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- 学习层次论是（）的理论。教师针对学生学习过程中的知识障碍与心理障碍,“画龙点睛”地启发学生主动思考,寻找解决问题的途径,是（）。传统教育媒体包括（）。苛勒
布鲁纳
奥苏贝尔
加涅#讨论式教学法
点拨式教学法#
问
- 几种常见的基本课型的语文教学过程有（）。（）既是思考研究的成果,又是撰写论文的提纲。预习课型#
讲读课型#
讨论课型#
练习课型#
参观课型#选题
掌握材料
详细纲要#
摘要
- 学习层次论是（）的理论。加强板书设计的艺术性和（）,是提高语文教育质量不可缺少的一环。（）也叫数学协处理器,主要负责浮点运算。苛勒
布鲁纳
奥苏贝尔
加涅#条理性
目的性
书写的规范性#
突出重点主频
缓存
前端
- 关于课程论与教学论的关系,国外学者有四种观点,不包括下列的（）。把语义转换成相应的语词符号和句子结构,按照语法规律编排层即将说出的话语,这属于（）。二元独立模式
相互交叉模式
完全重合模式#
二元互联模式思维
- 从认识论的角度看,语文教学过程是一种（）对“大语文观”解释正确的一项是（）。元认知指人们对自己认识活动的自我意识和自我调节,它不包括（）。A．信息传递的过程#
B．人格构建的过程
C．特殊的认识过程
D．美感体验
- 叶圣陶、吕叔湘、蔡元培和（）是我国现代著名的语文教育家。语文基本能力训练目标的层次主要有（）。不属于作文直接命题的是（）。颜之推
张志公#
曾国藩
朱熹领会#
运用#
分析#
综合#
评价#全命题
半命题
情境命题#
- 我国语文学科课程发展的趋向是（）。搞好语文教材建设需要处理好（）。语文基础知识教学的作用不包括（）。阅读教学的作用包括（）。语文学科美育的场效应是（）。在中学语文教师的教学工作中,（）是整个教学工作的
- 对“及时反馈”解释正确的一项是（）。“改”是对作文的有关部分作调整和修正,不包括（）。语文教师在实施语文教育的过程中,要注意方法的多样性和协调性,发挥学科教育方法体系的（）。教师提问,学生作答
学生提问,教师释
- 为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题,这种提问形式是（）在GB9374-87调幅广播收音机基本参数中,将（）作为衡量接收机灵敏度的标准。古代“六艺”中,与语文教育有着密切关系的是（）。阅读教学的作用包括（）。
- 下列不属于语文基础知识教学的基本方法是（）。元认知指人们对自己认识活动的自我意识和自我调节,它不包括（）。如何通过课堂教学活动进行美育（）。讲解引导法
比较分析法
纵横勾连法
系统复习法#元认知知识
元认知
- 下列不属于“说课”内容的是（）。元认知指人们对自己认识活动的自我意识和自我调节,它不包括（）。语文能力的思维品质包括（）。伴读、讲述、谈心、游览是（）的常见形式。语文教师在课外语文教育中充当着（）。语文
- 下列不属于现代语文教育活动中的语文课程现象的是（）。“自读――导读――复读”的阅读教学模式是（）提出的。对“及时反馈”解释正确的一项是（）。通过对《我的老师》、《藤野先生》等篇目的学习,可以增强学生（）。伴读
- 属于广义语文教材的是（）。语文教科书#
语文教学参考书#
语文练习册#
语文音像材料#
语文活动教材#
- “不耻下问”是（）提出的。语文学科德育的特点是（）。如何通过课堂教学活动进行美育（）。《孟子》
《荀子》
《老子》
《论语》#情与理的结合#
在讲授内容与形式中实施德育#
德育内容的非系统性#
明朗性与隐蔽性#
积
- 字、词、句的认读,翻译训练、学习知识、理解思想内容,是（）的阅读教学内容。（）方式最有利于培养学生听话中的辨析、鉴赏、评论能力。上课的基本要求包括（）。记叙文
说明文
议论文
文言文#读（说）——听——评#
读（
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