查看所有试题
- 美术教学研究的方法,常用的主要有（）。“一目十行”是注意的哪种品质？（）调查研究法、个案研究法、实验研究法、比较研究法A、注意广度#
B、注意稳定性
C、注意分配
D、注意转移
- 新课程的总目标是按照三个维度来表述的,既知识与技能,（）,情感态度和价值观。过程与方法#
实践与方法
过程与方式
创造与发现
- 民间泥塑中的“三分捏七分染”是（）的造型法则。下列情形导致学生伤害,学校行为并无不当,不承担事故责任的是（）有一幅于1936年创作的油画,画中人物的器官四分五裂,再组合成一个触目惊心的梦中幻象,揭示出战争的荒谬
- “设计•应用”领域的核心是培养学生的（）和创造能力,使学生尝试在生活和实践中应用自己的创意,拉近美术与生活的距离。赵延年是一位（）家,曾创作了《鲁迅先生像》。“利用”和“改造”废弃物的目的是（）想象能力
观察能
- 通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域是（）。笔触是指作画过程中画笔在画面上留下的痕迹,笔触的审美效果主要取决于（）。造型•表现
设计•应用
欣赏•评述
综合•探索#A
- 说课主要分为以下几个方面说教材、说教法、（）。说过程#
说教学重难点
说教学目标
说反思
- 不属于DBAE三个主要的理论前提的是（）。有一幅于1936年创作的油画,画中人物的器官四分五裂,再组合成一个触目惊心的梦中幻象,揭示出战争的荒谬和残酷,其作品名称和作者是（）。美学前提
教育理论前提
艺术教育理论前
- 水墨画,又称国画,是中国画的同义词。以,墨、毛笔和宣纸为主要材料,由于与书法的渊源,历来有“（）”之说。智力可被看作是个体的各种（）的综合,包括观察力、想象力、记忆力、思维力、分析判断能力、应变能力等。书画同
- （）是儿童由幼儿期向儿童期转变的阶段,大脑发育已达到成年人的90%,是儿童绘画发展的主要时期,因此可以将这时期成为黄金期。涂鸦阶段
符号阶段
意象表现阶段#
视觉写实阶段
- 当代教学评价着重强调人的（）。观念性
主要作用
主导性
主体性#
- 美术学科就是课程的一种组织形式,课程主要由（）三部分构成。笔触是指作画过程中画笔在画面上留下的痕迹,笔触的审美效果主要取决于（）。不属于“综合•探索”领域的三个层次的有（）。课程计划、教学大纲、教材A．画笔
- 中国画重视笔墨技法、强调以线造型,注重画面空白的运用,讲究“外师造化,（）”,崇尚“以形写神”,“妙在似与不似之间”,追求“气韵生动”的意境营造。以“永久性的褶皱”一举成名的服装设计师是？（）虚实相生
中得心源#
应物
- 属于师生互动型教学方法的是（）。用三原色调配紫灰色,比例最少的原色是（）美术教学的基本原则有：（）、直观性原则、激发兴趣原则、审美性原则。演示法
练习法#
观察法
发现法A、红
B、黄#
C、蓝
D、黑色目标性原
- 不属于美术教学研究“三论”法的是（）。《沙燕》是典型的（）风筝。系统论
信息论
科学论#
控制论A、北京#
B、山东
C、天津
D、南京
- 规范的教学目标应包括以下四个要素：行为的主体、（）、行为条件、表现程度。行为动作#
行为的客体
行为心理
行为习惯
- 课外美术教学活动的侧重包括（）的培养和培养一技之长。美术教师的职业教学特点有：（）、情感表现性、艺术创造性、教学示范性。写实造型能力视觉形象性#
语言艺术性
思维创新性
素材丰富性
- 美术教育价值取向中的“工具论”思想基础来自于哪两位教育家（）。夸美纽斯、布卢姆
布鲁纳、杜威
卢梭、杜威#
苏霍姆林斯基、卢梭
- 物体所以呈现出某种颜色,仅仅因为照明光中的这部分色彩被呈现出来,又被物体（）了。衍射
反射#
折射
透射
- 创造力作为一种高层次的心理品质,主要包括以下几种特性：敏感性、（）、独创性。创新性
变通性#
多元性
智能性
- 新课改实施后,美术课程最突出的特点是（）。《给教师的建议》一书的作者是（）20世纪50年代末,美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国,深化了教育改革的内容,强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结
- （）是人类存在和发展的基本能力。（）模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。感知能力情景#
过程
平行
整合
- “一目十行”是注意的哪种品质？（）青铜器上的铭文,在书法字体中属于（）下面哪项不属于教师智能结构（）。A、注意广度#
