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- （）是教学内容的裁体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程
- 影响迁移的主要因素有相似性、_________和学习的心向与定势。下述所列的迁移说中,缺乏科学根据的是()用饿猕逃出笼箱的著名宴验,解释动物学习现象的心理学家是()认为迁移的具体的,有条件的迁移理论是（）原有认知结构
- 心理学的创始人是（）学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?()教育心理学研究中,所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展,这属于（）要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研
- 组织价值观念系统内分价值概念化和组织价值系统两个水平。()是评价教学结果的最客观和可靠的标准。教学结果的测量必须针对于此。正确#
错误A．教学目标#
B．教学目的
C．测评
D．教学策略
- 价值体系个性化内分价值化定向和性格化两个水平。()是最高水平的认知学习结果．要求超越原先的学习内容。布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和()。划分左右半肝的标志为（）.正确#
错误A．知识
B．应用
C．评
- 主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是关于自我意识的发展的认识。正确的是()埃里克森是（）国（）学派的心理学家。青少年自觉的按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做（）A、眼睛
B、
- 根据学习动机的作用与学习活动的关系,可以将学习动机分为_________和_________两种。实施启发式教学．要做到()近景的直接性动机；远景的间接性动机A．关键在创设问题情境#
B．教师要熟悉教材结构#
C．要了解学生的知
- 根据信息加工的观点,感觉属于心理学家的研究表明．中学生一般达到了()根据是否需要意志努力,可以把记忆分成形式运算阶段的儿童,其思维特征是（）。最近发展区是指（）。把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家
- 自我实现作为一种最高级的需要,包括()。下列关于传统与现代的迁移理论,说法正确的是（）。A．认知的需要#
B．审美的需要#
C．创造的需要#
D．安全的需要
E．尊重的需要A．传统的迁移理论是完全没有科学依据的,现代理
- 课堂常规的建立属于课堂（）结构。情境
- 根据迁移的性质不同,可分为_________迁移和_________迁移。影响学习迁移的主要因素有()何种迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的?()正；负A．相似性#
B．原有认知结构#
C．学习的心向与定势#
D．学习环境A．形式训练
- 分析指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构,包括对要素的分析、对关系的分析和对组织原理的分析。在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境()教师教学的基本方法包括()正确#
错误A．有
- 学习动机是由()几个方面构成的。下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是()。A．意志
B．学习需要#
C．诱因
D．爱好
E．学习期待#A．效果律
B．巩固律#
C．练习律
D．准备律学习动机的两个基本成分是学习
- 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年（）出版的《教育心理学》自然实验法的优点是（）教师在教育过程中主要涉及()我行网上银行、手机银行及家居银行的品牌名称分别（）。教育心理学是一门研究学校情景中学与
- 在下位学习中,新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。加涅认为．程序性知识包括()知识运用包括()存储时间至少在一分钟以上的记忆为（）。陈述性知识主要回答（）问题。肺炎使用抗生素原则哪项不
- 教育心理学的成熟时期是（）（）被誉为心理学之父或心理学第一人20世纪40年代．弗洛伊德的理论广为流传。使得()等问题进入了教育心理学领域。教育心理学研究中,所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展,这属于
- “一朝被蛇咬,十年怕井绳”这种现象是（）提出操作性条件反射学习观的心理学家是()认知结构学习理论认为()A．刺激分化B．刺激泛化C．刺激比较D．行为强化A．班杜拉
B．斯金纳#
C．华生
D．皮亚杰A．学习是主动形成认知
- 标准化成就测验的缺点体现在（）。非测验性的评价手段可以是()标准化测验一般包括()从教学评价的功能看,可以分为()。自编测验的常见错误是（）。A．太过客观性
B．与学校课程之间的关系不协调#
C．费时费力
D．测验
- 学习准备是指学习原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。关于自我意识的发展的认识。正确的是()以动作、技巧为内容的记忆是在以自我意识为核心的人格调控系统中,（）是自我意识在行为上的表现,是实现自我
- 学习“工作总量=工作效率X工作时间”这是（）()指的是一种动态的过程．其目标指向是达到最佳的平衡状态。关于联结学习理论．可以这样理解()建构主义的知识观,主要有()任何知识结构都可以用（）表象形式来呈现。下列属
- 合理编排教材的标准是使教材达到()。下列关于传统与现代的迁移理论,说法正确的是()下面所列举的迁移种类领域中．正确的是()根据迁移的不同抽象概括水平可分为（）根据迁移内容的不同,可将迁移分为（）癫痫持续状态是
