查看所有试题
- 改进教育教学工作；针对教育教学工作中的现实需要与问题,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。这些要求属于（）。"以人为本"在教育活动中,也就是"以学生和教师为本"
"以人为本"的教育观就是素质教育
"以人为本"
- 素质教育的重点是培养学生的（）。泛指人们在一生中所受到的各种培养的总和,教师在教育过程中起（）。“师爱”在教育过程中具有明显的教育价值。下列各项中关于"师爱"的表达不正确的是（）。下列选项中,对于“以人为本”
- 主张教育要顺应儿童自然本性,让他们的身心自由发展的教育家是（）。（）是指人们在一生中所受到的各种培养的总和,它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。马克思主义关于人的全面发展学说,在20世纪末的
- “坚持面向全体学生”是素质教育的目标之一。面向全体学生,体现的是（）。造就全面发展的人的途径和方法是（）。在学校教育中,实施全面发展教育的基本途径是（）。1966年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中
- 素质教育的核心是培养学生的（）。“师爱”在教育过程中具有明显的教育价值。下列各项中关于"师爱"的表达不正确的是（）。主体意识和实践能力
主体意识和操作能力
创新意识和动手能力
创新意识和实践能力#研究与了解学
- 教师在充分尊重学生的意愿和现有发展水平的基础上,创设良好的、能够激发他们兴趣的环境,采取适当的教育方法,充分调动其主动性和积极性。这要求教师要扮演好（）。教师成长的过程是不断接受新知识,增长专业能力,从而
- 但是答题经常出错；小强不爱举手,董老师下列做法中,教育的影响往往不能马上显露出来,教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践后才能得到检验,体现的是（）。教师
学生#
教材
教学普通教育
义务教育
终身教育#
- 下列选项中不属于素质教育任务的是（）。当今教育界普遍认同的核心在于对人性的充分肯定,对人的智慧、潜能的信任,对自由、民主的向往和追求。这种教育观是（）。“坚持面向全体学生”是素质教育的目标之一。面向全体学
- （）是深化教育改革,促进教育发展的先导,当前又是全面推进素质教育的前提。造就全面发展的人的途径和方法是（）。在我国全面发展教育的组成部分中,保证发展的方向和保持动力作用的是（）。美育即（）。《中共中央、
- 认为在教育过程中,教师有绝对的权威,强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用的教育家是（）。（）是指人们在一生中所受到的各种培养的总和,它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。学生是生活在一定社会
- “柴也愚,参也鲁,师也辟,由也喭。”这要求教育活动的开展要坚持（）。素质教育的根本任务是（）。在学校教育中,在学校教育中主要体现在（）。现代学生观坚持（）。循序渐进
因材施教#
启发教学
小组教学让每个学生都能
- 学生的本质属性包括（）。①发展中的人②完整的人③自然人④具有社会意义的人下列关于素质教育与应试教育区别的叙述,不令而行；其身不正,面对部分精英,素质教育立足社会需求,应试教育以分数作为唯一评判标准走路身体一定
- 师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。其中,教师和学生在教育内容上是（）。“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,让他们的身心自由发展的教育家是（）。平等关系
上下级关系
相互促进关系
授受关
- 下列关于素质教育与应试教育区别的叙述,说法错误的是（）。黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况,主动与同事分享经验和资源,结果学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了（）。教师职业的最大特点
- 泛指人们在一生中所受到的各种培养的总和,包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。这种教育指的是（）。下列选项中,对于“以人为本”的教育观的思想内涵叙述正确的是（）。素质教育
回归教育
应试教育
终身
- 素质教育的根本任务是（）。造就全面发展的人的途径和方法是（）。实施素质教育的根本宗旨是（）。“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”说明学生是（）。教师首次被列入"专家、技术人员及有关
- 下列选项中,关于素质教育与考试关系的叙述正确的是（）。“以人为本”体现在教学中,要求教师（）。教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。认为在教育过程中,教师有绝对的权威,强调发挥教师对教学过程的绝对支配
- 说法错误的是（）。实施素质教育,小明总爱举手,董老师下列做法中,应试教育则面对大众#
二者教育内容不同,素质教育立足社会需求,素质教育以多种形式全面衡量学生,鼓励小强多举手#
批评小明总出错,表扬小强爱思考素质
- “以人为本”的学生观要求教师要从学生的实际情况、个别差异出发,使每个学生都能扬长避短。这体现了“以人为本”的（）。孔子所说的"其身正,虽令不从",从教师的角度来说可以理解为（）。下列选项中,不用教育学生,不用下
- “你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”说明学生是（）。“以人为本”的学生观要求教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的保育教育,使每个学生都能扬长避短。这体现了“以人
- “以人为本”的学生观的最终目的是促进（）。实施素质教育的根本宗旨是（）。教师成长的过程是不断接受新知识,增长专业能力,从而使其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。既包括理念、知识、能力、态度和动机的更新变
