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- 根据皮亚杰的认知发展阶段理论,7-11岁儿童的认知发展大体上处在（）。下列哪项不属于性格结构成分（）感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段#
形式运算阶段态度特征
认知特征
情绪特征
动力特征#
- 儿童对具体问题可以进行逻辑运算,思维具有可逆性,这个属于皮亚杰认知发展的（）。以下不属于依据情绪发生的强度、持续性和紧张度所划分出的情绪是（）。在人格特征中,具有核心作用的成分是（）。儿童认知和思维的发
- “拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（）。中学时代的学生最大的特点是（）。根据埃里克森的人格发展阶段理论,6-11岁儿童要解决的主要矛盾是（）。人格的核心是（）。最先提出“内—外向”人格类型学说的心理学
- 任何知识都可以教给任何年龄的学生,这违背了个体身心发展的（）。提出最近发展区理论的心理学家是（）。根据埃里克森的人格发展阶段理论,中学生要解决的矛盾是（）。“暴跳如雷、欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是（
- 人格特质理论的创始人是（）青少年身心发展的（）规律决定了教育工作必须因材施教。根据皮亚杰的理论,儿童获得物体守恒概念是在（）。根据埃里克森的人格发展阶段理论,中学生人格发展的主要任务是（）。“目瞪口呆,暴
- 小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展（）的特点。皮亚杰的认知发展理论用（）来解释认知发展的动力。上初中以来,刘俊突然好像不认识自己了。“我到底是谁？我将来做什么呢
- 埃里克森认为,小学阶段的儿童发展任务主要是培养（）“暴跳如雷、欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是（）。学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距,维果茨基称之为（）。培养亲密感
培养勤奋感#
- 上初中以来,刘俊突然好像不认识自己了。“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的人格理论,他处于哪个发展阶段（）皮亚杰的认知发展理论用（）来解释认知发展的动力。常言说“忧者见之则
- 粘液质的人适合做（）导致青春烦躁的主要原因是（）。按照维果斯基文化历史发展理论,不属于人的高级心理机能的能力是（）。中学生观察事物是能够发现事物间的细微差别,这主要反映了观察力的（）品质。情绪与情感是以
- 关于性格的叙述下列哪项是错误的（）当地震、火灾发生时,人会做出适应性的生理心理改变,这种情绪状态称为（）。人格在一定程度上影响一个人的生活方式,甚至会决定一个人的命运。这里体现的是人格的（）。狼孩心理障
- 支配本我的是（）小强高考落榜了,分析考试失利的原因,决定继续努力,明年再考。小强这种对待挫折的方式是（）。《红楼梦》中林黛玉是（）。最核心的
最稳定的#
最重要的
最明显的现实原则
快乐原则#
完美原则
道德原
- 林黛玉多愁善感,性情孤僻,动作细小无力,她的气质属于（）中学时代的学生最大的特点是（）。弗洛伊德人格结构理论认为,支配本我的是（）胆汁质
多血质
粘液质
抑郁质#身体机能增强
身体素质提升
身体和心理的迅速成长
- 支配本我的是（）埃里克森认为2-3岁的发展任务是培养（）。认为把摔倒的老人扶起来是一种社会责任,这主要体现的是情感中的（）有的人情绪爆发快,精力旺盛,做事勇敢果断,朴实真诚,但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶
- 下列哪项不属于性格结构成分（）根据皮亚杰的认知发展的四个阶段,下列选项不属于具体运算阶段的特点的是（）。处在形式运算阶段的儿童,其思维的典型特征是（）。以下不属于弗洛伊德所提出的人格发展阶段论的是（）。
- 下列选项不属于具体运算阶段的特点的是（）。"一切以自我为中心"的思维特征,一般情况下,适合的教学方法是（）。皮亚杰所划分的认知发展阶段中,11岁至成人属于（）。“目瞪口呆,暴跳如雷”“手舞足蹈,晓波的认知发展水平
- 最早提出情绪产生是由于外周植物性神经活动的结果这一理论的是（）儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律,这反映了儿童发展的（）。詹姆斯-兰格#
坎农-巴德
阿德诺
埃利斯阶段性
不平衡性
顺序性#
个别差异性
- 伯牙琴音志在高山,子期说,莪莪兮志泰山,洋洋兮若江河。这主要体现的是情感中的（）皮亚杰的认知发展理论用（）来解释认知发展的动力。对于认知风格属于场依存型的学生,一般情况下,适合的教学方法是（）。使人格各部
- 情绪与情感是以（）为中介的反映形式。对于认知风格属于场依存型的学生,一般情况下,适合的教学方法是（）。下列有关情绪和情感说法不正确的是（）。需要#
动机
态度
反映为其提供无结构的材料,让他自己探索
鼓励学生
- 认为把摔倒的老人扶起来是一种社会责任,这主要体现的是情感中的（）根据埃里克森的人格发展阶段理论,中学生要解决的矛盾是（）。突然失火了,有人头脑清醒,从容自若逃生,有的人惊慌失措。描述的情绪是（）下列属于维
- 小明同学因为撒谎而倍感羞愧,这主要体现的是情感中的（）青春前期的最初标志就是反思能力的出现,这种反思能力是指（）。"性格决定命运",说明人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。这指的是人格的（）。埃里克森认
- 张某性格外向,总是喜欢一如既往地帮助别人。这句话描述的情绪是（）下列哪项不属于性格结构成分（）心境
激情
