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- 雕塑的形象具有（）的特征,因而要求雕塑形象要高度概括和凝练,以表现出丰富深刻的内涵。单纯性、静止性
- 美术,可以说是（）的总称。在当代国际美术教育领域内,在有关美术教育价值取向问题的理论研究与实践运用中最具影响力的两大流派是（）。采用造型手段塑造视觉形象的众多艺术类型工具论、文化论
工具论、本质论#
能力
- （）是美术的最主要的一种艺术形式。绘画
- 美术教育与其他人文学科一样,在传授知识、培养技能的同时,还承担着（）的使命。《脸谱艺术》一课的教学目标应当是（）文化传承A．了解地方戏曲,学习运用美术的表意手法塑造人物个性的脸谱形象的知识和方法#
B．突击
- 乡土美术特指（）,它与人们的生活息息相关,实用功能与审美价值的统一是其最大的特点。本乡本土的民间美术
- 《中国大百科全书•教育》中广义的课程是指（）,或学生在教师的指导下各种活动的总和。所有学科的总合
- 在美术教学中良好师生关系形成的三个阶段分别是（）。《沙燕》是典型的（）风筝。初步建立阶段、深化巩固阶段、发展阶段A、北京#
B、山东
C、天津
D、南京
- （）是形式中的最基本形式,也是美术创作的基本法则。当代教学评价着重强调人的（）。变化与统一观念性
主要作用
主导性
主体性#
- 艺术作品的形式内涵一般包括三个方面：物质材料、（）、表现手法。媒介
组织形式
肌理效果
造型语言#
- 人美版实验教科书在体系编排结构上以采用（）为主来呈现教科书的内容。“一目十行”是注意的哪种品质？（）主题单元式
单元式
单课式#
单课式和单元式相结合A、注意广度#
B、注意稳定性
C、注意分配
D、注意转移
- 不属于视觉形象设计核心的三要素是（）。在古代,美术被称为（）。古希腊哲学家柏拉图把理念设定为世界的最高本体,是万物产生之源,艺术不过是理念的映像和再现。美术既包括传统的绘画、雕塑、工艺、书法、篆刻等门类,
- （）是整个小学美术的基础性内容,也深受学生喜欢的一个领域。《沙燕》是典型的（）风筝。在评价类型上应注重实施（）。捷克教育家夸美纽斯提出了普及教育的思想,其（）开辟了近代学校教育与学校美术教育的新纪元,也
- 作为素质教育的重要组成部分,小学美术教育有其自身的学科特点,包括综合性、人文性、（）等。应用性
独特性
传承性#
实用性
- 下面哪项不属于教师智能结构（）。人美版实验教科书在体系编排结构上以采用（）为主来呈现教科书的内容。专业基础智能
心智健康智能
研究拓展智能
综合探索智能#主题单元式
单元式
单课式#
单课式和单元式相结合
- 不属于“综合•探索”领域的三个层次的有（）。“一题多解,演绎推理”是（）黄金分割比例为（）。新课程的总目标是按照三个维度来表述的,既知识与技能,（）,情感态度和价值观。撰写教学研究论文的必备条件科学性、客观性
- 美术是与创造主体的审美理念相一致的,运用一定物质材料和造型手段,创造出具有一定（）的视觉艺术品。20世纪50年代末,美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国,深化了教育改革的内容,强烈地推动了艺术教育的发展
- 在评价类型上应注重实施（）。现代信息技术在美术教学中的作用概括地说是（）教学信息。自我评价
质性评价
形成性评价#
家长评价传播和深化
承载和传递#
丰富和整合
丰富和优化
- 绘画发展过程分为四个阶段；（）。涂鸦期、象征期、意象表现期和客观写实期
- 被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是（）现代信息技术在美术教学中的作用概括地说是（）教学信息。A、阎立本
B、吴道子#
C、张萱
D、张择端传播和深化
承载和传递#
丰富和整合
丰富和优化
- 在当代的课程理论文献中,课程的定义有很多,大致可归纳为三类：（）。课程是学科、课程是目标或计划、课程是学习者的经验或体验
- 乡土教材的开发基于（）的理论基础。校园文化建设的基本要素归为五个子系统,分别是MI、BI、VI、EI、AI,其中EI指的是（）。周全教育
生态式教育
以人为本#
大教学论理念识别系统
行为识别系统
环境文化规划系统#
