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- 学生是生活在一定社会关系中的独立个体,他们具有特定的（）。认为在教育过程中,教师有绝对的权威,强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用的教育家是（）。陈老师拥有娴熟的教育教学技能,教学效果优良,能凭借扎实的理
- 为适应知识的快速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是（）。国家之所以要对儿童实施教育,是因为儿童具有发展的潜在可能性与（）。贯彻"以人为本"的教育理念首先应该做到（）。普通教育
义务教育
- 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布时间是（）。从“以人为本”的教育观出发,教育活动的出发点必须是（）。王老师每天都对教室进行紫外线消毒,告诉同学们饭前便后要洗手等。在这里,王
- 素质教育把（）作为重点,反映了新时代的要求。学生不是接受知识的"容器",而是未来文明的（）。衡量教师是否成熟的主要标志是（）。国家之所以要对儿童实施教育,是因为儿童具有发展的潜在可能性与（）。通过对话、协
- 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是（）。我国的教育观主要包括（）。为适应知识的快速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是（）。有研究认为,专家型教师的养成,必须至少有十多
- 实施素质教育,就是要坚持以"教育要（）、面向世界、面向未来"的思想为指导。“以人为本”的学生观认为（）。不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律,而同一阶段的学生又具有差异性,这就要求教师在教育教学过程中做
- 反映了素质教育的（）。主张教育要顺应儿童自然本性,告诉同学们饭前便后要洗手等。在这里,使教师们在互补中成长的有效途径是（）。教育教学活动中要发挥学生的主观能动性,他所理解的自然,是指不为社会和环境所歪曲、
- 学生是生活在一定社会关系中的独立个体,他们具有特定的（）。“柴也愚,参也鲁,师也辟,由也喭。”这要求教育活动的开展要坚持（）。提出“教师即反思性实践者”观点的是（）。自然属性
社会属性#
实践属性
文化属性循序渐
- 发挥学生主体性的前提条件是承认学生的（）。张老师在设计教育教学活动时,会充分考虑学生的个别差异,根据不同发展水平学生的不同需要,选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论,张老师处在（）。黄老师平
- 教师在充分尊重学生的意愿和现有发展水平的基础上,创设良好的、能够激发他们兴趣的环境,采取适当的教育方法,充分调动其主动性和积极性。这要求教师要扮演好（）。黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况,主动与同事
- 下列选项中不属于素质教育任务的是（）。当今教育界普遍认同的核心在于对人性的充分肯定,对人的智慧、潜能的信任,对自由、民主的向往和追求。这种教育观是（）。“坚持面向全体学生”是素质教育的目标之一。面向全体学
- 师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。其中,教师和学生在教育内容上是（）。“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,让他们的身心自由发展的教育家是（）。平等关系
上下级关系
相互促进关系
授受关
- 孔子所说的"其身正,从教师的角度来说可以理解为（）。在学校教育中,以图德育之完成者也。"的是（）。走路身体一定要端正
对学生下命令一定要正确
自己做好了,不用教育学生,学生自然会学好
教师自己以身作则,做出表率
- 实施全面发展教育的最根本的途径是（）。国家之所以要对儿童实施教育,是因为儿童具有发展的潜在可能性与（）。“因材施教”体现了人的身心发展的（）。张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录学生的发言、动作、
- “教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。”这种观点的提出者是（）。学生是生活在一定社会关系中的独立个体,他们具有特定的（）。“因材施教”体现了人的身心
- （）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。国家之所以要对儿童实施教育,是因为儿童具有发展的潜在可能性与（）。陈老师拥有娴熟的教育教学技能,能凭借扎实的理论功底和丰富的实践经验来解决各种教育教学问题；也能够
- 主张教育要顺应儿童自然本性,让他们的身心自由发展的教育家是（）。教师职业的最大特点在于其职业角色的（）。杜威
孔子
卢梭#
朱熹专门化
系统化
复杂化
多样化#卢梭提倡自然教育,他所理解的自然,是指不为社会和环
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