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- 下列哪项不是学生社会文化生活的特征（）强调把心理学和伦理学作为教育学理论基础的教育家是()在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育学家是（）王军写了保证书,决心今后要按《中学
- 根据评价的价值标准不同,学生评价方法一般可以分为（）正式评价和非正式评价
正确评价和错误评价
相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法#
诊断性评价、形成性评价和总结性评价根据评价的价值标准不同,学生评价方
- “教育即生活”的提出者是（）把课程计划付诸实践,并达到预期课程目标的基本途径是（）下列关于儿童的心理发展顺序正确的是（）赫尔巴特
皮亚杰
杜威#
瓦根舍因课程实施#
教学过程
课程评价
课程标准先发展抽象逻辑思
- 最常用的技能学习评价方法是（）《中华人民共和国教师法》立法的法律依据是（）教师教学的基本功包括（）教师对学生最常用的一种教育方法是（）教学过程的基本功能主要有（）下列哪项不是学生社会文化生活的特征（）
- 教师教育研究的特点包括（）下面属于直观教学方式中的实物直观的是（）广义的教育指的是一切有意识地增进人们的知识和技能,影响人们思想品德和意识的活动。它包括（）描述教育的研究
改进教育的研究#
置身教育之中的
- 在教育学史上,关于教育的起源问题主要有（）《中华人民共和国教育法》的实施时间是（）神话起源说#
心理起源说#
生物起源说#
地理起源说
劳动起源说#1994年9月1日
1995年9月1日#
1996年9月1日
1997年9月1日
- 学生生活环境会影响到学生的成长与发展,在诸多因素中,对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素是（）教育的要素包括（）班级授课制的特点是（）家庭生活
社会文化生活
学校生活
同辈群体生活#教育者#
学习者#
教育评
- 一个规范、明确的行为教学目标的表述,应包括的基本要素是（）现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的美系,但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性,这种现象是（）师生间相互态度表现为教师简单、粗暴,学
- 在课堂教学实施行为分类中,行为问题管理属于（）教育学作为一门独立的学科萌芽于()我国中小学课程内容的组成部分包括（）教学行为
管理行为#
主教行为
助教行为A．赫尔巴特的《普通教育学》
B．杜威的《民本主义与教
- 远古教育是同使用石器工具社会的发展和人的发展水平相适应的教育,具有以下特征（）强调课程的内在逻辑,以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A．非独立性#
B．等级性
C．无阶级性#
D．狭隘性
E．贫
- 当代学校教育的任务及整个终身教育的职责要求教育必须（）学生最主要的权力是（）教人“求真”、“向善”
教人“学会生存”#
实现文化的创新
促进经济的发展人身自由权
隐私权
受教育权#
人格尊严权个体谋生的需要,要求教
- 品德评价是品德教育的辅助方法,应该具备的素养有（）以儿童的兴趣和动机为基本出发点,它们可以用于个人,也可以用于集体。教师要想真正成为研究者,应当具备以下素养：（1）有对于教育教学改进的热情,有对于教育教学问
- 实施教学方法的重要前提是（）从评价的作用上区分,学生评价的类型可分为（）在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价是（）教育活动控制包括对学生的控制、对情境的控制以及（）教育要适应个体发展的规律,包
- 学科课程的特点是（）《论语》中记述孔子教育思想观点的有()新课程改革中对教师角色提出的新要求是成为（）“发现法”教学的基本过程包括（）“课程”一词最早出现于（）对学生的失范行为有多种理论解释,思而不学则殆”#
- 教师教育研究的基本方法有（）教育是培养人的活动,从成分上进行分析包含（）认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累,教育过程就是教育目的,教育之外没有任何目的”的教育家是（）调查#
观察#
个案研究#
收集研究资料#
- 认为知识是道德本位的目的观,这种说法属于（）相对于系统的学科知识而言,侧重于学生直接经验的一种课程形式是（）一般来说,教师的职业特点包括（）行为主义教学理论
哲学取向的教学理论#
认知教学理论
情感教学理论
- 远距离播放教学法包括（）强调把心理学和伦理学作为教育学理论基础的教育家是()教师对学生的情感特征包括（）现场直接法#
录制播放法#
演播法
插播法
声像记录分析法A．康德
B．第斯多惠
C．赫尔巴特#
D．福禄培尔社
- 联合国教科文组织正式采纳了“终身教育”是在（）首先提出普及义务教育思想的教育家是（）1965年#
1959年
960年
1976年杜威
夸美纽斯#
赫尔巴特
洛克
- 赫尔巴特的代表作是（）照里士多德认为,教育应该是()的。国最早将“教”与“育”连在一起使用的著作是（）素质教育的特点包括（）《大教学论》
《爱弥儿》
《普通教育学》#
《教育漫话》A．学校
B．学生
C．国家#
D．教
- 对学生的失范行为有多种理论解释,雷克里斯的解释是（）“学会求知,（）,学会共处,学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱,也是每个人一生成长的支柱。班级组织的领导者是（）教师劳动的创造性,群体的成员资格和社会生活
