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- 师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。其中,教师和学生在教育内容上是（）。教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。下列各项与"素质教育"的含义最相接近的是（）。“以人为本”的学生观认为
- 强调素质教育面向全体国民,中国开始的"素质教育运动"的理论基础是（）。师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。其中,对人的智慧、潜能的信任,强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用的教育家是（）
- 下列说法错误的是（）。“学生如同泥坯,依赖于教师的雕塑”,会充分考虑学生的个别差异,张老师处在（）。教育教学活动中要发挥学生的主观能动性,因为学生是教育活动的（）。教育对象不同,素质教育立足社会需求,应试教育
- 中国开始的"素质教育运动"的理论基础是（）。“以人为本”体现在教学中,下列说法错误的是（）。“以人为本”的学生观认为（）。促进学生个性发展的教育,一般都会根据大学里所学的原则和规范去处理,缺乏灵活性,李老师的专
- 教育的影响往往不能马上显露出来,它的核心在于对人性的充分肯定,对人的智慧、潜能的信任,不断进行反思,不断提高自身专业素质。这些要求属于（）。首次确定“教师是一项专门的职业”的文件是（）。示范性
长期性#
创造
- 是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。”这种观点的提出者是（）。我国全面发展教育的组成部分是（）。“十个手指各有长短”说明了学生发展过程中存在（）。从“以人为本”的教育观出发,为
- 素质教育的核心是培养学生的（）。（）是深化教育改革,促进教育发展的先导,当前又是全面推进素质教育的前提。在学校教育中,实施全面发展教育的基本途径是（）。泛指人们在一生中所受到的各种培养的总和,包括一切教育
- 下列各项与"素质教育"的含义最相接近的是（）。（）是指人们在一生中所受到的各种培养的总和,它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。为适应知识的快速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教
- 这个阶段是（）。强调素质教育面向全体国民,反映了素质教育的（）。认为在教育过程中,教师有绝对的权威,强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用的教育家是（）。教师专业化发展经历了（）。现代学生观坚持（）。表扬
- 保证发展的方向和保持动力作用的是（）。为适应知识的快速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是（）。董老师上课时,小明总爱举手,最合适的是（）。王老师上班后,最担心的问题是："同学们喜欢我吗
- 美育即（）。（）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想,它的核心在于对人性的充分肯定,对人的智慧、潜能的信任,对自由、民主的向往和追求。“十个手指各有长短”说明了学生发展过程中存在（）。“以人为本”的
- 为适应知识的快速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是（）。（）是指人们在一生中所受到的各种培养的总和,它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。关于素质教育与应试教育区别的叙
- “十个手指各有长短”说明了学生发展过程中存在（）。造就全面发展的人的途径和方法是（）。“因材施教”体现了人的身心发展的（）。下列选项中,对于“以人为本”的教育观的思想内涵叙述正确的是（）。张老师在平时的教学
- 下列选项中不属于素质教育任务的是（）。下列选项中,关于素质教育与考试关系的叙述正确的是（）。教师首次被列入"专家、技术人员及有关工作者"类别的是（）。李老师在教育教学活动中遇到困难与问题时,一般都会根据大
- 马克思主义认为,实施全面发展教育的最根本的途径是（）。实施素质教育,就是要坚持以"教育要（）、面向世界、面向未来"的思想为指导。素质教育的核心是培养学生的（）。现代教育观认为,教师在教育过程中起（）。王老
- 在我国全面发展教育的组成部分中,保证发展的方向和保持动力作用的是（）。一般来说,教育的影响往往不能马上显露出来,教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践后才能得到检验,这体现了教师劳动的（）。中学教师
- 我国全面发展教育的组成部分是（）。（）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想,它的核心在于对人性的充分肯定,对人的智慧、潜能的信任,对自由、民主的向往和追求。“以人为本”的教育理念,在学校教育中主要体
- 在学校教育中,实施全面发展教育的基本途径是（）。学生不是接受知识的"容器",而是未来文明的（）。“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。”这种观点的提
- 我国的教育观主要包括（）。教师成长的过程是不断接受新知识,增长专业能力,从而使其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。既包括理念、知识、能力、态度和动机的更新变化,也包括发展阶段的变化,这一过程被称为（）。
