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- 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律,这反映了儿童发展的（）。小明同学因为撒谎而倍感羞愧,这主要体现的是情感中的（）0-2岁
27岁
7-11
- 他经过认真总结,分析考试失利的原因,明年再考。小强这种对待挫折的方式是（）。胆汁质
多血质
黏液质
抑郁质#口腔期
意识期#
性器期
潜伏期情绪宣泄
精神升华
行为补偿
认知改变#在教育学中,认知改变法是通过摆事实
- 使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。皮亚杰所划分的认知发展阶段中,11岁至成人属于（）。有些学生在回答问题的时候,这与他的认知方式有关,这种认知方式为（）。自我意识#
自我认识
自我评价
自我监控感知
- 人格的社会性发展阶段论的提出者是（）。人将出现在自己生活中的致命打击主动遗忘的防御机制被称为（）。皮亚杰
柯尔伯格
埃里克森#
华生否认
压抑#
遗忘
幻想压抑是指把那些不能被意识所接受的冲动、观念或回忆、情
- 维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。以下不属于弗洛伊德所提出的人格发展阶段论的是（）。阶段发展理论
最近发展区理论#
文化历史发展理论
人格发展理论口腔期
意识期#
性器期
潜伏期
- 这种人乐于助人,善社交,易合作,重视友谊,责任感强等,他们愿意选择教育、医疗工作等。这种人格类型属于霍兰德提出的（）人格类型。研究型
艺术型
现实型
社会型#
- 在有几种可能解答的问题情境中,个体倾向于很快地进行假设检验,并且常常出错的认知方式是（）。《列子·汤问》载,伯牙琴音志在高山,子期说,莪莪兮志泰山,琴音意在流水,子期说,洋洋兮若江河。这主要体现的是情感中的（
- 青少年期一般指（）。被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）。6-12岁
11-18岁#
10-20岁
6-18岁自陈量表法#
主题统觉测验
罗夏克墨迹测验
句子完成法
- 去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,这一阶段的儿童认知已发展到（）。感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段#
形式运算阶段
- 自我调控系统包括自我认知、自我体验和（）。林黛玉多愁善感,性情孤僻,动作细小无力,她的气质属于（）人格结构中的核心成分是（）。自我实现
自我控制#
自我调节
自我期望胆汁质
多血质
粘液质
抑郁质#能力
气质
态
- “感时花溅泪,恨别鸟惊心”反应的情绪状况是（）。心境#
激情
应激
焦虑心境具有弥散性,是由一定情境唤起后在一段时间里影响主体对事物的态度的体验。“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的意思是外物(花、鸟)随着个体心境的不同
- 埃里克森认为,12-18岁的发展任务是培养（）。“发展危机”的提出者是（）自主感
主动感
勤奋感
自我同一性#皮亚杰
维果茨基
埃里克森#
布鲁纳
- 按照维果斯基文化历史发展理论,不属于人的高级心理机能的能力是（）。记忆能力
语言能力
思维能力
行走能力#
- 儿童对具体问题可以进行逻辑运算,思维具有可逆性,这个属于皮亚杰认知发展的（）。初中生小黄热爱班集体,学习认真,对自己要求严格。小黄的这些性格特征属于（）。晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于
- 粘液质的人适合做（）积极的情绪有助于身心健康,消极的情绪会引起人的各种疾病。这指的是情绪情感的（）。运动员
公关人员
图书管理员#
推销员动机功能
健康功能#
调控功能
信号功能
- 皮亚杰的认知发展理论用（）来解释认知发展的动力。逻辑知觉的出现开始于（）阶段。最近发展区是指（）平衡调节机制#
适应
同化
思维小学中段
高中阶段
初中阶段#
大学阶段最新获得的能力
两个邻近发展阶段间的过渡
- 积极的情绪有助于身心健康,消极的情绪会引起人的各种疾病。这指的是情绪情感的（）。下列属于维果茨基的理论观点的是（）。动机功能
健康功能#
调控功能
信号功能图式
自我同一性
力比多
最近发展区#图式是皮亚杰的
- 一般而言,"心理断乳期"或"危险期"出现在人生的（）。最先提出“内—外向”人格类型学说的心理学家是（）。少年期#
青年期
幼儿期
儿童期奥尔波特
弗洛伊德
荣格#
阿德勒最先提出“内一外向”人格类型学说的心理学家是荣格
- 上初中以来,他处于哪个发展阶段（）小明活泼好动,兴趣广泛,注意力容易转移。他的气质类型属于（）。亲密对孤独
勤奋对自卑
同一性对角色混乱#
信任对不信任多血质#
胆汁质
黏液质
抑郁质小明活泼好动,善于交际,易接
- 如果勤奋感的培养受到挫折,分析考试失利的原因,发现自己努力程度不够,决定继续努力,使学生端正对心理问题的认识并形成正确观点的方法。主要是提高认识,启发自觉性,调动积极性。题干中,小强在高考落榜后决定继续努力,
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