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- 用饿猕逃出笼箱的著名宴验,解释动物学习现象的心理学家是()合理编排教材的标准是使教材达到()。癫痫持续状态是指（）A．苛勒
B．巴甫洛夫
C．斯金纳
D．桑代克#A．系统化
B．结构化#
C．一体化#
D．网络化#
E．整体
- 科学研究是()人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（）。行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是（）旅游者在旅游活动结束后意兴未尽,希望继续在某地旅游,下列说法错误的是（）A．意义学习#
B．机械
- 合理的评分过程包括()自编测试的常见错误有()。A．搜集学生信息#
B．记下评价结果#
C．加大最后测验权重#
D．以成就为依据#A．教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标#
B．教师对测验准备不够充分#
C
- 下述所列的迁移说中,缺乏科学根据的是()影响学习迁移的主要因素有()何种迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的?()A．形式训练迁移说#
B．同化学习迁移说
C．经验类化迁移说
D．认知结构迁移说A．相似性#
B．原有认知
- 可以把思维分成少年期是指年龄在（）阶段的儿童。初中阶段学生记忆力的发展（）。对于认知风格属场依存型的学生,一般情况下,其思维特征是（）下列对“关键期”理解不正确的一项是（）。A．场依存型
B．发散型
C．冲动
- 掌握学习是由()提出的。材料的领会可以借助以下哪些形式?()以下哪些线索可以判断学生是否产生了学习,()行为目标的陈述具备哪些因素?()关于ECAM CP上的“CLR”键说法正确的是（）.A．布鲁纳
B．斯金纳
C．布卢姆#
D．艾
- 教育心理学研究表明．新的学习需要可以通过两条途径来形成,利用()主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。归因理论属于（）最早提出自我效能感理论的是()。下列关于传统与现代的迁移理论,说法正确的是（）
- 在教师的人格特征中．对教学效果有显著影响的是()属于教师发展中形成的素质是()A．教师的热心和同情心。教师富于激励和想像的倾向性#
B．思维的条理化
C．思维的逻辑化
D．老师的口头表达能力A．职业态度
B．宽容#
C
- 正式群体内部是以()为联系纽带。影响课堂气氛的主要因索有()课堂里主要的人际关系是()（）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。影响人际吸引和排斥的主要因素是（）。A．个人好恶#
B．兴趣爱好#
C．班
- 1924年,我国学者()编写了我国第一本《教育心理学》教科书,把西方的教育心理学引进到我国。教育心理学完善时期的研究成果主要体现为()在学习与教学要素中,学生这一要素主要从哪些方面影响学与教的过程?()我行网上银行
- 短时记忆的容量()A．较大
B．没有限制
C．非常小
D．为7±2个组块#
- “一朝被蛇咬,十年怕井绳”这种现象是（）下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（）。A．刺激分化B．刺激泛化C．刺激比较D．行为强化A．接受学习与发现学习B．机械学习与意义学习C．连锁学习与辨别学习D．信号学习与概
- 影响学习迁移的主要因素有()何种迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的?()A．相似性#
B．原有认知结构#
C．学习的心向与定势#
D．学习环境A．形式训练说
B．共同要素说#
C．经验类化说
D．关系转换说共同要素说认为迁
- 自编测验的题型包括()从教学评价的功能看．教学评价分为()A．客观题#
B．主观题#
C．实践考核
D．实习表现A．形成性评价
B．正式评价
C．诊断性评价#
D．配置性评价#
- 下列关于传统与现代的迁移理论,说法正确的是()根据迁移的性质不同和影响效果的不同,可分为（）根据迁移内容的不同,可将迁移分为（）A．传统的迁移理论是完全没有科学依据的,现代理论有科学理论做支撑
B．传统的迁移
- 自编测验的题型包括()有效自我测验的特征有()从教学评价的功能看．教学评价分为()A．客观题#
B．主观题#
C．实践考核
D．实习表现A．信度#
B．效度#
C．区分度#
D．难度A．形成性评价
B．正式评价
C．诊断性评价#
D
- 班级、小组、共青团属于()（）的研究表明,群体对个人活动起到促进作用,但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。A．一般群体
B．正式群体#
C．非正式群体
D．特殊群体A．斯金纳
B．阿特金森
C．阿尔波特#
D．布卢姆19
- 教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件．迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为()下列不属于布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法的是()A．教育管理
B．教育创新
C．教育威信
D
- 属于认知方式的有()青年初期是指年龄在（）阶段的儿童。埃里克森是（）国（）学派的心理学家。心理学家的研究表明,小学生一般达到了（）。（）思维已从“实验型”向“理论型”转化皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（
- 认知内驱力属于()归因理论属于（）在学习较容易的内容时,动机水平为（）,最有利于学习。认为学习是外部行为的变化的是（）。一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响,这种现象称为（）。A．内部动机#
