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- 在教学方法的改革过程中,布鲁纳提出了（）。把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（）。关于教学过程中学生的间接经验和直接经验说法错误的是（）。根据经典条件作用论,食物引发的狗的唾液分泌反应是（
- 教学的首要任务是（）。通常在一门课程或教学活动结束后,对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循（）原则。下列教学方法
- 最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。《学记》指出："独学而无友,则孤陋而寡闻"；"相观而善,相互切磋"。这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。]苏格拉底的“产婆术”教学原则与（）相一致。美国实用主
- 布置课外作业的目的是（）。教师的备课工作包括：钻研教材、了解学生和（）。在教学设计时,下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容？（）使学生进一步巩固所学知识,并培养独立学习和工作的能力#
复习已学过的教材,
- 这是（）。学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。是同一种活动
方向一致,但课外活动不是一种正规教育活动
都是一种正规的教育活动,与个别化教学相对,它是一种分班级进
- "关注个体差异"就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）。“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在
- 一个人面对同一问题,能想出多种不同类型的答案,这表明他的思维有（）。课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（）。流畅性
变通性#
指向性
独创性意义学习
机械学习
接受学习#
发现学习创造性思维具有变通性,又叫
- "教学与发展"的思想是（）提出来的。小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可增加抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有（）特点。学校工作的中心环节是（）。赫尔巴特
巴班斯基
布鲁纳
赞可夫#主体性
个别差异性
- 在教学中,反映的是教学中的（）原则。能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。小敏原来很怕生人,在小敏身上发生了（）学习。学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过
- 赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点？（）下列不属于我国普通教育学校教学任务的是（）。间接经验与直接经验相统一
掌握知识
- 目前世界范围内,最普遍和最基本的教学组织形式是（）。小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可增加抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有（）特点。学生认识的主要任务是（）。个别教学
班级授课制#
小组教学
道
- 教师主导作用的正确和完全的实现,其结果必然是（）。教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行差别教学,体现了教学的（）。领会知识包括感知教材和（）。由于学生身心发展存在着个别差异,因此要（）。学生
- 学校工作必须坚持以（）。"开而弗达"体现了教学的（）。下列不属于我国普通教育学校教学任务的是（）。以下属于认知策略的是（）。教学为主#
德育为主
教师为主
学生为主直观性原则
巩固性原则
启发性原则#
循序渐进
- 在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学。这种测验是（）。"学不躐等"反映了（）的教学原则。安置性测验
形成性测验
诊断性测验#
总结性测验巩固性
启发性
因材施教
循序渐进#
- 辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班,这是（）。元认知策略总是和（）共同起作用的。复式教学
道尔顿制#
设计教学
文纳特卡制内部分组
外部分组#
- 取得教学成功的内因是（）。教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行差别教学,违背的是个体身心发展的（）。对班级授课制认识不正确的是（）。我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中,以语言为中
- 提出"明了、联想、系统、方法"四段教学法的教育家是（）。赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点？（）对班级授课制认识不正确的
- "授之以鱼,这意味着教学中应注重（）。在教学设计时,它主要通过（）这条途径来实现。由于学生身心发展存在着个别差异,因此要（）。（）的基本形式是在教师指导下,因此作为教师,应该注重因材施教,以学生为中心。实习
- 教学是以知识的授受为基础的
教学与教育这两个概念的关系,主要是通过教学进行的,因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学#迁移#
同化
顺应
模仿同化
顺应
图式
反射#班级授课制有利于经济有效地、大面积地培养人才
- 班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。在教学设计时,下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容？（）下列教学方法中以实际训练为主的方法是（）。日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻
- 情境教学法是教学中常用的一种方法,下列不属于创设情境教学方法的是（）。教学从其本质上讲是（）。观察演示
引导联想
组织活动#
故事引趣一种主体活动
一种实践活动
一种认识活动#
一种文化活动教学从本质上讲是一
- 适应这一规律的教学须做到（）。在下列教学组织形式中,这是一种（）。以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）。人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料,而班级是教学工作的基本单位,教师根据教学计划
- 一种考试在结果上导致了下列情况的出现：高水平学生在测验中能得高分,低水平学生得低分。那么,这种考试的（）质量指标高。辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。"关注个体差异"就是根据学生实际存在的兴趣爱
- 一份教案的核心是（）。生活中我们常说的"一把钥匙开一把锁",反映的是教学中的（）原则。打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班,这是（）。正确反映教学与智育之间关系的命题是（）。提出教学目
- 于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理？（）学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（）。教学内容#
学生
教学活动
学生主体状况启发性
- "学不躐等"反映了（）的教学原则。了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（）的目的。下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）。美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、
- 在西方历史上,部分学者认为开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科有助于发展学生的智力。这种观点是（）的体现。学校的中心工作是（）。下列关于复式教学的叙述,正确的是（）。评价教学结果的最客观和最可靠的
- 教学在本质上是一种（）。将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来,这是（）。认识活动#
智育活动
促进学生全面发展的活动
教师教和学生学的活动系统性原则
启发性原则#
量力性原则
理论联系实际原则启
- 正确的是（）。学习过程中,学习者为提高识记效果,尽可能地让多种感官参与学习,这种学习策略属于（）。直观性原则
巩固性原则
启发性原则#
循序渐进的原则卢梭
洛克
夸美纽斯#
赫尔巴特复式教学可以在同一年级内进行
- 设计教学法的提出者是（）。"授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷",这意味着教学中应注重（）。在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学。这种测验是（）。在教学方法的改革过程中,布鲁
- 学校的中心工作是（）。在教育学中,对学生进行测验时,测验达到目的的程度称作测验的（）。在教学设计时,下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容？（）思想品德教育工作
教学工作#
校外活动
教师的培养工作效度#
信
- 有利于高效率、大面积地培养学生的教学组织方式是（）。文纳特卡制
班级授课制#
特朗普制
道尔顿制
- 教学工作的中心环节是（）。教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）。最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点,其提出者是（）。“一朝被蛇咬,这种现象是（）。（）强调学习的主动性和认知结构的
- 乌申斯基说道："儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。"这意味着我们在教学中应重视运用（）原则。]苏格拉底的“产婆术”教学原则与（）相一致。有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时,联想为“马克思一巴掌
- 下列选项中属于我国当前整体教学改革和实验应抓住的主要问题的是（）。学生上课的时候,听着听着就走神了。思绪不知道飞到哪里去了．可能还想着昨天晚上看的一部影片,或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种
- 在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是（）。"教学与发展"的思想是（）提出来的。在教学方法的改革过程中,布鲁纳提出了（）。学校工作的中心环节是（）。以下属于认知策略的是（）。个别教学
班级
- 我国当前教学改革的主题是（）。布置课外作业的目的是（）。下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,学习动机水平高,学习动机水平低,学习效果好③学习任务容易,学习效果好④学习任务容易,对已学过的知识进行巩固和
- 其间接性主要是指（）。能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。班、课、室
师、生、课
师、生、时
班、课、时#学而不思则罔,思而不学则殆
学而知之
不愤不启,不悱不发”教学原则相一致,均强调引导性和启
- 最早从理论上对班级授课制加以论证的是（）。（）是教师进行教学的基本依据,也是学生直接的学习对象。下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识,与个别化教学相对,它是一种分班级进行的教学组织形式,最初
- 把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）。学校的中心工作是（）。小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可增加抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有（）特点。一个人面对同一问
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