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- 下列关于学习策略的说法,不正确的一项是（）。A．凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
B．学习策略等于具体的学习方法。是学习方法的集合体#
C．学习策略不能与具体的学
- （）是检查教学效果的一种手段。上课的基本要求有（）A、备课
B、上课
C、作业检查与批改
D、学业成绩考查与评定#A、目的明确#
B、内容正确#
C、方法恰当#
D、结构紧凑#
- 带动全班同学实现集体发展目标的核心是（）班主任与学生基同确定班级总体目标,并转化为小组目标和个人目标,使其与班级总目标融为一体,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方式,称为班级（）班级管理的主要职能
- 教师在从事教学活动时的最基本形象是（）教师的人格形象包括（）A、道德形象
B、文化形象#
C、人格形象
D、专业形象A、教师对学生的态度#
B、教师的行为表现
C、教师的气质#
D、教师的兴趣#
E、教师的性格#
- 学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易,解决具体而接近实际的问题时比较困难,说明问题的（）影响问题解决。发现问题取决于以下因素（）A．难度
B．与现实的紧密度
C．类型#
D．呈现方式A．智力
B．认知过程
C
- 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利?()重视科研对教学的影响有()教师的学科专业素养包括（）A．受教育的权利#
B．人格尊严权#
C．身心健康权#
D．隐私权与名誉权、荣誉权#A．有助于教师在教学过
- 学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道,下列对学校心理辅导理解正确的一项是（）。A．学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象
B．心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展
- 学生失范行为的社会学解释有（）下列属于社会公德规范内容的有（）义务教育的基本特性是（）“差异交往说”#
“控制缺乏说”#
“心理缺陷说”
“挫折一侵犯说”
“手段～目标说”#助人为乐,互相帮助#
守信用,讲信誉#
尊老敬贤,
- 基础教育改革要求课程实行（）级管理。提出"明了、联想、系统、方法"四段教学法,并提出了教学的教育性原则的是（）。以学生所在团体的平均成绩为依据,根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度,这种评定称
- “尽可能多地要求一个人,也尽可能多地尊重一个人”所反映的德育原则是（）德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的原则的基本要求有（）德育过程的规律主要包括（）锻炼法是
- 榜样法是以他人的()来影响学生品德的方法。通过摆事实、讲道理。提高学生的道德认识、形成正确观点的德育方法是()德育的个体发展功能的发挥应注意()在德育过程中,知与行的统一,就是（）各科教学是德育的最经常、最基
- 包括认知策略、元认知策略和（）。A．记忆策略
B．资源管理策略#
C．思维策略
D．学习方法一般将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
- 人的发展的直接动力是（）A、遗传
B、环境
C、教育
D、人的主观能动性#
- 教师聘任作为教师任用的一种基本制度,不具有以下哪个特征（）当代教师质量的集中体现是（）A、教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为
B、以平等自愿、“双向选择”为依据
C、聘任双方依法签订的聘任合同具
- 将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的目标管理方式是由美国管理学家()提出来的。A．艾拉斯莫斯
B．德鲁克#
C．彼得．麦克费尔
D．班杜拉
- 强迫症包括()学校心理辅导的内容包括（）。A．强迫观念#
B．强迫行为#
C．怪异观念
D．强迫恐惧A．学习辅导#
B．心理救助
C．生活辅导#
D．职业辅导#学校心理辅导的内容包括学习辅导、生活辅导和职业辅导。
- 孔子提出了“视其所以,观其所由,察其所安”来了解学生进行有效的德育教育,体现了德育原则的（）学生思想内部的矛盾表现如下（）A、导向性原则
B、疏导性原则
C、因材施教原则#
D、教育的一致性与连贯性A、反映外部客观
- 人的实践活动与动物本能活动的根本区别是()养成良好的学习习惯和自学能力属（）范畴。教育目的的主要功能有：导向功能、调控功能、和（）。学校教育（狭义的教育）与广义教育的相同点在于它们都有目的性,不同点则在
- 学校文化的核心是（）信息革命对教育提出的要求是（）有清热息风,通络之效的息风止痉药是（）。A、物质文化
B、组织文化
C、制度文化
D、精神文化#A、普及高等教育
B、普及中等教育
C、高等教育大众化#
D、提高高等