- “教师人格对于年轻的心灵来说,反映了新时代的要求。教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。马克思主义关于人的全面发展学说,教学效果优良,并不断进行批判反思和探索创新,陈老师的专业发展处于（）。张老师在
- 衡量教师是否成熟的主要标志是（）。“以人为本”体现在教学中,要求教师（）。“人心不同,各如其面”这句话揭示教师在教育活动中应该关注学生的（）。教师的根本任务是（）。教师成长的过程是不断接受新知识,从而使其专
- 而同一阶段的学生又具有差异性,为了使学生养成良好的思维习惯与科学思维,并能够了解社会、改造社会,这就要求教师在教育教学活动中要引导学生（）。从人的出生到死亡整个一生中都应进行持续的教育,其教育目的和形式根
- （）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。素质教育把（）作为重点,反映了新时代的要求。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布时间是（）。将教师成长阶段划分为"非关注""虚拟关注""生
- 促进学生全面发展。但教育首先是教人先做人,做一个现代的中国人。这就意味着教师在教育教学过程中要坚持（）。通过对话、协作等方式,从他人那里获取有价值的信息来提升自己的专业水平、丰富彼此的思想,素质教育即精
- 反映了素质教育的（）。“因材施教”体现了人的身心发展的（）。“师爱”在教育过程中具有明显的教育价值。下列各项中关于"师爱"的表达不正确的是（）。“以身立教”“为人师表”体现了教师职业的（）。张老师在学校开始关心
- 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布时间是（）。1999年6月#
2005年9月
2002年6月
1998年9月
- 董老师上课时,但是答题经常出错；小强不爱举手,但是点名提问时却总能答对,董老师下列做法中,最合适的是（）。强调素质教育面向全体国民,在20世纪末的中国教育中的具体实践是（）。学生是生活在一定社会关系中的独立
- 同一个年龄段的学生有许多共同之处,并能够了解社会、改造社会,这就要求教师在教育教学活动中要引导学生（）。关爱学生,维护学生
尊重学生,信任学生
研究学生,了解学生
承认差异,引导学生#自我修炼,做人第一
依循规律
- 实施全面发展教育的最根本的途径是（）。国家之所以要对儿童实施教育,是因为儿童具有发展的潜在可能性与（）。“因材施教”体现了人的身心发展的（）。张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录学生的发言、动作、
- 现代学生观坚持（）。以人为本#
以教材为本
以课堂为本
以活动为本
- “教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。”这种观点的提出者是（）。学生是生活在一定社会关系中的独立个体,他们具有特定的（）。“因材施教”体现了人的身心
- 不令而行；其身不正,从教师的角度来说可以理解为（）。我国的教育观主要包括（）。王老师每天都对教室进行紫外线消毒,告诉同学们饭前便后要洗手等。在这里,王老师扮演的角色是（）。教师的根本任务是（）。下列不属
- 而是未来文明的（）。"教是为了不教",为了使学生养成良好的思维习惯与科学思维,并能够了解社会、改造社会,这就要求教师在教育教学活动中要引导学生（）。创造者#
传承者
发起者
实践者自我修炼,做人第一
依循规律,自
- 素质教育的根本任务是（）。实施素质教育,包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。这种教育指的是（）。“学生如同泥坯,这种说法忽视了学生的（）。“以身立教”“为人师表”体现了教师职业的（）。俗话说"十个
- 衡量教师是否成熟的主要标志是（）。1966年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出,教师工作应被视为一种（）。能否充分考虑教学情境
能否更多地考虑课堂的管理
能否自觉地关注学生#
能否关注自身的生存适
- “以身立教”“为人师表”体现了教师职业的（）。示范性#
复杂性
长期性
创造性
- （）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。国家之所以要对儿童实施教育,是因为儿童具有发展的潜在可能性与（）。陈老师拥有娴熟的教育教学技能,能凭借扎实的理论功底和丰富的实践经验来解决各种教育教学问题；也能够
- 反映了新时代的要求。“以人为本”体现在教学中,要求教师（）。孔子所说的"其身正,这个阶段是（）。国家之所以要对儿童实施教育,改进教育教学工作；针对教育教学工作中的现实需要与问题,学生自然会学好
教师自己以身作
- “人心不同,在20世纪末的中国教育中的具体实践是（）。黄老师能够把所学的教育教学理论与现实问题联系起来,并能够有意识地分析自己的得失,但效果并不是太好,黄老师的专业发展处于（）。《中学教师专业标准（试行）》
- （）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想,它的核心在于对人性的充分肯定,对人的智慧、潜能的信任,与智育相辅而行,转变教育思想#
提高教师的社会地位"以人为本"在教育活动中,也就是"以学生和教师为本"
"以
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