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- 下列选项中,不属于前运算阶段局限性特点的是（）。人类思维的基本过程是（）。思维的抽象性#
自我中心
思维的不可逆性
思维的刻板性分析与综合#
判断与推理
比较与分类
系统化与具体化人类思维的过程包括分析与综合
- 面对问题情境,个体在短时间内产生的观念越多,则表明他的思维（）越高。学会汉语拼音后再学习英文国际音标时常常会受到干扰,这是一种（）。婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后,他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼
- 经济学家能够通过物价、失业率等来判断社会的经济状况,这体现了思维的哪个基本特征？（）考试后,学生分析考试成败原因,并做出下一步计划和安排,这属于（）。司机一边观察道路情况,眼、耳、手并用,这是（）现象。下列
- 赵明能够根据A>B,B>C,则A>C的原理,推出A、B、C的关系,根据皮亚杰的认知发展理论,赵明的认知发展处于哪个阶段（）。容量为5～9个组块的记忆是（）。通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向,这是
- 青年初期的学生智力接近成熟,抽象逻辑思维已从"经验型"向"理论型"转化,开始出现（）。学生作业出现错误时,老师让他把该题重做10遍,这属于（）。（）是指个体所知觉到的原因是相对稳定的、不易改变的因素,还是不稳定
- 根据皮亚杰的理论,个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,则食物是（）。看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（）。雪地中难辨兔属于（）引起的。
- 创造性思维的核心是（）。考试后,学生分析考试成败原因,并做出下一步计划和安排,这属于（）。乔治·斯波林进行图像记忆的实验使用的方法是（）。下列选项中,不属于成长需要的是（）。当一个不爱学习的学生认真听课、
- "领带有哪些用途？"这样的提问可以用来训练学生的哪一种思维？（）人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上,称为（）。"汉语拼音的学习干扰英语音标的学习"体现的迁移种类是（）。感觉适应是指由于强刺激的持
- 下列各项中,属于"问题解决"的是（）。保持信息在1秒钟以内的记忆是（）。"汉语拼音的学习干扰英语音标的学习"体现的迁移种类是（）。穿衣服
回忆朋友的名字
完成口头作文#
浮现童年的生活情境短时记忆
长时记忆
感觉
- 提出解决问题的可能途径与方案,选择恰当地解决问题的操作步骤,这处于解决问题的（）。按照迁移性质的不同,学习迁移可以分为（）。儿童发现塑料奶嘴需要不同的口舌活动,从而改变自己的吸吮行为以适应新环境时,就是一
- 哪个阶段的儿童思维具有逆向性和补偿性？（）学生在解决一个问题之后,以后遇到类似的问题还会采取先前的思维模式去解题,这种现象属于（）。间接兴趣是引起下列哪种注意的重要原因？（）学习动机能使学生的学习行为指
- （）认为,遗忘是由于记忆的痕迹得不到强化而逐渐减弱,以致最后发生消退的结果。学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足,这种动机理论属于（）。衰退说#
干扰说
压抑说
提取失败说强化理论
成就动机理
- 关于遗忘的（）考虑到了个体的需要、欲望、动机、情绪在记忆中的作用。"如入芝兰之室,久而不闻其香"属于感觉的（）现象。提出问题解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志的是（）。衰退说
干扰说
- 艾宾浩斯遗忘曲线表明,复习时主要应采取（）策略。雪地中难辨兔属于（）引起的。阿特金森认为个体成就动机可以分为两类,一类是力求成功的动机,另一类是（）的动机。合理地分配复习时间
多样化的复习方法
及时复习#
- 称为（）。吃了糖之后吃橘子会感到格外酸,这种想象即（）。艾宾浩斯使用遗忘曲线来表明遗忘进程的不均衡规律是（）。哪个阶段的儿童思维具有逆向性和补偿性？（）成功者在选择有所成就的任务时,他们最有可能选择成功
- 学习程度对保持和遗忘有较大影响,实验证明,可以保持长时间的注意集中,这种现象属于（）。各种感觉的后像就是（）的不同表现。学习之间发生迁移时,学习者原有经验的组成要素没有发生变化,只是将一种学习中习得经验的
- 艾宾浩斯使用遗忘曲线来表明遗忘进程的不均衡规律是（）。"一目十行"是注意的哪种品质特性？（）先快后慢#
先慢后快
很快
很慢注意广度#
注意稳定性
注意分配
注意转移
- 早晨起床后背诵外语单词效果好,重要的原因是没有（）。雪地中难辨兔属于（）引起的。容量为5～9个组块的记忆是（）。根据成就动机理论,力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。关于错觉的说法正确的是（）。前
- 上课时讲到重点的地方,老师会将声音放大、放慢并重复,这符合（）。从事校对工作的人,可以保持长时间的注意集中,这种现象属于（）。（）认为,遗忘是由于记忆的痕迹得不到强化而逐渐减弱,以致最后发生消退的结果。某老
- 短时记忆指的是信息保持时间（）的记忆。"万绿丛中一点红"易被人注意是利用刺激物的什么特点？（）经济学家能够通过物价、失业率等来判断社会的经济状况,这体现了思维的哪个基本特征？（）内部学习动机和外部学习动
