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- 课堂效率的高低取决于哪些要素?()A．教师#
B．教室
C．学生#
D．课堂情境#
- 下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是()。A．效果律
B．巩固律#
C．练习律
D．准备律桑代克的尝试一错误学习的基本规律包括效果律、练习律和准备律。
- 教学测量与评价的类型有)A．形成性和总结性评价#
B．常模参照与标准参照评价#
C．配置性和诊断性评价#
D．正式和非正式评价#
- 学习动机的基本组成部分是()自我实现作为一种最高级的需要,包括()。下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是()。学习动机的两个基本成分是（）。A．学习需要#
B．学习期待#
C．学习态势
D．学习能力A．认
- 课堂效率的高低取决于哪些要素?()以下属于问题行为的是()A．教师#
B．教室
C．学生#
D．课堂情境#A．漫不经心#
B．感情淡漠#
C．坐立不安#
D．容易冲动#
- 教育心理学足()的一种,是心理学与教育学的交叉学科。20世纪初,我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译,日本的小原又一撰写的（）心理学作为一门独立的学科诞生于（）年对结核病的早期诊断,最可靠的检查
- 在知识学习的三阶段中．应解决的主要心理问题分别是知识的()存储时间大概在0．5秒以内的记忆为（）。A．同化#
B．保持#
C．创新
D．应用#A．长时记忆B．短时记忆C．感觉记忆D．工作记忆
- 教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件．迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为()微格教学的课堂教学时间一般为()A．教育管理
B．教育创新
C．教育威信
D．教育机智#A．3-5分钟
B
- 根据迁移的不同抽象概括水平可分为（）A．正迁移与负迁移B．同化性迁移与顺应性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移
- 班级里的小集团属于()影响课堂气氛的主要因索有()A．联合群体
B．正式群体
C．松散群体
D．非正式群体#A．教师的领导方式#
B．教师的期望值#
C．教师的情绪#
D．教师的素质
- 记忆系统的信息加工阶段是()知识直观的类型包括()。A．瞬时记忆#
B．长时记忆#
C．短时记忆#
D．永久记忆A．实物直观#
B．模象直观#
C．言语直观#
D．形象直观
E．表象直观知识直观的类型包括实物直观、模象直观和语
- 根据迁移内容的不同,可将迁移分为（）“举一反三”“闻一知十”体现的是（）A．正迁移与负迁移B．顺应性迁移与重组性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移A．创适性B．学会学习C．学习迁移D．学习动机
- 合作教学在设计与实施上必须具备的特征有()。反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足,这类目标类似于通常所说的（）,强调对特殊活动的选择与满足。男性,17岁,腹部剧烈疼痛2小时伴恶心呕吐。查体：神清,血压75／45
- 用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是()学校中的教学媒体一般包括()A．具体目标
B．行为目标#
C．心理目标
D．心理与行为相结合的目标A．黑板#
B．录音机#
C．实物#
D．多煤体#
- 根据是否需要意志努力,可以把记忆分成下列对关键期理解不正确的是（）智商是智力测验中的一个重要概念,简称IQ,其公式表述为（）。威特.提出（）的认知公式的差异A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆
B、有意记忆和无意
- 用饿猕逃出笼箱的著名宴验,解释动物学习现象的心理学家是()以下属于影响迁移的客观因素的是()根据迁移的性质不同和影响效果的不同,可分为（）A．苛勒
B．巴甫洛夫
C．斯金纳
D．桑代克#A．教师指导#
B．学习材料特性
- 通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的()A．反应
B．接受
C．形成价值观念#
D．价值体系个性化
- 对埃里克森人格发展的认识,正确的是()以动作、技巧为内容的记忆是下列对关键期理解不正确的是（）下列对“关键期”理解不正确的一项是（）。A．人格发展分五个阶段
B．每个阶段有一个发展危机#
C．健全人格发展依赖发
- 学校中的教学媒体一般包括()课堂社会环境包括()。男性,17岁,上腹部撞伤7小时,腹部剧烈疼痛2小时伴恶心呕吐。查体：神清,血压75／45mmHg,全腹压痛,伴腹膜刺激征,肝区叩痛（+）,移动性浊音（+）。A．黑板#
B．录音机#
