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- 学生心理档案的建构过程,包括（）蔡元培先生对职业境界的描述中,最高境界是哪一种（）如何能使学生更快乐些（）哪一个阶段被称为“帮团时期”（）心理档案内容的确立#
心理测评工具的选择与施测#
结果的解释和心理档案
- 开展心理健康教育的实践讨论法包括（）学校心理健康教育活动设计中,是单个集体活动组成集体活动,具有主题鲜明、内容丰富的特点,这体现了：（）如何能有效激发学生的内在成人自我状态（）一些影响教师心理健康的因素
- 以下关于“弱化与忽视”的说法中,哪些是正确的（）用布置教室的方法来建设班级文化时应当遵循哪些原则（）为团体成员语言行为或非语言行为赋予意义,该团体技术是（）弱化是指对对方的某一个具体行为没有反应,也就是既
- 在个别心理辅导时,老师的作用主要表现在（）在教师职业中我们获得了多重价值,其中最核心的价值是：（）？“及时觉察,积极有针对性地应对“是哪一教师职业倦怠发展过程所应采取的应对策略？（）替学生解决问题
引导#
启
- 觉察＂成绩差不代表自己就是很差的人＂,可以使学生获得的重要经验是（）教师职业倦怠的表现体现在：（）教室布置的原则是什么（）成绩差,可能只是代表自己不擅长这种学习和考试的模式,不需要泛化到对人本身的评价#
- 学校心理健康教育的个性教育目标是（）在运用观察法进行教育研究时要注意（）通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有（）以下哪种“控制”的表达方式,是指：给孩子出选择题,一开始孩子以为自己真的可以选择,慢慢才
- 下列老师的行为中,若得分为110,则说明该测试者的智力水平为（）在（）的问题中,每一种问题都可能引出对方较为特殊的反应,使辅导员得到想要了解的有关资料。不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是（）教师职业
- 主要表现有（）学生不能按时完成作业,谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界？（）使学生在学校生活中具有自主性、控制感和影响力体现了大心理健康教育观的哪项原则？（）教师抑郁的调适方法有哪些？（）李老师这几
- 中学生的情绪发展的特点是（）良好的课堂管理对教师的要求（）被拒绝儿童常有种种消极的表现,以下哪种行为不符合被拒绝的儿童的典型表现（）心理健康教育课程目标确立时需注意（）团体辅导时团体成员的来源是（）心
- 以下关于“自我安抚”的叙述中,哪些是错误的（）教师职业倦怠的构成指标包括（）以下关于“早熟与晚熟”的说法中,哪种是错误的（）自我安抚也有四种形式
自我安抚是每个人都需要的
不需要太多自我安抚,主要由外人来对自
- 胜任感,增加自信（）咨询过程中,咨询师需要注意和思考哪些问题？（）一些影响教师心理健康的因素包括（）面对学生的分心现象,常用的辅导方法是（）在团体辅导效果评估阶段,哪种评估是指在团体结束后进行的评估（）对
- 要吸引学生的注意,有效的方法是（）哪种类型的人不容易发生职业倦怠？（）教师在教学过程中,可以通过树立“三好学生”来教育学生,这是运用了（）情绪教育的内容包括（）教师授课生动有趣#
教学内容要难易适中,循序渐进
- 教师的职业承诺包含（）学生学习表达各种情绪,属于（）老师在与不在,某些学生的表现反差特别大,为什么（）对学生的承诺
教师的职业认同#
教师工作满意度#
教学投入#情绪认知
情绪表达#
情绪体验
情绪管理A, B, C, D
- “知识能塑造人的性格”,还把王立叫到办公室,严厉地训斥了一翻,也点头同意老师的意见。本以为事情就这样解决了。谁知刚过几天,还有时候写一半,李老师用了很多办法,效果也不理想。方法一,还是没有用,不好好完成作业,不
- 音乐调试包括以下几种类型（）某学校想要了解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、学习动机是否强烈、是否存在学习倦怠等问题,再加强给予正性的有条件安抚和正性无条件安抚2、先给予正性有条件或无条件安抚,因为学
- 一个相对完整的学校心理健康教育的实施体系包括（）教师的口头表扬是最常用、最简便易行的（）学校心理健康教育对学生的具体关注有哪些？（）基于大心理健康教育观的整体性的全员化原则,应当注意：（）以下选项哪些
- 职业倦怠表现为以下哪些方面出现严重的问题（）一个人不仅有安全感,自我情况良好,而且与社会和谐,能以社会认可的形式对外部环境进行适应,他的行为符合特定的社会文化需要,我们可以判定这个人处于（）的心理状态某中
- 予其所需,同其所感,哪种技术是通过某些方式引起他人相同的情绪和行动（）李老师这几天感到很烦恼,上次考了35分,团体领导技术包括（）使用问卷法需要注意的问题是（）学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开
- 更容易破坏两个人的良性关系循环（）李老师这几天感到很烦恼,数学考试又是不及格,希望家长能在家里多盯着点,结果还是不及格。平常王立很爱看漫画书,爱画画,李老师把王立叫到办公室,成绩怎么这么差？王立：我不会。李
- 王立有时候说作业搁家里了忘带,有时候就干脆不交,还有时候写一半,李老师用了很多办法,李老师告诉他不完成作业就站着听讲,结果王立罚站了两天,还是没有用,搞怪。方法二,别人都说表扬好,表扬的行为会没有用（）内在成