- 对事物各种属性、各个部分以及它们之间关系的综合的、整体的直接反映称为（）。当心理活动或意识指向某个对象的时候,全神贯注,保证心理活动或意识在一定方向上的强度和紧张度。这一特点指的是注意的（）。思维
感觉
- 学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于（）。人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应,称为（）。学会汉语拼音后再
- 有预定目的,不需要意志努力的注意是（）。奥苏伯尔认为,影响新知识学习和迁移的最重要的因素是（）。有意注意
无意注意
有意后注意#
不随意注意认知结构中原有知识的易变性
认知结构中原有的观念和新知识的可辨别性
- 按照动作要领,经过练习形成运动技能的记忆就是（）。各种感觉的后像就是（）的不同表现。造成短时记忆遗忘的因素是（）。下列选项中,不属于学习动机功能的是（）。皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（）。情景记忆
- 如果儿童处于具体运算阶段,那么他的年龄是（）。0~2岁
2~7岁
7~11岁#
11~15岁具体运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展四个阶段中的第三个,在前运算阶段之后,从大约7岁到11岁。
- 则A>C的原理,推出A、B、C的关系,赵明的认知发展处于哪个阶段（）。学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的。学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后,这是思维过程的（）。长时记忆最主要的编码形式是（）
- "入芝兰之室,久而不闻其臭"指的是（）。（）指人们在明暗交界的边界上常常在亮区看到一条更亮的光带,而在暗区看到一条更暗的线条。为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是（）。明适应
暗适应
嗅觉
- 间接兴趣是引起下列哪种注意的重要原因？（）工人操作机器时,眼、耳、手并用,这是（）现象。有意注意#
无意注意
有意后注意
不随意注意注意的分配#
注意的分散
注意的范围
注意的转移
- 在个体无法意识的情况下,过去经验对当前作业产生了无意识影响的记忆叫作（）。艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘进程的不均衡性,表现为（）。情景记忆
语义记忆
内隐记忆#
外显记忆先慢后快
先快后慢#
时快时慢
均匀递减
- 乔治·斯波林进行图像记忆的实验使用的方法是（）。学生在看书时,用红笔划出重点以便于下次阅读,这是利用了知觉的（）。思维发生和发展的次序是（）。儿童发现塑料奶嘴需要不同的口舌活动,从而改变自己的吸吮行为以适
- 学习某种动作,掌握动作要领的记忆就是（）。下列不属于元认知策略的是（）。各种感觉的后像就是（）的不同表现。（）是指个体以最熟悉的方式作出反应的倾向,人们习惯采用以往解决问题的策略来解决相似的新问题,是影
- 容量为5～9个组块的记忆是（）。学习某种动作,掌握动作要领的记忆就是（）。早晨起床后背诵外语单词效果好,个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,并把该策略分为基础策略和（）。对具体
- 短时记忆的信息经过复述即转入（）。知觉的条件在一定范围改变时,这种特征是知觉的（）。间接兴趣是引起下列哪种注意的重要原因？（）马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中（）。《红楼梦》一书,关系
- 告诉你一个电话号码,你可以按照它去拨号,但打过以后,再问你该号码,你又不记得了,这说明整个号码在你的大脑中经历了一个（）。学习动机中最活跃的心理成分是（）。内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（）。学生
- 各种感觉的后像就是（）的不同表现。"月明星稀"是感觉的（）现象。人类思维的基本过程是（）。工作记忆
短时记忆
长时记忆
感觉记忆#适应
对比#
后像
视觉障碍分析与综合#
判断与推理
比较与分类
系统化与具体化人类
- 打字员对文稿中文字的记忆是属于下列哪种记忆？（）人们进入百货公司,每个人注意的东西总不一样,这是何种知觉特性的表现？（）下列哪一项属于元认知的实例？（）（）是指个体以最熟悉的方式作出反应的倾向,是影响学
- 注意分配的重要条件之一,是一种活动必须达到怎样的程度？（）熟练#
迁移
稳定
兴奋
- 学生上课时,边听、边看、边记笔记是注意的哪种品质特性？（）记笔记有助于引导个人的注意,发现知识的内在联系,是一种重要的学习策略,它属于学习策略中的（）。学习策略中的一种--元认知策略,一边操纵汽车行驶,这属于
- 耳听八方",发现知识的内在联系,是一种重要的学习策略,它属于学习策略中的（）。根据皮亚杰的理论,使形式从内容中解脱出来,这一时期称为（）。自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断,这
- "寻人启事"写成"寻丫启事"易引起人们的注意是利用刺激物的什么特点？（）保持信息在1秒钟以内的记忆是（）。学习之间发生迁移时,学习者原有经验的组成要素没有发生变化,只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合
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