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- 我国古代建筑一般由（）等材料构成,外国建筑主要用（）材料构成,巴黎圣母院属于哥特式建筑样式。艺术作品的形式内涵一般包括三个方面：物质材料、（）、表现手法。美术教育价值取向中的“工具论”思想基础来自于哪两位
- 巴黎圣母院位于法国,是典型的哥特式建筑。悉尼歌剧院则是澳大利亚国家的建筑,它的造型如（）；（）或者贝壳是莱恩乌松设计。在当代国际美术教育领域内,在有关美术教育价值取向问题的理论研究与实践运用中最具影响力
- 色彩的三大要素（）；（）；（）。在色相环中成150度---180度的色彩为强烈对比,位于60度以内的为柔和对比。美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和（）色相、明度、纯度共鸣
想象
评价#
欣赏
- 中国的古典园林的苏州四大园林是指（）；（）；（）；（）。古典园林特别善于利用具有浓厚民族风格的各种建筑物,如亭、阁、楼、台、轩、舫、桥等。课程设计基本原则中的循序渐进原则内容不包括（）。沧浪亭、狮子林
- 中国画在表现形式上有（）；（）；（）；（）；（）；（）；（）；（）等多种,中国画中的墨分五色分别指焦、浓、重、淡、清。王大跟教授根据美术教学的特殊要求,提出更适用于实际教学的“美术教学目标分类体系”,将美
- （）是中国古代重要的打击乐器,由数件钟组成,形状、大小依次不等（排列）。“利用”和“改造”废弃物的目的是（）创造力作为一种高层次的心理品质,主要包括以下几种特性：敏感性、（）、独创性。编钟A．训练学生对于“废
- （）是欧洲17世纪的美术样式。发源于意大利,以其热情奔放、运动强烈、装饰华丽而自成一体。巴洛克美术
- 宋代的苏轼是我国文化史上的一位杰出人物,在（）；（）；（）；（）及文艺批评上都有独到的创造。作为素质教育的重要组成部分,小学美术教育有其自身的学科特点,包括综合性、人文性、（）等。诗词、散文、书法、绘画
- 画史上的“曹衣出水”、“吴带当风”指的是北齐画家曹仲达和唐朝画家（）。吴道子
- 雕塑按表现形式,一般可分为（）和（）两大类。《给教师的建议》一书的作者是（）不属于DBAE三个主要的理论前提的是（）。不同的性格对个性的形成都有这重要的影响,学者一般将其归纳为（）、独立型、内倾型和外倾性四
- 《韩熙载夜宴图》是五代画家（）作品。赵延年是一位（）家,曾创作了《鲁迅先生像》。最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是（）《美术课程标准》认为：（）是美术课程内容的重要载体。顾闳中A、油画
B、国画
- 抽象派的代表画家是（）和（）。康定斯基；蒙德里安
- 法国印象派画家（）的代表作是：《日出印象》。莫奈
- 中国传统人物画的表现原则是：（）。能否取得满意教学效果的前提是（）。以形写神教学环节严谨
评价是否到位
备课的充分与否#
小结
- 唐代书法艺术以（）；（）；（）的成就最突出,对后世的影响也最大。楷书、行书、草书
- 2008年北京奥运会标志的创意源于中国传统的（）艺术。色彩的三要素是：色相、明度和（）。《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域,分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。篆刻
- 伦勃朗群像画（）,画面用一种舞台式的光线把众多人物组合成一个完整的构图,油画颜料的厚与薄的对比使物体质感得到完美的表现。黄金分割比例为（）。《夜巡》1﹕1.861
1﹕1.618
1﹕0.618#
1﹕0.861
- 我国古代最著名的四大石窟（）；（）；（）；（）“综合•探索”学习领域的总体特征为（）、探究性、创造性。云岗、龙门、敦煌、麦积山拓展性#
综合性
实践性
开放性
- 中国古代园林可分为（）；（）；（）三大类型。同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致,但也易于产生过于单调平淡的感觉,因此在同类色的运用中要有意识的加强色彩之间的（）对比。“课程”一词在我国最早出现在（）
- 中国结象征（）；（）的人际关系,主要有基本结和变化结两类。艺术作品的形式内涵一般包括三个方面：物质材料、（）、表现手法。团结、和谐媒介
组织形式
肌理效果
造型语言#
