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- 学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。A．学习动机B．学业动机C．成功期待D．成就需要在心理学上,学生在学习上争取得好成绩的主观愿望被称作学业动机,故选B。
- 综合包括三个水平（）。课堂物理环境有()布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和()。可以借助三种形式来表明对材料的领会（）。A．用语言表达自己意见时表现的综合#
B．处理事物时表现的综合#
C．理解材料表现
- 问题解决题通常有两种形式：间接测验和（）。有效自我测验的特征有()直接测验A．信度#
B．效度#
C．区分度#
D．难度
- 教育心理学是介于（）和（）之间的交叉学科。世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年（）出版的《教育心理学》心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是（）。教育心理学的作用体现在（）。自然科学；社会
- 问题行为的一种分法是分为三种类型（）。（）的研究表明,群体对个人活动起到促进作用,但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。A．扰乱性问题行为
B．心理问题行为
C．品行性问题行为#
D．性格性问题行为#
E．情绪上
- 加法的学习影响着乘法的学习,而乘法的学习反过来也影响着对加法的重新理解,这在心理学中叫（）。美国心理学家桑代克尔反对形式训练说,提出了迁移的（）学习迁移A．共同要素说B．概括化理论C．关系转换说D．学习定势
- 影响学习迁移的主要因素有相似性,原有认知结构和（）根据迁移的不同抽象概括水平可分为（）癫痫持续状态是指（）学习的心向与定势A．正迁移与负迁移B．同化性迁移与顺应性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具
- 以下属于理性知识的是（）。加涅认为．程序性知识包括()A．表象B．概念C．规则D．原理E．原则A．心智技能#
B．感性概括
C．认知策略#
D．记忆理解感性知识分为感知和表象两种水平,理性知识包括概念和命题两种形式。
- （）指以少数学生为对象,在较短时间内尝试做小型的课堂教学,并摄制成录像,课后进行分析,这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。以下不属于教师教学能力的是()在教师的人格特征中．对教学效果有显著影响的是()
- 制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和（）。班级里的小集团属于()课堂情境A．联合群体
B．正式群体
C．松散群体
D．非正式群体#
- 学生性格差异主要是指性格的（）和性格的（）学习“工作总量=工作效率X工作时间”这是（）特征差异；类型差异A．规则学习B．概念学习C．辨别学习D．解决问题学习#
- 下列对关键期理解不正确的是（）根据信息加工的观点,感觉属于形式运算阶段的儿童,其思维特征是（）。智商是智力测验中的一个重要概念,简称IQ,其公式表述为（）。A．关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的
- 认为学习是外部行为的变化的是（）。下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是()。如果个体对成功或失败作任务难度归因,从归因因素角度讲,这种归因属于（）。在学习较容易的内容时,动机水平为（）,最有利于学习。A
- 接受包括的水平有（）。合作教学在设计与实施上必须具备的特征有()。A．接受某种价值标准
B．知觉有关刺激的存在#
C．为某种价值标准做贡献
D．有主动接受的意愿#
E．有选择地注意#A．分工合作#
B．密切配合#
C．各
- 教师的威信来自两个方面,一方面是自然权力,即教师的身份地位带来的威信；另一方面是（）。人格影响
- 青年初期是指年龄在（）阶段的儿童。最近发展区是指（）。埃里克森是（）国（）学派的心理学家。皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）（）思维已从“实验型”向“理论型”转化最经发展区的提出,说明了
- 先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做（）。学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对()下列关于传统与现代的迁移理论,说法正确的是()认为迁移的具体的,有条件的迁移理论是（）认为迁移是无条件的,自动发
- 人格是指决定个体的（）和（）并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是（）按照加涅的学习结果分类法,学习者使用符号和环境相互作用的能力称（）下列属于奥苏伯尔
- 教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、（）阶段和（）阶段。以下不属于教师教学能力的是()角色认同；角色信念教学认知能力
教学操作能力
自我反省能力#
教学监控能力教师的自我反省能力是教师自我反思、自我
- 皮亚杰认为,守恒是（）阶段儿童具有的能力。学习“工作总量=工作效率X工作时间”这是（）具体运算A．规则学习B．概念学习C．辨别学习D．解决问题学习#
- （）是由题干和两个或更多的选项组成的,题干可以是直接提问或者以不完整的句子的形式出现,而选项是提供可供选择的答案。选项中有一至多个正确答案的称作（）。一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系()很多时候．
- 教育心理学是研究（）中学与教的基本（）的科学。（）是教学内容的裁体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。教育心理学研究中,所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展,这属于（）教育情境；心理
- 存储时间至少在一分钟以上的记忆为（）。肺炎使用抗生素原则哪项不正确（）A．长时记忆B．短时记忆C．感觉记忆D．工作记忆#A.在使用抗菌药物前应行细菌培养和药敏试验B.在未获培养结果前,可根据经验选择敏感的药物C.
