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- 对于一个优秀的专业技术人员来说（）。按照政府主导、市场调节、社会参与的原则,搭建高效便捷的专业技术人才公共服务平台,建设（）的专业技术人才公共服务体系沂蒙教育基地按照“（）——（）——（）”的主线,以群众观和
- 工程决策、设计、施工、运行都必须考虑（）的要求。帮助学生克服创造的障碍的方法（）。民众多思考问题#
培养明智的冒险精神#
容忍模糊性#
允许出错#
- 产销专业技术人员需求具有（）。对两种不同事物加以区分,来揭示问题的本质的调查报告写作方法是（）。下列关于我国新时期公共危机发展态势的说法中,错误的是（）。下列课题中,属于“热”课题的是（）。事业单位经过相
- 头脑风暴法的核心步骤是（）。下列关于文献调查研究的说法中,错误的是（）。基于专业技术人员能否对观察对象进行控制,观察调查可以分为（）。《关于分类推进事业单位改革的指导意见》明确指出：以（）作为事业单位的
- 在以经济（）的变革对人才培养提出了新的、更高的要求。所谓“人才特区”就是在更加宽松的改革权和试验权的基础上,允许在与国际人才管理接轨方面突破现有的体制政策限制锻造务实作风,专业技术人员就要说实话、办实事、
- （）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。学生能做什么的主要障碍是他们认为自己不能做,而自信来源于成功的（）。忠于人民的教育事业经历#
想法
获得
实现
- 创新主体的（）是创新能力形成的基础创新与开拓精神往往是融为一体的。要创造新事物、新成果、新经验,达到新境界,就必须进行开拓。专业技术人员培养开拓精神需要从几个方面加以把握：①（）、②（）、③（）、④（）。19
- 创新的基本特征是具有（）。根据我国《突发事件应对法》的规定,运用了逆向思维的是（）。清理规范现有事业单位。对未按规定设立或原承担特定任务已完成的,予以（）。要创新,更不是“闭门造车”。要坚持艰苦奋斗的工作
- 从系统思维的属性来看,系统思维是一种（）。坚持以人为本,最根本的就是（）。对本单位或本行业来说,不同的（）直接影响着单位或企业的未来,创新思维迫在眉睫。模式思维形成全面的能力体系
唤醒主体的自我意识
增强和
- （）是保证创新成功的另一个因素。下列关于公共危机的说法中,错误的是（）。事业单位工作人员或者集体有下列情形的,给予奖励：（）。由于人力资本投资具有公共产品的性质,因此（）在人力资本投资中应承担（）主体的
- 财经部门是为社会生产和人民生活服务的,属于（）。《专业技术人才知识更新工程实施方案》中明确规定：加强继续教育与专业技术人才使用政策的贯通。参加“工程”培养培训和学习情况作为个人专业技术经历和接受继续教育
- 我国1998年颁布的（）对医生的职业规范作出了法定性和强制性的要求。下列关于调查研究资料整理的技巧中,说法正确的是（）。专业技术人员个人压力来源主要包括：（）1950年代,毛泽东主席先后对莒南县三个农村典型做出
- （）是对发明授予的一种专有权利,赋予其所有者在有效期内对它的所有权。按照《国家突发公共事件总体应急方案》的规定,下列突发事件中,属于自然灾害事件的是（）。清理规范现有事业单位。对未按规定设立或原承担特定
- 属于社会安全事件的是（）。公共危机演变的各个阶段中,持续时间最短的时期是（）。科研成果转化的市场主体是（）。人才是我国经济社会发展的（）资源。专业技术人才是我国人才队伍的骨干力量,在建设创新型国家和全面
- 一切创新实际上归结于（）的创新。创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求而改进或创造新的（）路径、环境,并能获得一
- 全球的竞争越来越体现在（）的竞争。从企业文化的层次结构看,企业制度属（）层次,它是精神文化的表现形式,是物质文化实现的保证。业单位工作人员有下列行为的,给予处分：（）。经济和科技高
基本
中间#
底A、损害国
- 教育与培训的目的是为了提高和普及人们的知识水平,而（）是技术创新的前提。按照《国家突发公共事件总体应急方案》的规定,下列突发事件中,属于社会安全事件的是（）。（）原本是由专利审查人员萌生的对多产发明家的
- 创新可以分为（）。事业单位岗位可划分为（）三种类型。根据最高等级和岗位结构比例将管理岗位划分为（）个等级。对于事业单位奖励分为（）等。由于人力资本投资具有公共产品的性质,因此（）在人力资本投资中应承担
- 在工程创新活动中,必须高度重视集成性的创新,特别是：（）通过学习和研究管理心理学,能够增进我们对人类本性和行为的了解,认识到运用（）管理来满足员工的社会、心理和精神需求的重要性。创新意识是人类意识活动中一
- 有活动以外的刺激对人们诱发出的推动力叫（）。对外界经常不满意,追求自身的完美,常有宗教倾向的心理类型是（）。在全面深化改革的进程中,各类专业技术人员要敢于超越（）和习惯。习惯、经验所形成的定式,会对专业技
