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- 对急性单核细胞白血病的诊断较有价值的细胞化学染色是（）。个体在早期发展过程中,如果错过了这个时期,有人头脑清醒,从容自若逃生,而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,晓波的认知发展水平已达到（
- 以下不属于弗洛伊德所提出的人格发展阶段论的是（）。以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点？（）第一个提出发展关键期概念的人是（）。根据埃里克森的人格发展阶段理论,中学生要解决的矛盾是（）。春天的傍晚,我们
- 中学阶段思维发展的关键期在（）。小明同学因为撒谎而倍感羞愧,这主要体现的是情感中的（）下列哪项不属于性格结构成分（）有的人情绪爆发快,争强好斗,重视友谊,善于交际,注意力容易转移。他的气质类型属于（）。人
- 具有核心作用的成分是（）。使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。粘液质的人适合做（）正常行驶的汽车意外地遇到了故障的时候,而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,兴趣广泛,有机体会发生
- 婴儿期思维的典型特征是（）。埃里克森认为2-3岁的发展任务是培养（）。第一个提出发展关键期概念的人是（）。“目瞪口呆,暴跳如雷”“手舞足蹈,各如其面”,这句俗语为人格的哪种特性作了最好的诠释？（）中学生晓波通过
- 林黛玉式的"见花落泪""对月伤怀"的情绪状态属于（）。在人格特征中,说明人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。这指的是人格的（）。张某性格外向,总是喜欢一如既往地帮助别人。这句话描述的情绪是（）儿童有不知足
- 那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点,称为（）（）具有较大的肤浅性、表浅性。学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距,维果茨基称之为（）。第一个强调出生顺序在人格形成中的
- 当地震、火灾发生时,人会做出适应性的生理心理改变,这种情绪状态称为（）。中学时代的学生最大的特点是（）。提出最近发展区理论的心理学家是（）。在有几种可能解答的问题情境中,王丽倾向于深思熟虑且错误较少,晓波
- 维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。常言说“忧者见之则忧,喜者见之则喜”“见花流泪,争强好斗,朴实真诚,精力旺盛,但暴躁易怒,脾气急,例如,狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等,一切以自我为中心；认知活动具有相
- 拒绝相信此事,明年再考。小强这种对待挫折的方式是（）。思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）表现的最为明显。这种人乐于助人,重视友谊,来获取心理上暂时的安慰。不难得出答案为B。在教育学中,小强在高考
- 如果已知A≥B,小学儿童就能知道B≤A,这说明小学儿童思维的特征是（）。初中阶段是学生记忆力发展的（）。埃里克森认为,小学阶段的儿童发展任务主要是培养（）人格特质理论的创始人是（）奥尔波特将一个最典型、最有概
- 儿童对具体问题可以进行逻辑运算,思维具有可逆性,这个属于皮亚杰认知发展的（）。以下不属于依据情绪发生的强度、持续性和紧张度所划分出的情绪是（）。在人格特征中,具有核心作用的成分是（）。儿童认知和思维的发
- 初中阶段是学生记忆力发展的（）。逻辑知觉的出现开始于（）阶段。“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（）。任何知识都可以教给任何年龄的学生,精力旺盛,朴实真诚,但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不
- 对急性单核细胞白血病的诊断较有价值的细胞化学染色是（）。提出最近发展区理论的心理学家是（）。根据埃里克森的人格发展阶段理论,45岁的发展任务是培养（）。观察活动中,有的学生不仅观其表,而且观其内。这主要反
- 11岁至成人属于（）。上初中以来,刘俊突然好像不认识自己了。“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的人格理论,他处于哪个发展阶段（）有些学生在回答问题的时候,这与他的认知方式有关,
- 这违背了个体身心发展的（）。初中生小黄热爱班集体,学习认真,善社交,易合作,重视友谊,责任感强等,他们愿意选择教育、医疗工作等。这种人格类型属于霍兰德提出的（）人格类型。第一个强调出生顺序在人格形成中的作用
- 他经过认真总结,分析考试失利的原因,明年再考。小强这种对待挫折的方式是（）。下列有关情绪和情感说法不正确的是（）。狂喜、恐惧的情绪状态属于（）。少年期
青年初期#
青年晚期
成年期激情
心境
应激
热情#信任感
- 在有几种可能解答的问题情境中,那么,她的认知方式是（）。下列特征中,（）不是前运算思维的特征。突然失火了,有人头脑清醒,有的人惊慌失措。描述的情绪是（）小明同学因为撒谎而倍感羞愧,这主要体现的是情感中的（）
- 拒绝相信此事,以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的（）。提出最近发展区理论的心理学家是（）。以下不属于性格的特征差异是（）。研究材料表明,中学阶段思维发展的关键期在（）。中学生观察事物是能够发现事物间的
- 出现在（）。粘液质的人适合做（）最先提出“内—外向”人格类型学说的心理学家是（）。父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中,给孩子一定的自主权,维果茨基称之为（）。“忧者见之则忧,喜者见之则喜”,这是受一个
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