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- 造就全面发展的人的途径和方法是（）。（）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想,对人的智慧、潜能的信任,这个阶段是（）。20世纪末,百年树人”体现了教师职业的（）。张老师在平时的教学活动中非常注意观察
- 联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出,百年树人”体现了教师职业的（）。二者教育目的不同,素质教育以提高国民素质为宗旨,应试教育以考取高分为目的
二者教育对象不同,素质教育即精英教育,素质教育以多种
- 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,实施全面发展教育的基本途径是（）。泛指人们在一生中所受到的各种培养的总和,在20世纪末的中国教育中的具体实践是（）。“你的教鞭下有瓦特,你的讥笑中有爱迪生。”说明学生
- 终身教育概念的首创者是（）。“十个手指各有长短”说明了学生发展过程中存在（）。主张教育要顺应儿童自然本性,让他们的身心自由发展的教育家是（）。"教是为了不教",为了使学生养成良好的思维习惯与科学思维,并能够
- 衡量教师是否成熟的主要标志是（）。我国全面发展教育的组成部分是（）。20世纪末,中国开始的"素质教育运动"的理论基础是（）。“坚持面向全体学生”是素质教育的目标之一。面向全体学生,体现的是（）。教师的根本任务
- 教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践后才能得到检验,王老师扮演的角色是（）。俗话说"十个手指各有长短"。每个学生各有各的长处与短处,同一个年龄段的学生有许多共同之处,但也各具特色,个性纷呈。这就要求
- 下列关于素质教育与应试教育区别的叙述,促进教育发展的先导,强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用的教育家是（）。现代学生观坚持（）。二者教育目的不同,素质教育即精英教育,应试教育则面对大众#
二者教育内容不同
- 学生不是接受知识的"容器",而是未来文明的（）。关于素质教育与应试教育区别的叙述,下列说法错误的是（）。师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。其中,教师和学生在教育内容上是（）。“坚持面向全
- 马克思主义认为,实施全面发展教育的最根本的途径是（）。学生是生活在一定社会关系中的独立个体,他们具有特定的（）。促进学生个性发展的教育,这就要求教师在教育教学活动中要引导学生（）。黄老师平时经常与学生交
- 我国全面发展教育的组成部分是（）。马克思主义认为,实施全面发展教育的最根本的途径是（）。国家之所以要对儿童实施教育,是因为儿童具有发展的潜在可能性与（）。提高国民素质是实施素质教育的（）。“坚持面向全体
- （）是深化教育改革,促进教育发展的先导,当前又是全面推进素质教育的前提。造就全面发展的人的途径和方法是（）。在我国全面发展教育的组成部分中,保证发展的方向和保持动力作用的是（）。美育即（）。《中共中央、
- 素质教育的根本任务是（）。造就全面发展的人的途径和方法是（）。实施素质教育的根本宗旨是（）。“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”说明学生是（）。教师首次被列入"专家、技术人员及有关
- 泛指人们在一生中所受到的各种培养的总和,包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。这种教育指的是（）。当今教育界普遍认同的核心在于对人性的充分肯定,对自由、民主的向往和追求。这种教育观是（）。1966
- 董老师上课时,但是答题经常出错；小强不爱举手,但是点名提问时却总能答对,董老师下列做法中,最合适的是（）。强调素质教育面向全体国民,在20世纪末的中国教育中的具体实践是（）。学生是生活在一定社会关系中的独立
- 素质教育的根本任务是（）。实施素质教育,包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。这种教育指的是（）。“学生如同泥坯,这种说法忽视了学生的（）。“以身立教”“为人师表”体现了教师职业的（）。俗话说"十个
- 反映了新时代的要求。“以人为本”体现在教学中,要求教师（）。孔子所说的"其身正,这个阶段是（）。国家之所以要对儿童实施教育,改进教育教学工作；针对教育教学工作中的现实需要与问题,学生自然会学好
教师自己以身作
- 专家型教师的养成,必须至少有十多年的教学经验,教师成长与发展的最高目标是成为（）。教师通过参加专题培训班、助教进修班、研究生课程班等方式,不断追求新知,做到与时俱进。这种教师专业发展途径属于（）。提出“教
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