- 团队氛围的营造是一贯的,自始至终必须保持一定的（）。下列关于科研成果的特征,以及对这种认知过程的积极监控和随之发生的调节。具体地说,它包括（）几个方面。在创造活动还在进行而无明确结果时,在创造的苦思冥想尚
- 企业如果想要掌握外国技术、真正建立自己的核心竞争力而不是以来低成本劳动力来占领市场,就必须要学习（）。下列科学研究行为中,属于资料收集和处理能力培养行为的是（）。人才是我国经济社会发展的第一资源。人才具
- 工程是多种技术的有效（）。为取得某一特定经验,按照拟定的假设,通过人为地改变或者控制某些因素的实践活动来认识试验对象的本质及其发展规律,借此指导全面工作的调查方法是（）。专业技术人员的仪容美,应要求做到（
- 世界各国企业认识到建立合理的研究开发机构的重要性始于（）。“学以致用”,这句话体现了（）的重要性。二战后创新精神
创造性思维
调查研究
实践能力#
- 事实证明,应用（）可以拓展创新思路,“知识折旧”律是指（）。下列关于科研成果转化的意义的说法中,学会沟通才能更好地生存,错误的是（）。企业文化建设是指企业文化相关的理念的（）等过程,是一种理念的策划和传播,是
- 技术改造主要作用是（）,为技术创新提供大生产手段。创新不可盲目地追求绝对化,因为创新成果不可能十全十美。这是自主创新能力（）原则的要求。清理规范现有事业单位。对未按规定设立或原承担特定任务已完成的,予以
- 在新的市场竞争中,面临着不断提高（）的要求。科学研究的落脚点是（）。根据我国《突发事件应对法》的规定,下列颜色代表的危机程度按照由高到低顺序排列的是（）。专业技术人员在与他人交谈时,语言应当准确,否则不利
- 建设创新型国家,核心就是（）,贯穿到经济发展和现代化建设的各个方面。公共危机预防管理的核心是设立（）。下列关于调查研究资料整理的技巧中,说法正确的是（）。事业单位公开招聘不正确的做法是（）。把增强自主创
- 人类科技活动的第二阶段主要以（）为主。事业单位改革之初面临如下问题（）。我国现在既处于发展的重要战略机遇期,同时也处于经济社会矛盾的凸显期。抓住机遇、化解矛盾、实现目标,关键的一招就是要进一步（）。古今
- 新时代对专业技术人员也提出了新的要求,拥有的（）专业技术人员群体,将是当今企业获得成功的必要条件和保障。一切创造都离不开形象思维与逻辑思维的（）。事业单位改革的总体目标是：到2020年,建立起功能明确、治理
- 西方的历史表明,持续经济增长的首要前提是,最根本的就是（）。专业技术人员公共危机应急处理能力建设的首要基石是（）。下列关于学习的特点的阐述,利用现有的知识和物质,本着理想化需要或为满足社会需求而改进或创造
- 创新能否成功与能否正确判断和识别用户的（）密切相关。创造知识的能力,实际上是（）。在事物发展的偶然性面前清醒地随机处置的能力,是专业技术人员在偶然性中揭示和把握事物必然性,从而减少盲目性的客观要求。这迫
- 将（）和组织的相关战略有效联结。事业单位岗位竞聘能够促进事业单位形成的（）用人机制。创新,始于意识与思想观念,成于智慧与知识技能。身处快速发展的时代,专业技术人员始终处于激烈竞争的前沿。而决定竞争成败的
- 从全球经济的发展趋势看,1977年12月21日,是迄今我国所发现的四颗特大天然金刚石之一,被命名为（）。教育基地积极运用近年来干部教育培训的创新成果,让学员穿越时空、触摸历史、感受震撼,启迪思考。教育基地具有三大
- 推动创新发展的基础是必须正确的理解与把握其（）。公共危机应急处理的原则不包括（）。我国博士后管理体系是相对独立、自成体系的。申请做博士后研究的资格和条件是（）乘坐多排座轿车时,通常应以（）,乘车人由远而
- 管理创新包括（）。下列关于公共危机的说法中,错误的是（）。清理规范现有事业单位。对布局结构不合理、设置过于分散、工作任务严重不足或职责相同相近的,予以（）。创新与开拓精神往往是融为一体的。要创造新事物、
- 创新人格是内在整合（）。事业单位改革的目标是：到2020年,形成基本服务优先、供给水平适度、布局结构合理、服务公平公正的中国特色（）服务体系。国家级专业技术人员继续教育基地根据地域和领域发展需要,按照“优化
- 在创新的过程中,（）是首要的驱动步骤。下列属于创造力与一般能力的区别的是（）。下列关于专业技术人员执行力的说法中,错误的是（）。（）是指遵循严密的逻辑规则,通过逐步推理得到符合逻辑的正确答案或结论的思维
- 专业技术人员技术学习能力培养的关键环节是（）。主题是调查分析报告的灵魂。专业技术人员在提取调查分析报告的主题时,应避免（）的误区。下列关于创新思维的说法中,正确的是（）。（）能使得尚未认识的事物与已经认
- 非分析型创新技法包括（）。专业技术人员树立终生学习的观念的重要性,不包括（）。下列属于工作动机的是（）。科研成果转化的模式包括（）。下列调查研究行为中,错误的是（）。智力激励法、综摄法、类比法、移植法和
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