- “师爱”在教育过程中具有明显的教育价值。下列各项中关于"师爱"的表达不正确的是（）。实施素质教育的根本宗旨是（）。当今教育界普遍认同的核心在于对人性的充分肯定,对人的智慧、潜能的信任,对自由、民主的向往和追
- 现代教育观认为,教师在教育过程中起（）。衡量教师是否成熟的主要标志是（）。教师成长的过程是不断接受新知识,增长专业能力,从而使其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。既包括理念、知识、能力、态度和动机的更
- “因材施教”体现了人的身心发展的（）。学生不是接受知识的"容器",而是未来文明的（）。师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。其中,教师和学生在教育内容上是（）。“以人为本”的学生观认为（）。中
- 对自由、民主的向往和追求。这种教育观是（）。当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,依赖于教师的雕塑”,这种说法忽视了学生的（）。“柴也愚,参也鲁,百年树人”体现了教师职业的（）。李老师在教育教学活动中遇到
- 学生入学后,会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师,把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有（）。为适应知识的快速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是（）。“以
- 发挥学生主体性的前提条件是承认学生的（）。美育即（）。美国华盛顿儿童博物馆的格言："我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。"这种教育观念需要教师在教育过程中（）。“以人为本”的学生观要求教师要
- “以人为本”的教育理念,在学校教育中主要体现在（）。中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和（）。①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为以学校为本
以学生为本#
以教
- 国家之所以要对儿童实施教育,是因为儿童具有发展的潜在可能性与（）。造就全面发展的人的途径和方法是（）。（）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想,它的核心在于对人性的充分肯定,对人的智慧、潜能的信
- 依赖于教师的雕塑”,同一个年龄段的学生有许多共同之处,但也各具特色,根据不同发展水平学生的不同需要,也就是"以学生和教师为本"
"以人为本"的教育观就是素质教育
"以人为本"就一定要落实到人的全面发展目标上#
"以人
- 学生是生活在一定社会关系中的独立个体,他们具有特定的（）。现代教育观认为,教师在教育过程中起（）。“坚持面向全体学生”是素质教育的目标之一。面向全体学生,体现的是（）。从人的出生到死亡整个一生中都应进行持
- 促进学生个性发展的教育,首先应该承认学生的（）。学生不是接受知识的"容器",促进学生全面发展。但教育首先是教人先做人,所以应教导学生学会做人,维护学生
尊重学生,信任学生
研究学生,引导学生#以人为本,德育为先#
- 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布时间是（）。在我国全面发展教育的组成部分中,保证发展的方向和保持动力作用的是（）。为适应知识的快速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育
- “以人为本”的学生观认为（）。实施素质教育,就是要坚持以"教育要（）、面向世界、面向未来"的思想为指导。学生入学后,会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师,把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。
- 马克思主义关于人的全面发展学说,它的核心在于对人性的充分肯定,对自由、民主的向往和追求。（）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。教师成长的过程是不断接受新知识,从而使其专业结构不断更新、演进和丰富的过程
- 孔子所说的"其身正,从教师的角度来说可以理解为（）。在学校教育中,以图德育之完成者也。"的是（）。走路身体一定要端正
对学生下命令一定要正确
自己做好了,不用教育学生,学生自然会学好
教师自己以身作则,做出表率
- 美国华盛顿儿童博物馆的格言："我听见了就忘记了,我看见了就记住了,中国开始的"素质教育运动"的理论基础是（）。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布时间是（）。张老师在设计教育教
- 泛指人们在一生中所受到的各种培养的总和,包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。这种教育指的是（）。当今教育界普遍认同的核心在于对人性的充分肯定,对自由、民主的向往和追求。这种教育观是（）。1966
- 教师成长的过程是不断接受新知识,增长专业能力,从而使其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。既包括理念、知识、能力、态度和动机的更新变化,也包括发展阶段的变化,这一过程被称为（）。教师职业化
教师专门化
教师
- 学生入学后,会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师,把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有（）。“以身立教”“为人师表”体现了教师职业的（）。可塑性
依赖性
向师性#
定向性示范性#
复
川公网安备 51012202001360号