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- 教学设计的特征包括（）义务教育的基本特性是（）实现全面发展教育的基本途径是（）学生在教师的指导下,由全班或小组成员围绕教师提出的议题,相互交流,发表自己的见解,最终弄清问题的教学方法是（）指导性#
操作性#
- 学生通过学习书本知识去认识客观世界,这反映教学过程的哪一特点?()教学是学校教育工作的（）部分。实验法的基本形式使学生在教师指导下独立自主地学习。教师在运用实验法时,要注意以下哪几点（）A．教育性
B．指导性
- 部分教师平时与学生缺乏交流沟通,所以传道授业解惑也。”这句话出自（）。要求一个人在单独活动、无人监督时,自觉地按照一定的道德原则和道德规范去行动,符合教师与家长交往的道德规范是（）。教师既要当好"经师",教
- 精细加工策略有()关于自卑感以下哪种说法是错误的打篮球属于()。A．画线
B．记忆术#
C．做笔记#
D．提问#A、自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低#
B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识,无法悦纳自己
- 指作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的“空白”,要求教师()。教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得侵犯学生合法权益。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互
- 一定社会条件下．决定教育领导权的社会因素是()学校文化可以分为：（）A．政治经济制度#
B．社会生产力水平
C．社会文明程度
D．学校教育制度A、观念文化#
B、制度文化#
C、物质文化#
D、践行文化#
E、课程文化#
- 在我国颁布的四个关于中小学教师职业道德规范的文件中,明确提出"关爱学生"的文件是（）。教师既要当好"经师",又要当好"人师"。这就是要求教师坚持（）。教师要适应时代发展需要,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高
- 教学策略按构成因素可以分为()等四种主要类型。教学策略的核心内容是教学过程中如何有效地给学生提供（）“探究训练”策略提出者是（）A．内容型#
B．形式型#
C．方法型#
D．综合型#A、学习策略
B、学习计划
C、学习方
- 教师一句鼓励的话,一个充满信任的眼神,一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气,取得显著的进步。这属于（）。通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是（）。第一印象
共鸣效
- 下列关于“体谅模式”的正确理解有（）锻炼法是有目的组织学生进行一定实际活动,中学德育中的锻炼法包括（）A、采取中性立场,虚心接纳别人的观点#
B、教育即学会关心#
C、学龄前阶段是其所说的“社会试验期”
D、设身处
- 企业下列的账务处理中,税务师在进行企业所得税汇算清缴时,计入“管理费用”#
购置办公用品因增值税专用发票未及时认证而不能抵扣的进项税额,计入“管理费用”第一次工业革命的基本完成为初等教育的普遍实施奠定了基础。
- "砖能做什么"属于（）发散思维。儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系,这一思维特征出现在（）。用途扩散#
结构扩散
方法扩散
形态扩散具体运算阶段#
前运算阶段
感知运动阶段
形式运算阶段用途扩散就是让学
- 根据认知心理学家的观点,问题解决要经历哪几个阶段()。以下不涉及问题解决过程的学说有（）A．发现问题#
B．表征问题
C．理解问题#
D．提出假设#
E．检验假设#A．桑代克的尝试错误说
B．苛勒的顿悟说
C．巴甫洛夫的
- 1623年英国哲学家()首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。强调课程的内在逻辑,以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）学生评价的功能有（）认为教育就是社会生活本身,是个人经验的不
- 下列关于活动课程的描述,不正确的是（）。通过集体讨论,使思维相互撞击,进出火花,达到集思广益的效果,属于（）。由"双轨制"向"分支型"学制演变是（）的学制改革内容。现代教育发展的根本动因是（）。以儿童为中心,依
- 长大一相逢,称名忆旧容",这是一种（）。思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。卡特尔16种人格因素测验
艾森克人格问卷
明尼苏达多项人格测验
主题统觉测验#回忆
有意再认
直接再认
间接
- 中学教学原则包括()以下属于教学原则的是（）A．直观性原则#
B．启发性原则#
C．巩固性原则#
D．理论联系实际原则#A、教学相长
B、启发诱导#
C、教与学相统一
D、间接经验和直接经验相结合
E、理论联系实际#
- 决定课程不同结构的最根本、最基础的因素是（）下列哪种课程体现了我国课程体系的结构性突破（）全面系统的论述活动课程的价值的人是（）A、教材的编写方式
B、教师的教学方式
C、教学大纲的制定方式
D、学生的学习
- 人对环境影响的接受过程是（）。提出“白板说”的是（）人的心理成熟的表现为（）A、积极的过程
B、能动的过程#
C、被动的过程
D、主动的过程A、华生
B、洛克#
C、卢梭
D、格塞尔A、独立思考能力形成#
B、性机能成熟
C
- 把大目标分成子目标,然后进行算子搜索,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异,这种解决问题的方法称（）发现问题取决于以下因素（）A．问题空间