视觉
- 美国教育家布鲁姆奖教学目标区分为三个领域：（）。艺术作品的形式内涵一般包括三个方面：物质材料、（）、表现手法。认知领域、情感领域和动作技能领域媒介
组织形式
肌理效果
造型语言#
- 捷克教育家夸美纽斯提出了普及教育的思想,其（）开辟了近代学校教育与学校美术教育的新纪元,也为美术的艺与技两方面的结合作出了卓著的贡献。泛智论#
泛美论
泛学论
教育论
- 美术既包括传统的绘画、雕塑、工艺、书法、篆刻等门类,也包括新兴的设计、摄影、摄像、（）、多媒体等艺术门类。色彩的三要素是：色相、明度和（）。电脑制图
装饰
装置#
建筑色调
冷暖
灰度
纯度#
- 能否取得满意教学效果的前提是（）。教学环节严谨
评价是否到位
备课的充分与否#
小结
- 《美术课程标准》认为：（）是美术课程内容的重要载体。下列情形导致学生伤害,学校行为并无不当,不承担事故责任的是（）说课主要分为以下几个方面说教材、说教法、（）。美术课
美术教材#
美术课件
美术教师A、学校
- 色彩的三要素是：色相、明度和（）。色调
冷暖
灰度
纯度#
- 乡土教材的开发最重要的价值是培养学生（）的意识。优秀民族
文化之根#
传承文化
保护民间文化
- 评价是指主体在事实基础上对客体的价值所做的（）的判断活动。主体性
客观性
主观性
观念性#
- 校园文化建设的基本要素归为五个子系统,分别是MI、BI、VI、EI、AI,其中EI指的是（）。有一幅于1936年创作的油画,画中人物的器官四分五裂,再组合成一个触目惊心的梦中幻象,揭示出战争的荒谬和残酷,其作品名称和作者是
- 黄金分割比例为（）。观赏迎客松后,头脑中重现迎客松形象是（）（）是实施美育的重要途径,对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,塑造完美的人格,提高全民族的素质,具有不可替代的作用。1
- 教材既不是知识体系的浓缩与再现,也不是学生被动接受的对象和内容,而是引导学生认知发展、生活学习、（）的一种范例,是教师与学生沟通的桥梁。黄金分割比例为（）。全面发展
性格发展
能力发展
人格构建#1﹕1.861
1
- “课程”一词在我国最早出现在（）。隋代
唐代#
宋代
当代
- 在古代,美术被称为（）。古希腊哲学家柏拉图把理念设定为世界的最高本体,是万物产生之源,艺术不过是理念的映像和再现。20世纪50年代末,美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国,深化了教育改革的内容,强烈地推动
- 20世纪50年代末,美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国,深化了教育改革的内容,强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机,成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据
- 欧洲巴洛克艺术在雕刻方面的代表是意大利的（）,在绘画方面的代表是弗兰德思的（）“一题多解,演绎推理”是（）“设计•应用”领域的核心是培养学生的（）和创造能力,使学生尝试在生活和实践中应用自己的创意,拉近美术与
- 清初“四王”中,取得“熟不甜,生不涩,淡而厚、实而清”的收获的画家是（）A、王时敏
B、王鉴
C、王翚
D、王原祁#
- 古罗马浮雕有（）和（）的特征,其最突出的代表作是（）纪念柱式浮雕。（）是实施美育的重要途径,对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,提高全民族的素质,具有不可替代的作用。20世纪50年
- 希腊雅典卫城建筑群中,主要建筑是（）神庙,而（）神庙则以有一组女神柱而著称。能否取得满意教学效果的前提是（）。巴底农；伊克瑞翁教学环节严谨
评价是否到位
备课的充分与否#
小结
- 被称为“原始的维纳斯”的著名代表作,是在维也纳附近的（）出土的女性雕像。创造力的结构包括创新精神、创造性思维能力、（）。威伦道夫独特性
新颖性
想象能力
创造性个性品质#
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