- 为了有效地观察直观对象．必须运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律包括()如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,再来学习“鲸”这种动物,进行的是()。世界杯期间看足球比赛的记忆属于（）。存储时间至少在一分钟
- 通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的()反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足,这类目标类似于通常所说的（）,强调对特殊活动的选择与满足。A．反应
B．接受
C．形成价值观念#
D．价值体系个性化A．接受
B．
- 自然实验法的优点是（）教师在教育过程中主要涉及()调查法中技术性最强的方法是（）。要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是（）下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（
- 尝试一错误学说的基本规律有()美国第一个特巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是（）下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（）。A．效果律#
B．练习律#
C．准备律#
D．处罚律A．巴甫洛夫B．桑代尔C．班杜拉D．
- 合理编排教材的标准是使教材达到()。根据迁移内容的不同,可将迁移分为（）癫痫持续状态是指（）A．系统化
B．结构化#
C．一体化#
D．网络化#
E．整体化A．正迁移与负迁移B．顺应性迁移与重组性迁移C．水平迁移与垂直
- 教师的期望是否产生预言效应,有以下因素影响()影响教师职业成就的认知特征有()根据研究结果,专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?()教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉,是一种可以使教师对学生施加的影响
- 系统地收集有关学生学习行为的资料．参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为()合理的评分过程包括()标准化成就测验的缺点体现在（）。自编测验的常见错误是（）。A．教学测验
B．教学评价#
C．教学测量
D．教
- 影响课堂气氛的主要因索有()（）的研究表明,群体对个人活动起到促进作用,但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。A．教师的领导方式#
B．教师的期望值#
C．教师的情绪#
D．教师的素质A．斯金纳
B．阿特金森
C．阿尔
- 这种规律现象说明心理发展具有（）。最近发展区是指（）。研究材料表明,中学阶段思维发展的关键期在（）。最经发展区的提出,最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。下列对“关键期”理解不正确的一项是（）。A．连续性
- 1924年,我国学者()编写了我国第一本《教育心理学》教科书,把西方的教育心理学引进到我国。我行网上银行、手机银行及家居银行的品牌名称分别（）。心理学属于（）教育心理学是一门研究学校情景中学与教的（）规律的科
- 认知内驱力属于()学习动机的两个基本成分是（）。A．内部动机#
B．外部动机
C．直接动机
D．间接动机A．学习需要B．学习迁移C．学习心理D．学习期待E．学习技能#学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待,两者相
- 在知识学习的三阶段中．应解决的主要心理问题分别是知识的()加涅认为．程序性知识包括()常用的直观形式有()陈述性知识主要回答（）问题。在其它条件不变的情况下,电机转速与（）,削弱磁场可以提高转速。A．同化#
B．
- 在情感目标的等级划分中,()的价值内化水平最低。在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境()教师教学的基本方法包括()学校中的教学媒体一般包括()可以借助三种形式来表明对材料的领会（）。A
- 提出操作性条件反射学习观的心理学家是()下列不属于加涅根据学习水平将学习分类的是()强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（）。A．班杜拉
B．斯金纳#
C．华生
D．皮亚杰A．信号学习
B．连锁学习
C
- 对于认知发展。皮亚杰认为()根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标,将父母的教养行为分为()“一切以自我为中心”的思维特征,出现在（）下列对“关键期”理解不正确的一项是（）。A．认知发
- 一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系()标准化测验一般包括()有效自我测验的特征有()标准化成就测验的缺点体现在（）。A．比较密切
B．缺乏学业效度
C．很不协调#
D．基本协调A．命题#
B．施测#
C．评分#
D．解
- 对黑猩猩做“顿悟实验”的是()关于联结学习理论．可以这样理解()认知结构学习理论认为()人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（）。按照加涅的学习结果分类法,学习者使用符号和环境相互作用的能力称（）任
- 在学习动机的理论中．需要层次理论的代表人物是()奥苏贝尔的成就动机论把动机分为()荚于自我效能感。正确的是()实施启发式教学．要做到()A．阿特盒森
B．班杜拉
C．维纳
D．马斯洛#A．认知内驱力#
B．自我提高内驱力
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