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- 美国（）等人提倡程序教学,依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序,使学生循序个别学习。在有几种可能解答的问题情境中．小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是()属于认知方式的有()对于认知的认识。正确
- 自我体验是指个体对自己的（）,如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。对于智力的性别差异,说法正确的一项是（）。智商是智力测验中的一个重要概念,简称IQ,其公式表述为（）。皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高
- 学习准备是一个动态的发展过程,包括（）和（）两个维度。初中阶段学生记忆力的发展（）。纵向；横向A．是稳定时期
B．是最佳时期#
C．是较慢时期
D．已开始有所下降
- （）是人与人相互区别的主要方面,是人格的核心。对于认知发展。皮亚杰认为()根据是否需要意志努力,可以把记忆分成威特.提出（）的认知公式的差异性格A．认知发展是按不变顺序阶段发展#
B．认知发展分为四个阶段#
C．
- 自我意识包括自我认识、（）、自我监控三种主要成分。对一定对象的指向和集中是以动作、技巧为内容的记忆是初中阶段学生记忆力的发展（）。把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家时（）。对于认知风格属场依存
- 学生的认知差异主要包括认知方式差异和（）。在有几种可能解答的问题情境中．小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是()对于认知发展。皮亚杰认为()形式运算阶段的儿童,其思维特征是（）。下列对关键期理解不
- 学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的（）差异。类型
- 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识,其心理成分包括：认识成分、（）成分和意志成分。关于学生心理发展的认识．正确的是()对一定对象的指向和集中是少年期是指年龄在（）阶段的儿童。对于认知风格
- 埃里克森提出了（）,指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。心理学家的研究表明,小学生一般达到了（）。自我同一性A．前运算阶段
B．感知运动阶段
C．具体运算阶段#
D．形式运
- 区别冲动与沉思认知方式的标准是反应时间与（）。以动作、技巧为内容的记忆是在以自我意识为核心的人格调控系统中,（）是自我意识在行为上的表现,是实现自我意识调节的最终环节。初中阶段学生记忆力的发展（）。精确
- 下列对“关键期”理解不正确的一项是（）。自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）。A．关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期B．关键期是突然开始和停止的C．鸟类的印刻、人类语言的习
- 心理自我开始形成和发展的时期为（）。心理发展的特征有()最近发展区是指（）。青春期A．连续性与阶段性#
B．定向性与顺序性#
C．不平衡性#
D．差异性#A．最新获得的能力
B．超出目前水平的能力
C．儿童在现有发展水
- 世界上最著名的智力量表是（）,最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。关于自我意识的发展的认识。正确的是()最经发展区的提出,说明了儿童发展的（）A．比纳一西孟量表B．斯坦福一比纳量表C．比纳推孟量表D．书克斯勒
- （）的最近发展区是指儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异。“一切以自我为中心”的思维特征,出现在（）青年初级的年龄在（）阶段。维果斯基A．感知运动阶段
B．前运算阶段#
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段A
- 研究表明,学生心理发展有四个基本特征,即（）与阶段性、（）与顺序性、不平衡性、差异性。心理学家的研究表明．中学生一般达到了()当人们对客观事物作出判断时,如果常常利用自己内部的参照,不易受外界环境的影响和干
- 生理自我是自我意识（）,生理自我在3岁左右基本成熟。如果儿童处于具体运算阶段,那么他的年龄是()最原始的形态A．0~2岁
B．2~7岁
C．7~11岁#
D．11~16岁
- 人格发展阶段理论认为,与主动感相对应的是（）。对埃里克森人格发展的认识,正确的是()自我意识的成分包括()对一定对象的指向和集中是对心理发展变化的顺序,下列叙述不正确的一项是（）。世界上最著名的智力量表是（
- 自我同一性是指个体组织自己的动机,（）,（）及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。能力；信仰
- 形式运算阶段的儿童不仅具备了（）的可逆思维,而且具备了（）的可逆思维。青年初期是指年龄在（）阶段的儿童。威特.提出（）的认知公式的差异逆向性；补偿性A．6～11、12岁
B．11、12～14、15岁