- 存储时间大概在0．5秒以内的记忆为（）。遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是()A．长时记忆B．短时记忆C．感觉记忆D．工作记忆A．时快时慢
B．快者愈快
C．先快后慢#
D．先慢后快
- 根据人格发展阶段论,4～5岁的发展任务是培养（）。前运算阶段的儿童其思维的典型特点是()关于自我意识的发展的认识。正确的是()对一定对象的指向和集中是世界上最著名的智力量表是（）,最初由法国人比纳和西蒙于1905
- 如果个体对成功或失败作任务难度归因,从归因因素角度讲,这种归因属于（）。对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为()A．外部、不可控和不稳定归因B．外部、可控和稳定归因C．外部、不可控和稳定归因D．外部
- 认为迁移是无条件的,自动发生的（）根据迁移的性质不同和影响效果的不同,可分为（）A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化理论D．关系转换理论#A．正迁移与负迁移B．顺向迁移与逆向迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一
- 反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足,这类目标类似于通常所说的（）,强调对特殊活动的选择与满足。合作教学在设计与实施上必须具备的特征有()。A．接受
B．兴趣#
C．态度
D．欣赏A．分工合作#
B．密切配合#
C
- 在学习较容易的内容时,动机水平为（）,最有利于学习。认为学习是外部行为的变化的是（）。A．较低B．中等C．较高D．以上都不对A．桑代克B．巴甫洛夫C．斯金纳D．加涅E．维纳应当详细了解这些科学家所代表的流派。
- （）实质上反映了一种良好的师生关系。是教师成功扮演教育者角色,顺利完成教育使命的重要条件。教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件．迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为()
- 影响人际吸引和排斥的主要因素是（）。群体凝聚力可以体现在()课堂里主要的人际关系是()以下属于课堂要素的是()A．距离远近#
B．交往的频率#
C．态度的相似性#
D．个性的互补#
E．外形A．忠诚度#
B．责任感#
C．荣誉
- 自编题包括（）和主观题两种类型。教师使用哪一种类型的题目由测验的目的（）从教学评价的功能看．教学评价分为()客观题；内容A．形成性评价
B．正式评价
C．诊断性评价#
D．配置性评价#
- 学生通过群体差异可以影响学与教的过程,其中包括（）,年龄差异主要体现在（）的差异上.调查法中技术性最强的方法是（）。心理学作为一门独立的学科诞生于（）年1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是
- 可以借助三种形式来表明对材料的领会（）。布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和()。课堂社会环境包括()。A．应用
B．转换#
C．解释#
D．推断#
E．分析A．道德目标
B．动作技能目标#
C．发展目标
D．健康目标
- 以下属于结构创设的是（）。群体发展的最高阶段是()学生在课堂里的活动可以分为()问题行为的一种分法是分为三种类型（）。A．教师的指导#
B．规定限制#
C．采纳学生的意见
D．安排日程#
E．奖励#A．松散群体
B．联合
- 分析指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构,包括对要素的分析、对__________分析的、对__________的分析。在情感目标的等级划分中,()的价值内化水平最低。通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的()关系；组织
- 在以自我意识为核心的人格调控系统中,（）是自我意识在行为上的表现,是实现自我意识调节的最终环节。对埃里克森人格发展的认识,正确的是()形式运算阶段的儿童,其思维特征是（）。A．自我控制#
B．自我评价
C．自我体
- 前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做（）。加涅认为．程序性知识包括()有效地进行知识概括包含()以下属于理性知识的是（）。A．前摄抑制B．倒摄抑制C．内部抑制D．外部抑制#A．心智技能#
B．感性概括
- 个体动作发展的规律,遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律,这种规律现象说明心理发展具有（）。人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为最近发展区是指（）。世界上最著名
- 世界杯期间看足球比赛的记忆属于（）。以下属于理性知识的是（）。A．情景记忆B．语义记忆C．程序性记忆D．陈述性记忆#A．表象B．概念C．规则D．原理E．原则记忆分为情景记忆、语义记忆、程序性记忆和陈述性记忆等。
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