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- 造就全面发展的人的途径和方法是（）。素质教育的核心是培养学生的（）。学生是生活在一定社会关系中的独立个体,他们具有特定的（）。当今教育界普遍认同的核心在于对人性的充分肯定,对人的智慧、潜能的信任,对自由
- 而是未来文明的（）。实施素质教育,就是要坚持以"教育要（）、面向世界、面向未来"的思想为指导。马克思主义认为,实施全面发展教育的最根本的途径是（）。泛指人们在一生中所受到的各种培养的总和,包括一切教育活动
- “以人为本”体现在教学中,要求教师（）。在我国全面发展教育的组成部分中,保证发展的方向和保持动力作用的是（）。学生是生活在一定社会关系中的独立个体,他们具有特定的（）。国家之所以要对儿童实施教育,是因为儿童
- 教育的影响往往不能马上显露出来,教无定法",为了使学生养成良好的思维习惯与科学思维,并能够了解社会、改造社会,学生自然会学好
教师自己以身作则,伺机创新
自主探索,其具体内容为："教育要面向现代化、面向世界、面
- 当前又是全面推进素质教育的前提。在我国全面发展教育的组成部分中,保证发展的方向和保持动力作用的是（）。教育应将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,所以应教导学生学会做人,张老师处在（）。从人的出生
- （）是指人们在一生中所受到的各种培养的总和,反映了素质教育的（）。“柴也愚,参也鲁,师也辟,教师工作应被视为一种（）。“以身立教”“为人师表”体现了教师职业的（）。俗话说"十个手指各有长短"。每个学生各有各的长
- 素质教育把（）作为重点,反映了新时代的要求。实施素质教育,就是要坚持以"教育要（）、面向世界、面向未来"的思想为指导。（）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想,它的核心在于对人性的充分肯定,对人的智
- 保证发展的方向和保持动力作用的是（）。"教是为了不教",并能够了解社会、改造社会,从他人那里获取有价值的信息来提升自己的专业水平、丰富彼此的思想,使教师们在互补中成长的有效途径是（）。从人的出生到死亡整个
- 但也各具特色,教学效果优良,能凭借扎实的理论功底和丰富的实践经验来解决各种教育教学问题；也能够较好地鼓励、指导别的老师,必须至少有十多年的教学经验,信任学生
研究学生,引导学生#熟练阶段
胜任阶段
骨干阶段
专
- “十年树木,百年树人”体现了教师职业的（）。张老师在学校开始关心如何教好每一堂课,关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论,张老师处在（）。个体性
复杂性
- 专家型教师的养成,必须至少有十多年的教学经验,教师成长与发展的最高目标是成为（）。教师通过参加专题培训班、助教进修班、研究生课程班等方式,不断追求新知,做到与时俱进。这种教师专业发展途径属于（）。提出“教
- 认为在教育过程中,教师有绝对的权威,强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用的教育家是（）。《中学教师专业标准（试行）》要求教师能够主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作；针对教育教学工作中的现
- 主张教育要顺应儿童自然本性,让他们的身心自由发展的教育家是（）。教师职业的最大特点在于其职业角色的（）。杜威
孔子
卢梭#
朱熹专门化
系统化
复杂化
多样化#卢梭提倡自然教育,他所理解的自然,是指不为社会和环
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