B．手段目的分析#
C．启发式
D．算法式A．智力
B．认知过程
C．主
- 教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响,培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动,叫（）下列关于“体谅模式”的正确理解有（）A、智育
B、德育#
C、教学
D、美育A、采取中性立场,虚心接纳别人的观点#
B、教育
- 下列（）不是学生文化的成因。教育对社会政治经济制度的影响不包括（）教育对生产力的促进作用,主要体现在：（）A、学生个人身心特征
B、同伴群体影响
C、师生交互作用
D、学校影响#A、促进科学技术发展#
B、促进社
- ()船队完成人类历史上的第一次环球航行,证明了地球是圆的。“以人为本”体现在教学中,要求教师()。按测验的功用分类可分为学绩测验、能力测验、()。以下句子属于被动句的是()。下列选项中,与例图的图形有一致性规律的
- 关于自卑感以下哪种说法是错误的A、自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低#
B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识,无法悦纳自己
C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定
D、对成败进行正确的归因是处理
- 把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家()我国新一轮基础教育课程评价改革,其重心转变具体体现在以下哪些方面（）A．布鲁纳
B．博比特
C．斯宾塞#
D．布卢姆A、淡化甄别与选拔功能,注重学生的全面发展,实现课
- 教学设计的依据包括（）下列属于社会公德规范内容的有（）现代教学理论#
系统科学的原理与方法#
教学的实际需要#
学生的需要和特点#
教师的教学经验#助人为乐,互相帮助#
守信用,讲信誉#
尊老敬贤,爱妇幼#
爱护公共财
- 遗传因素为人的发展提供了（）。教育对人类地位的提升表现在（）A、现实性
B、必然性
C、方向性
D、可能性#A、帮助人发现自身价值#
B、使人认识并发挥自身潜能#
C、发展人的精神力量#
D、形成人格#
E、使人的身心得
- 被称为课程论经典的学术著作是泰勒的()课程设计的方法或模式大致可以分为（）。A．《课程与教学的基本原理》#
B．《教育目标分类学》
C．《教育过程》
D．《教学与一般发展》A、客观法、活动分析法、实验法、文献分
- 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作．如果不这样想．不这样做,他就会()强迫症包括()A．什么事也做不下去
B．痛苦不安
C．感到惴惴不安
D．感到极端焦虑#A．强迫观念#
B．强迫行为#
C．怪异观念
D．强迫恐惧
- 培养劳动者是()教育目的的调控功能主要体现在（）A．社会主义教育目的的总要求#
B．对人才培养规格的具体要求
C．我国教育目的的根本特点
D．学校的教育质量标准A、教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法
- 直观的具体手段一般有（）A、实物直观、模像直观、语言直观#
B、实物直观、挂图直观、语言直观
C、实物直观、模像直观、挂图直观
D、模像直观、挂图直观、语言直观
- 学校心理辅导的内容包括()A．学习辅导#
B．心理救助
C．生活辅导#
D．职业辅导#
- 教师指导学生参加实际活动,在实践中进行锻炼,以提高品德认识和实际活动能力,形成良好品德行为习惯的方法是（）使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。不属于我国中小学德育的主要途径的是（）A、
- 关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力,即对认知的认知,在心理学上称之为()。学习策略可以从以下哪几个方面进行描述()。A．认知策略
B．认知能力
C．基本认知
D．元认知#A．学习策略由规则和技能组成#
B．
- （）指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”A、江泽民#
B、温家宝
C、胡锦涛
D、邓小平
- 测验和考试是用来检查教学的手段．应把握的原则有()()是以教学方法和技术为中心的策略。A．客观性原则#
B．计划性原则#
C．随机性原则
D．指导性原则#A．内容型策略
B．形式型策略
C．综合性策略
D．方法型策略#
- 个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,贫贱不能移,表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到最适当的唯一正确的解答。在内化阶段,个体的行为具有高度
- 下列原则中属于德育原则的是（）。关于现行我国德育目标的认识正确的有（）德育过程与思想品德过程的区别表现在（）方向性原则#
因势利导原则#
直观性原则
理论联系实际原则
争取教育优势原则#A、强调我国的社会主义
- 班级目标的设计依据包括()班级管理的模式包括()A．国家的教育方针政策#
B．学校的培养目标#
C．学生的个性特征
D．班级群体的现实发展水平#A．常规管理#
B．平行管理#
C．民生管理#
D．集体管理
- 在班级管理中．班主任是班级的()将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式,以一种自我管理为中心的管理,更好地调动被管理者的积极性,是班级管理哪种模式的核心理论（）A．法人
B．监督人
C．辅导员
D．领
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