B、注意稳定性
C、注意分配
D、注意转移A、隶书
B、草书
C、楷书
D、篆书#专业基础智能
心智健
- 捷克教育家夸美纽斯提出了普及教育的思想,其（）开辟了近代学校教育与学校美术教育的新纪元,也为美术的艺与技两方面的结合作出了卓著的贡献。泛智论#
泛美论
泛学论
教育论
- 在当代国际美术教育领域内,在有关美术教育价值取向问题的理论研究与实践运用中最具影响力的两大流派是（）。《美术课程标准》认为：（）是美术课程内容的重要载体。能否取得满意教学效果的前提是（）。工具论、文化
- 美术教学实验研究一般包括两个方面：一是（）,二是（）。色彩的三要素是：色相、明度和（）。不属于“综合•探索”领域的三个层次的有（）。美术教改实验；美术教学研究色调
冷暖
灰度
纯度#融美术各学习领域为一体
美
- 创造力的结构包括创新精神、创造性思维能力、（）。中国画的用笔方法有（）独特性
新颖性
想象能力
创造性个性品质#A．积墨#
B．点,染#
C．皴,擦#
D．顺锋与逆锋#
E．中锋与侧锋#
- 以实际训练为主的联系手段包括（）三个方面。可归纳为视、感、创三个最基本能力的培养。“吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕,不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”。此诗作者是（）。教材既不是知识体系的浓缩与再现,也不是学
- “让学生主动参与进来”体现了课程设计基本原则的（）。循序渐进
主体性原则#
整体系统性原则
差异性原则
- 正是基于同艺术的创造力的对话与交流,才使得我们既成为鉴赏者又成为创造者,通过（）、听觉、触觉、味觉、嗅觉等多方面的感官体验,形成了对世界的理解、体会、想象和创意。《沙燕》是典型的（）风筝。（）是儿童由幼
- 课程主要由课程计划、（）、教材三部分构成。石窟属于一种独特的寺庙形式,是专供佛教徒修行礼拜的场所,通常它的内部装饰是用（）。课堂教学
教学大纲#
教学活动
教学目标A．卷轴画
B．壁画#
C．年画
D．雕塑#
- 空间知觉包括（）距离知觉、似动知觉、深度知觉和立体知觉
运动知觉、远近知觉、距离知觉和实体知觉
大小知觉、形状知觉、距离知觉和方位知觉#
平衡知觉、运动知觉、似动知觉和错觉
- 乡土教材的开发模式有（）。笔触是指作画过程中画笔在画面上留下的痕迹,笔触的审美效果主要取决于（）。创造力的结构包括创新精神、创造性思维能力、（）。过程模式、情境模式、多元文化课程教育模式A．画笔的特性#
- 造型的基本要素包括（）等。青铜器上的铭文,在书法字体中属于（）线条、形状、空间、色彩、明暗、质感A、隶书
B、草书
C、楷书
D、篆书#
- 美术教师应具备丰富的美术教育理论知识,包括（）。普通教育理论、心理学基础知识、美术教育理论
- 课堂教学的基本环节包括（）等。新课标中所指的基本的美术素养应当包括（）。乡土教材的开发最重要的价值是培养学生（）的意识。当代教学评价着重强调人的（）。备课、上课、作业批改、小结A、能初步解读身边的美术
- 在20世纪,进步教育把创造性艺术又向前推进了一步,（）成了课程的一个重要方面。美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和（）用三原色调配紫灰色,比例最少的原色是（）艺术创作和艺术欣赏共鸣
想象
评价#
欣赏A
- 新课程标准所提倡的“提倡质性评价、促进个性发展”的基本理念,就是强调了（）的重要性。通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域是（）。个性培养造型•表现
设计•应用
欣赏
- 视觉写实阶段儿童绘画的特点是：（）。美术既包括传统的绘画、雕塑、工艺、书法、篆刻等门类,也包括新兴的设计、摄影、摄像、（）、多媒体等艺术门类。人美版实验教科书在体系编排结构上以采用（）为主来呈现教科书
- 美术教育与校园文化建设具有（）关系。美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以（）为主的教学方法。同步性、交叉
- 艺术课程的实现途径是（）。意象表现阶段时期的儿童绘画的特点具有：感觉的强调、想象的夸张、随性的色彩、（）。“黄身紫花,绿眉红嘴,显得鲜明”是强调了色彩的（）规律。艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与
川公网安备 51012202001360号