- 对于学生学习的特点的理解,说法正确的有()强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（）。旅游者在旅游活动结束后意兴未尽,希望继续在某地旅游,下列说法错误的是（）A．是一种有目的、有计划、有组织的学
- 在知识学习的三阶段中．应解决的主要心理问题分别是知识的()前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做（）。以下属于理性知识的是（）。在其它条件不变的情况下,电机转速与（）,削弱磁场可以提高转速。A．
- 课堂社会环境包括()。综合包括三个水平（）。A．教师#
B．温度
C．学生#
D．课堂情境#
E．座位的安排A．用语言表达自己意见时表现的综合#
B．处理事物时表现的综合#
C．理解材料表现的综合
D．产生新模式表现的综合
- 标准化测验一般包括()评分的标准可以是()A．命题#
B．施测#
C．评分#
D．解释#A．相对标准#
B．绝对标准#
C．一般标准
D．特殊标准
- 课堂物理环境有()课堂社会环境包括()。A．光线#
B．温度#
C．氛围
D．色彩#A．教师#
B．温度
C．学生#
D．课堂情境#
E．座位的安排课堂社会环境包括教师、学生和课暨情境,温度和座位的安排属于课堂物理环境。
- ()是对事物之间的逻辑关系进行推理,是对材料领会的一种形式。教师引导学生注意的方式可以是()A．转换
B．解释
C．推断#
D．记忆A．激发求知欲#
B．配合学生经验#
C．变化教学情境#
D．提示教学目标
- 少年期是指年龄在（）阶段的儿童。根据埃里克森的理论,2～3岁的发展任务是培养（）。如果儿童处于具体运算阶段,那么他的年龄是（）。皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）皮亚杰认为人类智慧的最高
- ()是最高水平的认知学习结果．要求超越原先的学习内容。行为目标的陈述具备哪些因素?()可以借助三种形式来表明对材料的领会（）。综合包括三个水平（）。A．知识
B．应用
C．评价目标#
D．综合目标A．具体目标#
B．
- 新教师更多关注课堂中发生的细节,专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在()方面的差异。教师期望效应的产生,除了取决于教师自身的因素外,还与()等因素有关。A．课时计划
B．教学过程
C
- 课堂教学效率的高低取决于()三大要素的相互协调。问题行为的一种分法是分为三种类型（）。A．教师、学生、课堂情境#
B．班风、纪律、学生
C．教师、教学设备、学生
D．教师、学生、纪律A．扰乱性问题行为
B．心理问
- 下列不属于加涅根据学习水平将学习分类的是()关于联结学习理论．可以这样理解()“杯弓蛇影”反应的是一种什么现象？A．信号学习
B．连锁学习
C．言语联想学习
D．心理学习#A．学习是S-R之间的联结#
B．强化起重要作用#
- 科学教育心理学的诞生是在（）20世纪初,我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译,日本的小原又一撰写的（）心理学的创始人是（）教育心理学研究中,所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展,这属于
- 课堂纪律的类型可以是()A．集体促成的纪律#
B．教师促成的纪律#
C．自我促成的纪律#
D．任务促成的纪律#
- ()指的是一种动态的过程．其目标指向是达到最佳的平衡状态。A．同化
B．顺化
C．平衡化#
D．自动化
- 一种学习中习得的一般原理,方法,策略和态度等迁移到另一种学习中去的是（）“举一反三”“闻一知十”体现的是（）A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移#A．创适性B．学会学习C．学习迁移D．学习动机
- 行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是（）下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（）。A．行为主义的学习理论B．人本主义的学习理论C．社会观察的学习理论D．认知心理派的学习理论A．接受学习与发现学习B．机械
- 自我实现作为一种最高级的需要,包括()。A．认知的需要#
B．审美的需要#
C．创造的需要#
D．安全的需要
E．尊重的需要自我实现作为一种最高级的需要,包括认知、审美和创造的需要。
- 以下关于专家一新手比较研究说法错误的是（）。A．研究步骤分为选出专家、新手,提出任务；比较两者完成任务情况
B．20世纪70年代后期被应用于研究教师的认知
C．它是认知心理学家研究专门领域的知识时常采用的方法
D
- 下列不属于加涅根据学习水平将学习分类的是()经典条件反射与操作条件反射的理论都认为（）是形成和巩固条件反射的重要条件。A．信号学习
B．连锁学习
C．言语联想学习
D．心理学习#A．动机B．强化C．诱因D．需要
- “一朝被蛇咬,十年怕井绳”这种现象是（）A．刺激分化B．刺激泛化C．刺激比较D．行为强化
- 在情感目标的等级划分中,()的价值内化水平最低。A．反应
B．接受#
C．形成价值观念
D．价值体系个性化
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