- 个别化教育的理论基础是学生心理发展具有个别差异性特点。对于智力的性别差异,说法正确的一项是（）。自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）。皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）青
- 教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉,是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。下列不属于布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法的是()属于教师发展中形成的素质是()从本质上讲,教师
- 从本质上讲,教师的威信是具有积极肯定意义的（）的反映。以下关于专家一新手比较研究说法错误的是（）。A．教学水平
B．科研成果
C．学历和才能
D．人际关系#A．研究步骤分为选出专家、新手,提出任务；比较两者完成
- 知识作为教学目标,其所要求的心理过程是理解。反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足,这类目标类似于通常所说的（）,强调对特殊活动的选择与满足。正确#
错误A．接受
B．兴趣#
C．态度
D．欣赏反应类似于通常所
- 影响学习者成功或失败的不可控因素包括()。下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是()。A．努力
B．任务难度#
C．运气#
D．身心状态#
E．外界环境#A．意义学习#
B．行为规范学习
C．技能的学习
D．知识的学习
E．
- 教师的领导风格一般有（）和（）两种。课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和()群体凝聚力可以体现在()参与式领导；监督式领导A．教室的布置
B．教师的行为表现
C．学生的学习方式
D．学生座位的分配#A
- 测验前的计划包括（）。自编测验的题型包括()从教学评价的功能看．教学评价分为()A．确定测验的目的#
B．确定测验要考查的学习结果#
C．列出测验要包括的课程内容#
D．写下考试计划或细目表#
E．选择适合的题型#A．
- 在上位学习中．新旧观念相互作用的结果总是导致原有认知结构中的有关概念发生实质性变化。正确#
错误
- 下位学习不能用形式逻辑来解释。短时记忆的容量()在知识学习的三阶段中．应解决的主要心理问题分别是知识的()为了有效地观察直观对象．必须运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律包括()如果学生已经有了“哺
- （）是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的一种工具。20世纪40年代．弗洛伊德的理论广为流传。使得()等问题进入了教育心理学领域。学与教的过程中有起传递的主要信心部分是（）（）是研究如何
- 影响课堂管理因素包括教师的领导风格、（）、（）和对教师的期望。班级、小组、共青团属于()班级里的小集团属于()以下属于课堂要素的是()学生在课堂里的活动可以分为()班级规模；班级的性质A．一般群体
B．正式群体#
- 以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学和合作学习。行为目标的陈述具备哪些因素?()课堂社会环境包括()。正确#
错误A．具体目标#
B．先前经验
C．产生条件#
D．价值体系
E．行为标准#A．教师#
B．温度
C．学生#
- 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题的不同,把教师的成长划分为关注生存、关注_____和关注_____等三个阶段。以下选项中描述了善于沟通的教师的是()新教师更多关注课堂中发生的细节,专家型教师很少谈
- 美国第一个特巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是（）下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（）。A．巴甫洛夫B．桑代尔C．班杜拉D．华生A．接受学习与发现学习B．机械学习与意义学习C．连锁学习与辨别学习D．
- 强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（）。人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（）。通过对狗等动物的训练研究,提出条件反射学说的著名学者是（）按照加涅的学习结果分类法,学习者使用
- 从青少年心理发展的阶段特征来看,成人感的产生是在青年期阶段,辩证思维的出现是在少年期阶段。如果儿童处于具体运算阶段,那么他的年龄是()前运算阶段的特征有()少年期是指年龄在（）阶段的儿童。个体动作发展的规律,
- 课堂中从众现象的发生,一般认为是()的结果。A．群体凝聚力
B．群体规范#
C．课堂气氛
D．课堂里的人际交往与人际关系群体规范是约束群体内成员的行为准则,它会形成群体压力,对学生的行为和心理产生极大的影响。在群
- 教师自编测验的测题形式主要有（）和（）两种。自编测试的常见错误有()。客观题；主观题A．教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标#
B．教师对测验准备不够充分#
C．测验太简单,题量小#
D．教师对无
- 何种迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的?()学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对()A．形式训练说
B．共同要素说#
C．经验类化说
D．关系转换说A．另一种学习的影响#
B．对活动的影响
C．对记忆的促进
D．对智力的
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