- 布鲁纳提出,要让学生适时地知道自己的学习结果,体现了教学原则中（）使学生在不知不觉中受到教育的方法是（）动机原则
结构原则
程序原则
强化原则#参观法
实验法
讨论法
情境教学法#布鲁纳在认知结构教学理论中提出
- 教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和（）学生失范行为的社会学解释有（）最早提出完整的绅士教育理论体系的人是（）学生个体的主观能动性是其身心发展的（）隐性课程又称（）评价功能#
选拔功能
决定功能
主
- 基础教育的核心问题是（）教师成长与发展的基本途径有（）。广义的德育概念包括（）有的学生在文学、艺术方面有才能,有的学生在科学技术方面有才能,有的则在体育运动、组织工作方面显示才能,说明了人的身心发展具有
- 把测验分为准备性测验和结果性测验的依据是（）在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的()在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价是（）德育目标的具备的特征是（）实现全面发展教
- 从教育学角度看,师生之间是（）战国后期,师生之间存在主体与客体关系、主体间关系；从教育学角度看,师生之间存在管理与自我管理关系A项是农业社会的教育中,古代学校的共同特征之一；B项属于农业社会的教育特征之一；
- 促进人的发展是现代教育所预期的正向功能,即显性正向功能,这一功能也被称为（）教育史上被人们公认的教育学的奠基者和创始人,被誉为“教育学之父”的教育家是（）当代学生的主体性主要指（）教育的社会功能
教育的个体
- 欧洲国家的学制都曾采用（）班级授课制的特点是（）单轨学制
双轨学制#
分支型学制
综合型学制以“班”为学生人员的组成单位#
以“课时”为教学的时间单位#
以“课程表”为教学活动的基本周期#
以教室为教学活动的主要场所
- 家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是（）教育目标体系的第三个层次是（）学校激发学生的内部学习动机的措施主要有（）。学生的本质属性是（）实现全面发展教育的基本途径是（）《教师法》的立法依据可分为（）
- “一把钥匙开一把锁”,说明教师劳动具有（）研究发现,专家型教师与新教师的差异,主要表现在（）。复杂性
示范性
创造性#
长效性课前指导
课堂教学过程#
课后评价#
课时计划#
学年计划专家型教师与新教师的差异主要表现
- 学校的社会气氛可以简称为（）校园环境
校风#
班风
教风一个学校的社会气氛,即校风,也是校内大多数人的一种习惯势力,可分为积极的、消极的两种。它是影响学校师生一个极其重要的因素。
- 教学过程的基本功能主要有（）教学目标侧重知识或结果,则宜选择（）。《教师法》的立法依据可分为（）传授知识#
形成技能#
培养智能#
开拓视界
发展个性#发现学习
接受学习#
合作学习
掌握学习宪法依据#
客观依据#
- 教师对学生最常用的一种教育方法是（）“为学生创造良好的学习条件和环境,使学生掌握科学的学习方法,逐步形成独立学习的技能”,是学习方法指导的（）教育目的的类型包括（）《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义
- 师生间相互态度表现为教师简单、粗暴,学生畏服。这属于师生关系类型中的（）因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）教育目标可以分为（）教师的能力包括（）教育质量除了受人口增长率的影响外,还受（）民主型
- 把实物、教具展示给学生观察,或通过示范性实验使学生掌握知识的方法称为（）讲授法
实验法
参观法
演示法#演示法是通过展示实物、模型、图片等教具,进行示范性实验,或采用现代化视听等手段指导学生获得知识的一种教
- 素质教育的特点包括（）学生评价的功能有（）教学的基本任务是（）《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义务教育阶段主要包括（）埃里克森认为,l2～18岁的发展任务是培养（）。师生间相互态度表现为教师简单、粗
- “十年树木,百年树人”这句话体现了教师劳动的（）教育史上被人们公认的教育学的奠基者和创始人,被誉为“教育学之父”的教育家是（）当代学生的主体性主要指（）教师对学生的情感特征包括（）特殊的复杂性
劳动的协作性
- “直接教学”又称（）提出“化民成俗,其必由学”的著作是()。“对基本概念的感知、理解”属于（）加人情境的教育学由三个维度组成,下列选项中不属于其要素的是（）概念形成策略
认知发展策略
行为练习策略#
发展性教学策略
- 教师在教育实践中的主要对象是（）教师与学生之间为完成教育任务而发生的关系是（）《中小学教师职业道德规范》中提出“爱国守法”是教师职业的（）家长
管理者
教师
学生#工作关系#
组织关系
人际关系
非正式关系基本
- 中国采用班级上课制始于l862年予北京开办的（）身体发展,是从头部、躯干向四肢发展的；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的（）班级组织的领导者是（）以儿
- 加人情境的教育学由三个维度组成,下列选项中不属于其要素的是（）提出“最近发展区”理论的教育家是（）影响人发展的主要因素有哪些（）远古教育是同使用石器工具社会的发展和人的发展水平相适应的教育,具有以下特征（
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