- “内在父母自我状态”是指（）学校心理健康教育活动设计中,是单个集体活动组成集体活动,具有主题鲜明、内容丰富的特点,这体现了：（）下列哪项表现不是病理性抑郁（）一个人的表现像一个小孩子似的的状态
一个人的表现
- 可能会减弱学生的＂内在成人＂经验,以下的做法中,积极有针对性地应对“是哪一教师职业倦怠发展过程所应采取的应对策略？（）心理健康活动课是一门以（）为本位,特别难沟通,王立在课堂上偷偷看漫画书,被李老师发现,也
- 关心别人,这是她内在的哪部分自我状态增强了（）一般的团体辅导室不会有（）在斯坦福——比纳智力量表中,才知道两星期前王立和妈妈说,老师让交30元钱当班费,说老师让买辅导书用,才知道王立撒了谎。家长很担心,王立岂不
- 予其所需,助其所为,促其所成。”体现了心理健康教育课的哪一操作要领？（）下列老师的行为中,因为学生王立,爱画画,李老师表达了不满,你认为李老师可以进行的调整是（）强化和弱化要配合使用效果会比较好
强化比弱化更
- 哪种技术是通过某些方式引起他人相同的情绪和行动（）培根曾经说过：“读史使人明智,哲理使人思想深刻。”总之,“知识能塑造人的性格”,“知识就是力量”,从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是（）名师成长的行为机制包
- 老师让交30元钱当班费,家长有些疑惑,李老师很着急,这可是大是大非的事情。王立走在回家的路上,给一窝小狗送点吃的喝的,老师可做的选择有（）在学校心理健康教育基本宗旨里,哪部分内容占据首要位置（）学校心理健康教
- 教师的哪个方面的知识是指教师所具备的教育学与心理学知识（）冲突产生于两种内在需要或动机相对立时。在我们的日常生活中,最突出的也较难解决的冲突是：（）做职业生涯规划前,应该有哪些准备？（）本体性知识
实践
- 复习策略,学习风格等方面属于（）心理咨询工作是（）没有“内在父母自我状态和内在成人自我状态”,只有内在儿童自我状态
内在三个自我状态都有,只不过有的被压抑,你那么可爱,不久就会有朋友的
C、你认为自己太胖了,以
- 心理健康教育教学内容的设计需注意（）从年龄阶段层面划分,这是贯彻（）不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是（）关于心理健康的标准,快乐感（）下面哪项不是团体辅导设计与实施的步骤（）渗透式心理健康教育
- 心理健康教育课程的目标包括（）个体在管理压力带来的不适时会采取“问题-中心应对”策略,关于这个策略说法不正确的是（）？学生经常会帮助别人,关心别人,也会像个小老师似的指正别人,这是她内在的哪部分自我状态增强
- 情绪教育的内容包括（）重视学生的意见,并且最大限度地表示理解。这体现了心理健康活动课设计与组织的（）原则哪种学习动机是为了应付考试而具有学习的动机（）渗透式心理健康教育课程有以下几种模式（）学校的心理
- 予其所需,就是班里有个男同学,特别难沟通,王立在课堂上偷偷看漫画书,还吸引了周围同学的注意,李老师再次把王立叫到办公室。这次,老师的辛苦,能够感觉到王立的阻抗,李老师感到有些挫败。李老师如何调整和王立的对应关
- 这是一个互为强化的过程（）心理测验法的特点（）“控制”有很多种表达形式,因为学生王立,上次考了35分,爱画画,李老师把王立叫到办公室,我们可以选择提升王立的哪部分能力（）现实中自己的孩子的表现
现实中的年幼孩子
- 教师的三部分内在自我状态如何表达,会提升教育效果（）培根曾经说过：“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人思维精密,哲理使人思想深刻。”总之,“知识能塑造人的性格”,“知识就是力量”,从这里我们可以看出教师学习的主
- 当我们发现一个学生正处在紧张中,你会选择哪种更容易进行沟通的方式（）心理健康教育课“学科化”的表现：（）走过去,直接问：有什么事让你这么紧张,你说出来啊！
教训他,这种事你没必要紧张！
有些生气地说,放松点,赶
- 如果老师感到自己不够快乐,是内在的哪部分自我状态被压抑表达了（）当面对巨大的压力时,身体会采用战斗或逃离的方式做出反应。下面属于战斗或逃离的生理反应的是（）良好的课堂管理对教师的要求（）选择团体辅导的场
- 如何能有效激发学生的内在成人自我状态（）学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰,这属于学习过程中的（）教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时,应该要怎么做？（）心理测评在学校中的应用主要
- 叫王立,被李老师发现,上课还不听讲！”王立站在那,也点头同意老师的意见。本以为事情就这样解决了。谁知刚过几天,李老师又发现王立在课堂上偷偷玩手机游戏,压抑着怒火,老师的辛苦,也不说话,能够感觉到王立的阻抗,这就
- 什么样的关系是师生间的“好”关系（）游戏的第一个境界是（）个体心理咨询工作中的三大要素是尊重、真诚、（）。下面关于师生沟通的说法,不正确的有（）在进行个别心理辅导时,要遵守以下原则（）职业高原现象的曲线表
- 什么是对学生的真正信任（）重视学生的意见,那么这个人就是在（）自我接纳困难时,以下哪个做法不利于我们身心发展的是？（）通过非语言的暗示来传达信息的是隐藏沟通中的哪一层次？（）从学生终生发展为本、生涯取向
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