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- 桑代克总结的学习规律有()建构主义的知识观,主要有()A．准备律#
B．练习律#
C．效果律#
D．结构律A．并非预先确定的,并非绝对正确的#
B．知识的学习只能以自己的经验、信念为背景#
C．需要在具体情境的复杂变化巾不
- 心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程（）。A．1879B．1897C．1789D．1798#A．群体差异B．年龄差异C．性别差异D．学习方式差异E．个体差异#1879年,冯特在德国莱比锡大学
- 由于个体的内在的需要引起的动机称作()A．外部学习动机
B．需要学习动机
C．内部学习动机#
D．隐蔽性学习动机
- 科学研究是()A．意义学习#
B．机械学习
C．接受学习
D．发现学习#
- 实施启发式教学．要做到()学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。A．关键在创设问题情境#
B．教师要熟悉教材结构#
C．要了解学生的知识结构#
D．问题情境是学生非常熟悉的A．学习动机B．学业动机C
- 班级、小组、共青团属于()A．一般群体
B．正式群体#
C．非正式群体
D．特殊群体
- 不属于教师发展中形成的素质是()A．职业态度#
B．宽容
C．敏感性和移情理解
D．情绪的安全感和自信
- 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的()主动感对内应盛阶段儿童的发展任务是（）A．控制
B．基本看法
C．改造
D．认识#A．培养自立性B．培养主动性C．培养勤奋感D．培养自我同一性
- 要求学生分辨勇敢和鲁莽,谦让和退缩是刺激的（）A．获得B．消退C．泛化D．分化
- 关于ECAM CP上的“CLR”键说法正确的是（）.只要警告/警戒信息或状态信息出现ECAM DU时,“CLR“键亮
压下会使ECAM显示信息
使取消的警告/警戒恢复
A+B#
- 通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的()划分左右半肝的标志为（）.A．反应
B．接受
C．形成价值观念#
D．价值体系个性化门静脉
镰状韧带
胆总管
下腔静脉右缘至胆囊中部
下腔静脉左缘至胆囊中部#
- 最近发展区是指（）。A．最新获得的能力
B．超出目前水平的能力
C．儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离#
D．需要在不发展阶段掌握的能力
- 教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即（）。A．教育手段
B．教育机智#
C．教育反响
D．教育灵感
- 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）A．描述B．鉴测C．解释D．预测
- “杯弓蛇影”反应的是一种什么现象？A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激比较D．分为强化#
- 课堂效率的高低取决于哪些要素?()以下属于课堂要素的是()A．教师#
B．教室
C．学生#
D．课堂情境#A．学生#
B．学习过程#
C．学习情境#
D．班级规模
- 个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式是()根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标,将父母的教养行为分为()根据人格发展阶段论,4～5岁的发展任务是
- 科学研究是()A．意义学习#
B．机械学习
C．接受学习
D．发现学习#
- 合作教学在设计与实施上必须具备的特征有()。男性,17岁,上腹部撞伤7小时,腹部剧烈疼痛2小时伴恶心呕吐。查体：神清,血压75／45mmHg,全腹压痛,伴腹膜刺激征,肝区叩痛（+）,移动性浊音（+）。A．分工合作#
B．密切配合
- 通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的()合作教学在设计与实施上必须具备的特征有()。A．反应
B．接受
C．形成价值观念#
D．价值体系个性化A．分工合作#
B．密切配合#
C．各自尽力#
D．社会互动#
E．团体历程#
- 存储时间至少在一分钟以上的记忆为（）。A．长时记忆B．短时记忆C．感觉记忆D．工作记忆#长时记忆保存时间长．从1分钟以上到许多年甚至终身。
- 教育心理学的成熟时期是（）A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后
- 教师期望效应的产生,除了取决于教师自身的因素外,还与()等因素有关。A．学生的自我意识#
B．学生的人格特征#
C．学生的认知水平#
D．学生的归因风格#
E．家长的教养方式教师期望效应的产生既取决于教师自身的因素,也
- 教师在教育过程中主要涉及()A．敬业精神#
B．专业知识#
C．专业技能#
D．教学风格#
- （）的研究表明,群体对个人活动起到促进作用,但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。A．斯金纳
B．阿特金森
C．阿尔波特#
D．布卢姆1920年阿尔波特让被试分别在单独情境和社会情境里工作,结果发现社会情境中的效果
- 下列哪位不是最早集中研究成就动机的心理学家?()A．默里
B．麦克里兰
C．班杜拉
D．布鲁纳#
- 通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的()掌握学习是由()提出的。用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是()A．反应
B．接受
C．形成价值观念#
D．价值体系个性化A．布鲁纳
B．斯金纳
C．布卢姆#
D．艾里斯A．具体
- 教师组织教学过程中的基本要素有()A．教学事项#
B．教学方法#
C．教学媒体#
D．教学情景#
- 桑代克总结的学习规律有()A．准备律#
B．练习律#
C．效果律#
D．结构律
- 很多时候．教师有必要针对学生的()进行评价。A．情绪#
B．学习动机#
C．个人观点#
D．家庭背景
- 专家型教师和新手在课时计划的差异上,专家的教学计划()根据研究结果,专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?()A．专家突出课的主要步骤和教学内容#
B．课堂计划与课堂情境的学生行为联系起来#
C．课时计划有很大的灵
- （）是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的一种工具。A．教学工具
B．教学环境
C．教学设施
D．教学媒体#
- 教学测量与评价的类型有)A．形成性和总结性评价#
B．常模参照与标准参照评价#
C．配置性和诊断性评价#
D．正式和非正式评价#
- 在其它条件不变的情况下,电机转速与（）,削弱磁场可以提高转速。电流成反比
磁通成反比#
磁通成正比
- 在学习动机的理论中．需要层次理论的代表人物是()自我实现作为一种最高级的需要,包括()。A．阿特盒森
B．班杜拉
C．维纳
D．马斯洛#A．认知的需要#
B．审美的需要#
C．创造的需要#
D．安全的需要
E．尊重的需要自我
- 有效地进行知识概括包含()知识直观的类型包括()。A．配合运用正例和反例#
B．启发学生进行自觉概括#
C．正确地运用变式#
D．科学地进行比较#A．实物直观#
B．模象直观#
C．言语直观#
D．形象直观
E．表象直观知识直
- 短时记忆的容量()A．较大
B．没有限制
C．非常小
D．为7±2个组块#
- 下列关于传统与现代的迁移理论,说法正确的是()A．传统的迁移理论是完全没有科学依据的,现代理论有科学理论做支撑
B．传统的迁移研究是比较宏观的、粗线条的；现代的则是比较微观、细致的#
C．现代迁移研究较重视认知
- 影响课堂气氛的主要因索有()A．教师的领导方式#
B．教师的期望值#
C．教师的情绪#
D．教师的素质
- 由于个体的内在的需要引起的动机称作()A．外部学习动机
B．需要学习动机
C．内部学习动机#
D．隐蔽性学习动机
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