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- 为适应知识的快速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是()。关于素质教育与应试教育区别的叙述,下列说法错误的是()。普通教育
义务教育
终身教育#
职业教育教育对象不同,素质教育面对部分精英
- 黄老师能够把所学的教育教学理论与现实问题联系起来,并能够有意识地分析自己的得失,在成功或失败中获取经验。但她还不能有效地处理保育活动中的突发情况,也不知该如何树立自己的威信。虽然黄老师工作很认真,但效果并
- ()是深化教育改革,促进教育发展的先导,当前又是全面推进素质教育的前提。为适应知识的快速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是()。改革高考制度
改革对教师的评价体系
更新教育观念,转变教
- 提出"美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。"的是()。鲁迅
孙中山
蔡元培#
王国维
- 国家之所以要对儿童实施教育,是因为儿童具有发展的潜在可能性与()。现实性
潜在性
可塑性#
普遍性
- 20世纪末,中国开始的"素质教育运动"的理论基础是()。张老师在学校开始关心如何教好每一堂课,关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论,张老师处在()。个
- “十个手指各有长短”说明了学生发展过程中存在()。中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和()。①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为顺序性
阶段性
互补性
差异性#
- 学生是生活在一定社会关系中的独立个体,他们具有特定的()。自然属性
社会属性#
实践属性
文化属性
- 马克思主义关于人的全面发展学说,在20世纪末的中国教育中的具体实践是()。当今教育界普遍认同的核心在于对人性的充分肯定,对人的智慧、潜能的信任,对自由、民主的向往和追求。这种教育观是()。教育改革的实践
教
- 素质教育的核心是培养学生的()。“师爱”在教育过程中具有明显的教育价值。下列各项中关于"师爱"的表达不正确的是()。主体意识和实践能力
主体意识和操作能力
创新意识和动手能力
创新意识和实践能力#研究与了解学
- 泛指人们在一生中所受到的各种培养的总和,包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。这种教育指的是()。下列选项中,对于“以人为本”的教育观的思想内涵叙述正确的是()。素质教育
回归教育
应试教育
终身
- 教师成长的过程是不断接受新知识,增长专业能力,从而使其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。既包括理念、知识、能力、态度和动机的更新变化,也包括发展阶段的变化,这一过程被称为()。教师职业化
教师专门化
教师
- 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布时间是()。1999年6月#
2005年9月
2002年6月
1998年9月
- 现代学生观坚持()。以人为本#
以教材为本
以课堂为本
以活动为本
- “以身立教”“为人师表”体现了教师职业的()。示范性#
复杂性
长期性
创造性
- “十年树木,百年树人”体现了教师职业的()。张老师在学校开始关心如何教好每一堂课,关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论,张老师处在()。个体性
复杂性