- 下列选项中()是“教师中心论”的代表人物。下列不属于莎士比亚创作的悲剧的是()。经计算,数学与计算机这两门课程成绩的相关系数是0.72,可见这两门课程()。下列不属于清末四大谴责小说的是（）。学生在学校学习的特殊性
- 个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（）人的发展的直接动力是（）A、可能性
B、影响作用
C、决定作用#
D、外在作用A、遗传
B、环境
C、教育
D、人的主观能动性#
- 我们常说的提升学生心理素质,其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准学习策略可以从以下哪几个方面进行描述()。下列哪一项不属于技能。()A、非病状态
B、良好适应状态
C、理想状态#
D、正常状态A．学习策略由规则
- 根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题,从给予的信息中产生逻辑的结论是（）。小明平时易受暗示,屈从权威,喜欢按照他人的意见办事,不善于应付紧急情况,他的这种性格类型属于（）。美国心理学家耶克斯和多德森认为,
- 下列不属于皮亚杰认知发展观点的是()A．习俗水平#
B．前道德阶段
C．他律阶段
D．自律阶段
- 主张把学生变成教学的中心,充分发挥学生的主动性的流派是（）远古教育是同使用石器工具社会的发展和人的发展水平相适应的教育,具有以下特征（）传统教育派
现代教育派#
形势教育论
实质教育论A．非独立性#
B．等级性
- 杨杨的家长主动支付了他的所有费用,而且还给他的太太买了不少礼物,她班里的家长们每人自愿地拿出200元表示祝贺。吴老师正确的选择是（）。某中学制定了非常详细的教师职业道德规范操作细则,以保证教师们能够依法执教
- 以下属于根据使用的教学方法来划分的课是（）班级授课制的五个固定是指（）A、单一课
B、技能课
C、练习课#
D、综合课A、学生固定#
B、教师固定#
C、内容固定#
D、时间固定#
E、场所固定#
- 最早的教学手段是（）A、实物
B、人自身的活动#
C、说教
D、标本
- 在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）指导课程编制过程最为关键的准则是（）制定自主性探索学习的评
- 反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的著作是（）。不同的人具有不同的特殊能力,能力的这种差异是属于（）。奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。下列哪项不属于合作学习的特征？（
- 下列属于柯尔伯格关于儿童道德判断的三个水平六个阶段的是()影响态度与品德学习的外部条件,主要包括（）A．惩罚服从取向阶段#
B．相对功利取向阶段#
C．寻求认可取向阶段#
D．社会契约取向阶段#A．家庭教养方式#
B．
- 雾非雾,夜半来,去似朝云无觅处。”这是哪位诗人的诗句?()现代教师观在教学活动中强调()作用。男同学小陈平时自由散漫,一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某,并将小陈的短信向全班同学宣读,同时指责其“思想堕
- 学生文化的特征具有()“科学技术是第一生产力”是（）提出的。A．过渡性非正式性多样性#
B．过渡性非正式性单一性
C．直接性非正式性多样性
D．过渡性正式性多样性A、邓小平#
B、毛泽东
C、胡锦涛
D、周恩来
- 制约课程设计的主要因素有（）教材的主体部分是（）A、社会
B、设计者
C、社会、知识和儿童#
D、政治、经济和文化A、讲授提纲和讲义
B、教科书和参考书
C、教科书和讲义#
D、讲义和参考书
- 羽毛球球重（）。A、4.70-5.50克
B、4.74-5.75克
C、4.74-5.50克#
D、4.74-5.524克
- 个体主观能动性由不同层次的内容活动构成,包括()人对环境影响的接受过程是（）。A．生理活动#
B．心理活动#
C．精神活动
D．思维活动A、积极的过程
B、能动的过程#
C、被动的过程
D、主动的过程
- 德育目标是德育工作的（）下列原则中属于德育原则的是（）。下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有（）德育在形式上包括（）A、基础
B、途径
C、出发点#
D、重要环节方向性原则#
因势利导原则#
直观性原则
- 学生发展的可能性与可塑性转变为现实的条件是个体()具体而言,教师专业化应具备以下哪几个方面的条件（）A．遗传的相互作用
B．成熟的相互作用
C．环境的相互作用#
D．教师的相互作用A、具备专门的知识技能#
B、以贡
- ()是促进学生全面发展的重要辅助途径。()提出的人力资本理论。说明了教育是经济增长的重要促进因素。确定教育目的的客观依据是()构成我国全面发展教育的内容有（）A．素质教育
B．课外、校外教育活动#
C．社会教育
D
- 针对程序性知识的学习策略有()元认知包括()A．针对性学习
B．模式再认#
C．动作系列学习#
D．问断性学习A．对认知过程的认知和观念#
B．对认知行为的调节和控制#
C．对认知过程的认知和调节
D．对认知行为的认知和观
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