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- 学生是生活在一定社会关系中的独立个体,他们具有特定的（）。认为在教育过程中,教师有绝对的权威,强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用的教育家是（）。陈老师拥有娴熟的教育教学技能,教学效果优良,能凭借扎实的理
- 造就全面发展的人的途径和方法是（）。（）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想,对人的智慧、潜能的信任,这个阶段是（）。20世纪末,百年树人”体现了教师职业的（）。张老师在平时的教学活动中非常注意观察
- 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布时间是（）。素质教育的重点是培养学生的（）。1999年6月#
2005年9月
2002年6月
1998年9月交际能力
创新能力#
考试能力
生存能力
- 为适应知识的快速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是（）。关于素质教育与应试教育区别的叙述,下列说法错误的是（）。普通教育
义务教育
终身教育#
职业教育教育对象不同,素质教育面对部分精英
- 为适应知识的快速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是（）。国家之所以要对儿童实施教育,是因为儿童具有发展的潜在可能性与（）。贯彻"以人为本"的教育理念首先应该做到（）。普通教育
义务教育
- 联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出,百年树人”体现了教师职业的（）。二者教育目的不同,素质教育以提高国民素质为宗旨,应试教育以考取高分为目的
二者教育对象不同,素质教育即精英教育,素质教育以多种
- 为适应知识的快速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是（）。教师在教育教学原则、内容、方法、手段的选择、运用和处理上,往往"教学有法,教无定法",这说明教师职业的（）。普通教育
义务教育
终
- 泛指人们在一生中所受到的各种培养的总和,包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。这种教育指的是（）。“学生如同泥坯,他能否成型,依赖于教师的雕塑”,这种说法忽视了学生的（）。教师专业化发展经历了（）
- 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布时间是（）。从“以人为本”的教育观出发,教育活动的出发点必须是（）。王老师每天都对教室进行紫外线消毒,告诉同学们饭前便后要洗手等。在这里,王
- 黄老师能够把所学的教育教学理论与现实问题联系起来,并能够有意识地分析自己的得失,在成功或失败中获取经验。但她还不能有效地处理保育活动中的突发情况,也不知该如何树立自己的威信。虽然黄老师工作很认真,但效果并
- 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,实施全面发展教育的基本途径是（）。泛指人们在一生中所受到的各种培养的总和,在20世纪末的中国教育中的具体实践是（）。“你的教鞭下有瓦特,你的讥笑中有爱迪生。”说明学生
- 素质教育把（）作为重点,反映了新时代的要求。学生不是接受知识的"容器",而是未来文明的（）。衡量教师是否成熟的主要标志是（）。国家之所以要对儿童实施教育,是因为儿童具有发展的潜在可能性与（）。通过对话、协
- （）是深化教育改革,促进教育发展的先导,当前又是全面推进素质教育的前提。为适应知识的快速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是（）。改革高考制度
改革对教师的评价体系
更新教育观念,转变教
- 实施素质教育的根本宗旨是（）。下列选项中,对于“以人为本”的教育观的思想内涵叙述正确的是（）。黄老师能够把所学的教育教学理论与现实问题联系起来,并能够有意识地分析自己的得失,在成功或失败中获取经验。但她还
- 终身教育概念的首创者是（）。“十个手指各有长短”说明了学生发展过程中存在（）。主张教育要顺应儿童自然本性,让他们的身心自由发展的教育家是（）。"教是为了不教",为了使学生养成良好的思维习惯与科学思维,并能够
- 提出"美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。"的是（）。鲁迅
孙中山
蔡元培#
王国维
- 衡量教师是否成熟的主要标志是（）。我国全面发展教育的组成部分是（）。20世纪末,中国开始的"素质教育运动"的理论基础是（）。“坚持面向全体学生”是素质教育的目标之一。面向全体学生,体现的是（）。教师的根本任务
- “以人为本”的教育理念,在学校教育中主要体现在（）。我国学者叶澜等将教师成长阶段划分为（）。以学校为本
以学生为本#
以教师为本
以课程为本非关注、虚拟关注、生存关注、任务关注和自我更新关注五个阶段
新手阶段
- 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是（）。我国的教育观主要包括（）。为适应知识的快速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是（）。有研究认为,专家型教师的养成,必须至少有十多
- 实施素质教育,就是要坚持以"教育要（）、面向世界、面向未来"的思想为指导。“以人为本”的学生观认为（）。不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律,而同一阶段的学生又具有差异性,这就要求教师在教育教学过程中做