C．14、15～17、18岁
- 一般情况下,独立性强,自律,知足,爱探索,喜欢交往,表现得最成熟,具有以上品质的儿童是在（）教育方式下成长进步的。培养自立性A．为其提供无结构的材料,让他自己探索
B．鼓励学生自学
C．给学生充分的时间,让其总结出
- 美国心理学家（）把人和动物的行为分为应答性行为和操作性行为。心理发展的特征有()对于认知发展。皮亚杰认为()根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标,将父母的教养行为分为()青年初期
- 美国心理学家（）认为学习的实质在于主动地形式认知。心理发展的特征有()关于自我意识的发展的认识。正确的是()少年期是指年龄在（）阶段的儿童。在以自我意识为核心的人格调控系统中,（）是自我意识在行为上的表现,
- 皮亚杰认为,（）是具体运算阶段儿童具备的能力。关于学生心理发展的认识．正确的是()根据人格发展阶段论,4～5岁的发展任务是培养（）。埃里克森是（）国（）学派的心理学家。把人的认知风格分为场独立和场依存的心理
- 建构主义是（）的进一步发展。属于认知方式的有()对一定对象的指向和集中是初中阶段学生记忆力的发展（）。有能力,独立性强,自律,知足,爱探索,善于控制自己,喜欢交往,表现得最成熟,具有以上品质的儿童是在（）教育方
- 学生的性格差异主要是指性格的（）和（）。前运算阶段的儿童其思维的典型特点是()特征差异；性格的类型差异A．自我中心性#
B．客体永久性
C．守恒性
D．可验证性
- 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）。个体动作发展的规律,遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律,这种规律现象说明心理发展具有（）。对于智力的
- 迁移是习得的知识、技能与行为规范向（）的关键环节。能力与品德转化
- 定势对迁移的影响表现为促进和（）两种。由于个体的内在的需要引起的动机称作()学习动机的基本组成部分是()阻碍A．外部学习动机
B．需要学习动机
C．内部学习动机#
D．隐蔽性学习动机A．学习需要#
B．学习期待#
C．
- 自我意识包括三种成分：（）、自我体验和（）。自我认识；自我鉴控
- 所谓心理发展是搞个体从出生,（）,衰老直至死亡的整个生命进程中所发证的一系列（）。最经发展区的提出,说明了儿童发展的（）成熟；心理变化A．可能性B．观摩性C．目的性D．可控制性#
- 现代迁移理论的主要观点有两种,一种是强调认知结构在迁移中的作用,一种是强调外界环境与主体的（）对迁移的影响。下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是()。相互作用A．效果律
B．巩固律#
C．练习律
D．
- 形式运算阶段的儿童的思维是以（）形式进行的。心理学家的研究表明．中学生一般达到了()自我意识的成分包括()人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为以动作、技巧为内容的记忆是对心理发展变化的顺序,
- 具体运算阶段的标志是儿童已经获得了（）进行的。前运算阶段的特征有()对于认知发展。皮亚杰认为()智商是智力测验中的一个重要概念,简称IQ,其公式表述为（）。当人们对客观事物作出判断时,如果常常利用自己内部的参
- 规则的学习主要有两种学习公式（）和（）。发现学习；接受学习
- （）是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。关于学习动机和学习效果,理解正确的是()教学程序A．学习动机影响学习效果#
B．两者为一一对应关系
C．要提高学习效果．最终必须依赖学习动机的激发和保持
D．填补知识和
- 以（）等人为代表提出产生式理论．认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠,则可以产生迁移。奥苏贝尔的成就动机论把动机分为()安德森A．认知内驱力#
B．自我提高内驱力#
C．附属内驱力#
D．权力内驱力
- 感知运动阶段的儿童的认知发展主要是（）和（）的分化。关于学生心理发展的认识．正确的是()当物体移到100米远处,视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100,但是我们知道该物体的大小没有太大变化,称为根据
- 影响心理发展的两个主要因素是（）和（）。心理学家的研究表明．中学生一般达到了()心理发展的特征有()遗传；环境A．前运算阶段
B．感知运动阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段#A．连续性与阶段性#
B．定向性与顺
- （）迁移是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。下列哪位不是最早集中研究成就动机的心理学家?()荚于自我效能感。正确的是()归因理论属于（）同化性A．默里
B．麦克里兰
- 对结核病的早期诊断,最可靠的检查是（）20世纪初,我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译,日本的小原又一撰写的（）要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是（）红
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