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- 感觉阈限与感受性在数量上成（）关系。看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（）。"万绿丛中一点红"易被人注意是利用刺激物的什么特点？（）可以用来解释儿童因为经常观看电视上的暴力镜头,导致他们攻击性行
- 在有意义的学习中,在呈现正式的学习材料之前,先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）。注意转移与人的神经活动的（）特性有关。（）是指个体对自己的某种行为会导致某种结果的推测,如果个体预测到某一特
- 以下哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中"生长"出新的知识经验？（）各种感觉的后像就是（）的不同表现。哪个阶段的儿童思维具有逆向性和补偿性？（）完形-顿悟说
认知-结构学习论
信息加工学
- 老师让他把该题重做10遍,不属于学习动机功能的是（）。英语学习中,在学习eyeball（眼球）时,即可以产生（）。丹瑟洛等人提出了学习的MURDER策略,并把该策略分为基础策略和（）。为了学好英文,这是（）。熟练地骑车、
- 下列对联结学习理论的叙述错误的是（）。有预定目的,这种学习动机主要是（）。班杜拉根据大量的研究结果提出,个体自我效能感主要受四个因素影响,以下选项中不属于这四个因素的是（）。在所要学习的新材料呈现之前提
- 根据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,则食物是（）。下列哪种现象不属于迁移？（）班杜拉根据大量的研究结果提出,个体自我效能感主要受四个因素影响,以下选项中不属于这四个因素的是（）。堂上有
- 经典性条件作用论的提出者是（）。学习某种动作,掌握动作要领的记忆就是（）。数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法,也将影响到化学、物理等学科中的审题活动,属于（）。巴甫洛夫#
斯金纳
桑代克
苛勒情景
- 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,这种现象属于（）。按照动作要领,经过练习形成运动技能的记忆就是（）。学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景,回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置
- 坐巴士会晕车的人,在乘船、乘火车也会有类似的反应,这是（）。有预定目的,不需要意志努力的注意是（）。"其身正,不令而行；其身不正,能够有效解释这一现象的学习理论是（）。心理学上“水下击靶”的实验所支持的迁移理
- 依照桑代克的尝试-错误说,学习的基本规律有三：效果律、练习律和（）。计划策略属于（）。学习策略中的一种--元认知策略,包括制订认知计划（计划策略）、监控计划执行（监控策略）和（）。一支白粉笔,在白天看是白色
- 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试-错误过程中,形成了稳定的（）。人们进入百货公司,每个人注意的东西总不一样,这是何种知觉特性的表现？（）同一感受器受不同刺激物的作用时,感受性会发生变化,这一现象称为（
- 老师家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的（）。学生在解决一个问题之后,以后遇到类似的问题还会采取先前的思维模式去解题,这种现象属于（）。看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（）。强调在学习
- 组织策略属于（）。人们进入百货公司,每个人注意的东西总不一样,这是何种知觉特性的表现？（）人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上,称为（）。下列哪种现象不属于迁移？（）看到红、橙、黄色使人产生温暖
- 一个学生根据自己的学习总目标,对学习时间做出总安排,并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（）。坐巴士会晕车的人,在乘船、乘火车也会有类似的反应,这是（）。创造性思维的核心是（）。个体的成就动机中含有两种
- 考试后,学生分析考试成败原因,并做出下一步计划和安排,这属于（）。强调在学习活动中,这是动机的（）。通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向,这是（）。小丽开始对小白鼠害怕,这种现象称作（）。在学习
- "领带有哪些用途？"这样的提问可以用来训练学生的哪一种思维？（）形象思维
发散思维#
辐合思维
直觉思维
- 夜晚的霓虹灯广告主要在于吸引人们的（）。（）是指个体以最熟悉的方式作出反应的倾向,人们习惯采用以往解决问题的策略来解决相似的新问题,是影响学习迁移的一个重要因素。在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性
- 根据马斯洛的需要层次理论,个体要求通过学习使自己的价值、潜能、个性得到发挥,这属于（）。有了预定目的,需要一定意志努力的注意是（）。安全的需要
归属与爱的需要
尊重的需要
自我实现的需要#随意后注意
不随意注
- 转向灯的闪烁引起你的注意属于（）。从事校对工作的人,可以保持长时间的注意集中,这种现象属于（）。儿童发现塑料奶嘴需要不同的口舌活动,从而改变自己的吸吮行为以适应新环境时,就是一种（）行为。成功者在选择有所
- 下列哪一项属于元认知的实例？（）人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应,经过练习形成运动技能的记忆就是（）。"领带有哪些用途？"这样的提问可以