- 在我国传统画论中对于五官位置：有三停五眼之说,眼在头高的（）处。（）是实施美育的重要途径,对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,塑造完美的人格,提高全民族的素质,具有不可替代的作
- 卡通画综合了（）；（）的一些特点,形成了特有的表现手法。漫画、连环画
- （）又称远近法,常见的焦点透视有（）和成角透视两种。教材既不是知识体系的浓缩与再现,也不是学生被动接受的对象和内容,而是引导学生认知发展、生活学习、（）的一种范例,是教师与学生沟通的桥梁。透视法；平行透视
- 美术又称（）；（）；（）。美术的社会功能主要体现在认识功能教育功能和审美功能。能否取得满意教学效果的前提是（）。造型艺术、空间艺术、视觉艺术教学环节严谨
评价是否到位
备课的充分与否#
小结
- 图案纹样按照组织形式可分为（）纹样和（）纹样。单独；连续
- 当代教学评价着重强调人的（）。观念性
主要作用
主导性
主体性#
- “一题多解,演绎推理”是（）美术教育价值取向中的“工具论”思想基础来自于哪两位教育家（）。创造力作为一种高层次的心理品质,主要包括以下几种特性：敏感性、（）、独创性。“黄身紫花,绿眉红嘴,显得鲜明”是强调了色彩
- 创造力作为一种高层次的心理品质,主要包括以下几种特性：敏感性、（）、独创性。创新性
变通性#
多元性
智能性
- 湖北随县曾侯墓出土的（）,堪称时代青铜器的杰作。中国画的用笔方法有（）大型铜编钟A．积墨#
B．点,染#
C．皴,擦#
D．顺锋与逆锋#
E．中锋与侧锋#
- 龙山文化阶段,作为当时建筑质量提高的主要标志,一是普遍发现了白灰面,二是出现了（）。课程设计基本原则中的循序渐进原则内容不包括（）。夯土台基情感培养的渐进
知识的渐进
技能的渐进
学习方法的渐进#
- 仰韶文化彩陶以（）和庙底沟类型的彩陶艺术成就最为杰出。新课标中所指的基本的美术素养应当包括（）。半坡类型A、能初步解读身边的美术现象#
B、能在一定程度上运用美术形式表达自己的情感或观念#
C、能熟练运用各
- 中国美术史上至今发现最古老的装饰品,是距今约28940年前峙峪人制作的一件（）装饰品。中国画的用笔方法有（）乡土教材的开发基于（）的理论基础。石墨A．积墨#
B．点,染#
C．皴,擦#
D．顺锋与逆锋#
E．中锋与侧锋#周
- 将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理包括（）德国美学家鲍姆加登认为,审美是感性认识的能力,他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的（）。多样统一#
比例、对称、平衡#
节奏、和谐#
对比#熟练技术
自
- 最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是（）《脸谱艺术》一课的教学目标应当是（）20世纪50年代末,美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国,深化了教育改革的内容,强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他
- 中国画的用笔方法有（）青铜器上的铭文,在书法字体中属于（）A．积墨#
B．点,染#
C．皴,擦#
D．顺锋与逆锋#
E．中锋与侧锋#A、隶书
B、草书
C、楷书
D、篆书#
- “利用”和“改造”废弃物的目的是（）青铜器上的铭文,在书法字体中属于（）A．训练学生对于“废弃物”的加工利用能力#
B．对于形体、图形、色彩的观察能力和联想能力#
C．立体的构成能力#
D．动手制作能力#A、隶书
B、草
- 徐悲鸿是我国现代杰出画家。作品有（）艺术作品的形式内涵一般包括三个方面：物质材料、（）、表现手法。A．《春意》
B．《蔬果图》
C．《晨曲》#媒介
组织形式
肌理效果
造型语言#
- 孔子说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。”这反映教师劳动的（）A、主体性
B、创造性
C、间接性
D、示范性#
- 《开国大典》的作者是（）。董希文
- 在评价方法上采用自我评价、（）与教师评价相结合网络评价
学习小组评价
互评#
家长评价
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