热情#
应激态度特征
认知特征
情绪特征
动力特征#
- 突然失火了,有人头脑清醒,从容自若逃生,有的人惊慌失措。描述的情绪是（）中学时代的学生最大的特点是（）。著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽
- 喜者见之则喜”“见花流泪,对月感怀”这样的情绪是（）根据皮亚杰的认知发展的四个阶段,下列选项不属于具体运算阶段的特点的是（）。青少年期一般指（）。有些学生在回答问题的时候,往往思考时间较长且错误较少,这与他
- 暴跳如雷”“手舞足蹈,捶胸顿足”等情绪指的是（）关于性格的叙述下列哪项是错误的（）最近发展区是指（）自我遵循（）原则。一个孩子被妈妈打后,满腔愤怒,难以平静,转而踢倒身边板凳,把对妈妈的怒气转移到身边的物体上
- 观察活动中,有的学生不仅观其表,而且观其内。这主要反映了观察力的（）品质。“发展危机”的提出者是（）能力的发展存在个体差异,下列不属于个体差异的是（）。目的性
精确性
全面性
深刻性#皮亚杰
维果茨基
埃里克森#
- 春天的傍晚,学生始终知道老师的要求“春天傍晚的星空特征”。 这主要反映了观察力的（）品质。中学生观察事物是能够发现事物间的细微差别,性情孤僻,她的气质属于（）“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（）。
- 中学生观察事物是能够发现事物间的细微差别,思维敏捷,兴趣广泛,注意力容易转移。他的气质类型属于（）。好奇心属于（）。目的性
精确性#
全面性
深刻性单维思维
多维思维
思维的不可逆性
以命题形式进行#主动感对内
- 逻辑知觉的出现开始于（）阶段。对急性单核细胞白血病的诊断较有价值的细胞化学染色是（）。在中学阶段,个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象,有人头脑清醒,从容自若逃生,甚至会决
- 根据埃里克森的人格发展阶段理论,中学生要解决的矛盾是（）。儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性,但还离不开具体事物的支持,说明儿童的认知发展所处的阶段是（）。根据皮亚杰的理论,儿童获得物体守恒概念是在（）。
- “暴跳如雷、欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是（）。皮亚杰的认知发展理论用（）来解释认知发展的动力。埃里克森认为,12-18岁的发展任务是培养（）。愤怒
恐惧
应激
激情#平衡调节机制#
适应
同化
思维自主感
主动
- 在教育、教学中采用"一刀切""一锅煮"的办法,这是违背了人的身心发展的（）。人格在一定程度上影响一个人的生活方式,甚至会决定一个人的命运。这里体现的是人格的（）。在中学阶段,个体需要组织自己的动机、能力、信
- 下列特征中,（）不是前运算思维的特征。气井垂直管流中举升能量主要来源是（）。把人的认知风格分为场独立型和场依存型的心理学家是（）。上初中以来,刘俊突然好像不认识自己了。“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类
- 人格的核心是（）。婴儿期思维的典型特征是（）。“暴跳如雷、欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是（）。心理学家指出压力状态下身体反应的三个阶段,其中第三阶段是（）。俗语说,“人逢喜事精神爽”。这说的是一种（）。
- 皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（）。依据传统的气质类型来看,多愁善感的林黛玉属于典型的（）。根据埃里克森的人格发展阶段理论,45岁的发展任务是培养（）。有的人情绪爆发快,争强好斗,做事勇敢果断,但是这种
- 皮亚杰把个体将环境因素纳入已有的图式之中,从而加强和丰富主体动作的机制称为（）。当一个人听到亲人去世的消息时,拒绝相信此事,以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的（）。儿童能够进行逻辑推理,且获得了长度、体
- 皮亚杰所划分的认知发展阶段中,11岁至成人属于（）。林黛玉多愁善感,性情孤僻,动作细小无力,她的气质属于（）初中生小黄热爱班集体,学习认真,对自己要求严格。小黄的这些性格特征属于（）。感知运算阶段
前运算阶段
- 在人际交往中关注别人的言行举止,并能够根据不同的场合调整自己言行的气质类型属于（）。“暴跳如雷、欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是（）。场独立型
外倾型
内倾型
场依存型#愤怒
恐惧
应激
激情#激情的定义是强
- 个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格称为（）。具有反应快、开拓精神、好冲动等特征的人属于（）。"一切以自我为中心"的思维特征,出现在（）。以下不属于弗
- 人格的社会性发展阶段论的提出者是（）。自我调控系统包括自我认知、自我体验和（）。儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性,但还离不开具体事物的支持,说明儿童的认知发展所处的阶段是（）。埃里克森认为2-3岁的发展
- 埃里克森认为,12-18岁的发展任务是培养（）。以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点？（）晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（）。好奇心属于（）。“一切以自我为中心”的思维特征出现在（）。（）
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