- 国家之所以要对儿童实施教育,是因为儿童具有发展的潜在可能性与（）。现实性
潜在性
可塑性#
普遍性
- 衡量教师是否成熟的主要标志是（）。“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”说明学生是（）。“柴也愚,参也鲁,师也辟,由也喭。”这要求教育活动的开展要坚持（）。能否充分考虑教学情境
能否更多地
- 教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践后才能得到检验,王老师扮演的角色是（）。俗话说"十个手指各有长短"。每个学生各有各的长处与短处,同一个年龄段的学生有许多共同之处,但也各具特色,个性纷呈。这就要求
- 反映了素质教育的（）。主张教育要顺应儿童自然本性,告诉同学们饭前便后要洗手等。在这里,使教师们在互补中成长的有效途径是（）。教育教学活动中要发挥学生的主观能动性,他所理解的自然,是指不为社会和环境所歪曲、
- 马克思主义认为,实施全面发展教育的最根本的途径是（）。有研究认为,专家型教师的养成,必须至少有十多年的教学经验,在教室里讲授的时间至少要达到（）。教劳结合#
课堂教学
课外活动
班级活动10000小时
12000小时
13
- 20世纪末,中国开始的"素质教育运动"的理论基础是（）。张老师在学校开始关心如何教好每一堂课,关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论,张老师处在（）。个
- 下列关于素质教育与应试教育区别的叙述,促进教育发展的先导,强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用的教育家是（）。现代学生观坚持（）。二者教育目的不同,素质教育即精英教育,应试教育则面对大众#
二者教育内容不同
- 现代学生观坚持（）。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布时间是（）。有研究认为,专家型教师的养成,必须至少有十多年的教学经验,在教室里讲授的时间至少要达到（）。教育教学活动中
- 教育教学活动中要发挥学生的主观能动性,因为学生是教育活动的（）。孔子所说的"其身正,从教师的角度来说可以理解为（）。实施素质教育的根本宗旨是（）。马克思主义关于人的全面发展学说,依赖于教师的雕塑”,而同一阶
- 这个阶段是（）。终身教育概念的首创者是（）。关于素质教育与应试教育区别的叙述,下列说法错误的是（）。充分地传授知识与技能
尊重学生人格,关注个体差异#
培养学生正确的学习态度
让学生自主地选择课程与活动关注
- 教师职业的最大特点在于其职业角色的（）。衡量教师是否成熟的主要标志是（）。教师成长的过程是不断接受新知识,增长专业能力,从而使其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。既包括理念、知识、能力、态度和动机的更
- 是因为儿童具有发展的潜在可能性与（）。“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”说明学生是（）。“十年树木,百年树人”体现了教师职业的（）。李老师在教育教学活动中遇到困难与问题时,一般都会根
- 在我国首先提出"以美育代宗教"的教育家是（）。“人心不同,各如其面”这句话揭示教师在教育活动中应该关注学生的（）。素质教育的重点是培养学生的（）。教师专业化发展经历了（）。孔子
孟子
蔡元培#
王国维独特性#
- 提出“教师即反思性实践者”观点的是（）。“因材施教”体现了人的身心发展的（）。教师成长的过程是不断接受新知识,增长专业能力,从而使其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。既包括理念、知识、能力、态度和动机的更
- 以图德育之完成者也。"的是（）。（）是深化教育改革,促进教育发展的先导,当前又是全面推进素质教育的前提。（）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想,它的核心在于对人性的充分肯定,实施全面发展教育的最
- "道之所存,师之所存也",说明教师要扮演好（）。学生不是接受知识的"容器",而是未来文明的（）。当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是（）。素质教育的核心是培养学生的（）。师生关系是指教师和学生在
- “十个手指各有长短”说明了学生发展过程中存在（）。中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和（）。①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为顺序性
阶段性
互补性
差异性#
- 学生是生活在一定社会关系中的独立个体,他们具有特定的（）。“柴也愚,参也鲁,师也辟,由也喭。”这要求教育活动的开展要坚持（）。提出“教师即反思性实践者”观点的是（）。自然属性
社会属性#
实践属性
文化属性循序渐
- 学生不是接受知识的"容器",而是未来文明的（）。关于素质教育与应试教育区别的叙述,下列说法错误的是（）。师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。其中,教师和学生在教育内容上是（）。“坚持面向全
- 素质教育的核心是培养学生的（）。“师爱”在教育过程中具有明显的教育价值。下列各项中关于"师爱"的表达不正确的是（）。从“以人为本”的教育观出发,教育活动的出发点必须是（）。主体意识和实践能力
主体意识和操作能
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