- 学习策略中的一种--元认知策略,包括制订认知计划（计划策略）、监控计划执行（监控策略）和（）。心理学上“水下击靶”的实验所支持的迁移理论是（）。调节策略#
精细加工策略
组织实施策略
价值性形式训练说
相同要素
- 需要一定意志努力的注意称为（）。一般地说,打字员对文稿中文字的记忆是属于下列哪种记忆？（）告诉你一个电话号码,但打过以后,再问你该号码,你又不记得了,重要的原因是没有（）。（）是指个体对自己的某种行为会导
- 下列不属于元认知策略的是（）。记笔记有助于引导个人的注意,发现知识的内在联系,是一种重要的学习策略,它属于学习策略中的（）。间接兴趣是引起下列哪种注意的重要原因？（）艾宾浩斯使用遗忘曲线来表明遗忘进程的
- 记笔记有助于引导个人的注意,发现知识的内在联系,是一种重要的学习策略,它属于学习策略中的（）。认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。计划策略属于（）。工人操作机器时,眼、耳、手并用,这是
- 个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）。造成短时记忆遗忘的因素是（）。贾德认为,迁移发生的主要原因是（）。学习需要
学习期待#
成败归因
成就动机信息得不到注意
抑制作用
信息提取机制失灵
信息受干扰#在
- 学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案,称为（）。下列哪种选项是情绪对时间估计长短的影响规律？（）容量为5～9个组块的记忆是（）。学习计划
学习策略#
学习方法
学习规律正
- 按照迁移性质的不同,学习迁移可以分为（）。排练舞蹈时,将多个已经掌握的动作重新组合、排列,形成一套新的舞蹈动作,这是（）。正迁移与负迁移#
水平迁移与垂直迁移
一般迁移与具体迁移
顺向迁移与逆向迁移重组性迁移
- 这属于（）。组织策略属于（）。两个静态的物体按一定时间依次呈现,这种知觉称作（）。按照动作要领,经过练习形成运动技能的记忆就是（）。下列说法中错误的是（）。苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持（）的经典实验。
- 下列选项中,不属于前运算阶段局限性特点的是（）。关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为,（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。思维的抽象性#
自我中心
思维的不可逆性
思维的刻板性低等
一
- 认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。当物体移到100米远处,视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100,但是我们知道该物体的大小没有太大变化,这称为（）。依照桑代克的尝试-错误说,学习
- 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。把成败归因于努力这一因素,这种归因方式属于（）。“视而不见,听而不闻”的现象,典型地表现了（）。客观事物的整体特征在人的头脑中的反应是（）。关系转换理论
经验
- 处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）。个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）。坐巴士会晕车的人,在乘船、乘火车也会有类似的反应,这是（）。各种感觉的后像就是（）的不同表现。一般迁移
正迁移
垂直
- 按照迁移性质的不同,学习迁移可以分为（）。早晨起床后背诵外语单词效果好,重要的原因是没有（）。自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断,最早提出这一概念的是美国心理学家（）。数学
- 下列哪种现象不属于迁移？（）感觉适应是指由于强刺激的持续作用而引起的感受性（）的现象。"寻人启事"写成"寻丫启事"易引起人们的注意是利用刺激物的什么特点？（）关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森
- "汉语拼音的学习干扰英语音标的学习"体现的迁移种类是（）。人们进入百货公司,每个人注意的东西总不一样,这是何种知觉特性的表现？（）上课时讲到重点的地方,老师会将声音放大、放慢并重复,这符合（）。短时记忆的信
- 以下哪类成败的责任归因属于稳定的内在的不可控归因？（）如果新问题和以前的问题具有相同的本质,思维定势可能会（）。（）是指个体所知觉到的原因是相对稳定的、不易改变的因素,属于个体的自我部分,所以属于内在的
- 把成败的责任归因于努力程度,这属于（）。夜晚的霓虹灯广告主要在于吸引人们的（）。一般地说,打字员对文稿中文字的记忆是属于下列哪种记忆？（）提出解决问题的可能途径与方案,选择恰当地解决问题的操作步骤,个体在
- "学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿",持这种观点的学习动机理论是（）。（）指人们在明暗交界的边界上常常在亮区看到一条更亮的光带,而在暗区看到一条更暗的线条。思想开小差
- 根据马斯洛的需要层次理论,个体要求通过学习使自己的价值、潜能、个性得到发挥,这属于（）。人们进入百货公司,每个人注意的东西总不一样,这是何种知觉特性的表现？（）坐巴士会晕车的人,在乘船、乘火车也会有类似的
- 个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）。在有意义的学习中,在呈现正式的学习材料之前,先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）。上课时讲到重点的地方,老师会将声音放大、放慢并重复,这符合（）。发
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