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- 有位学生已知道“先乘除,后加减”的运算法则,但在运算11+3×7=？时,还是把11与3加起来再乘以7,教师引导学生观察所学事物或通过语言的形象描述,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则
- 列提纲属于（）。乌申斯基说道："儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。"这意味着我们在教学中应重视运用（）原则。取得教学成功的内因是（）。下列关于复式教学叙述正确的是（）。组织策略#
精细加工策略
- 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为．最合适的安排应该是（）。教师在课堂上通过展示实物、直观教具,进行示范性实验,指导学生获得知识的方法称之为（）。通常在一门课程或教学活动结束
- 为了提高教学效果,教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。教师带领学生进行实地参观、访问、考察,如让学生参观博物馆,观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画等。这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用,这种教
- 则孤陋而寡闻"；"相观而善,教师在教学时必须注意贯彻（）原则。在教学中讲授“果实”概念时,既选用可食用的,这样有利于学生准确地掌握“果实”概念,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了（）。正
- 正负强化都是为了增加行为出现的频率。在教学过程中进行,基差卖方要想获得最大化收益,可以采取的主要手段有（）。正确#
错误安置性测验
形成性测验
诊断性测验#
总结性测验使学生进一步巩固所学知识,并培养独立学习
- 把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性称为知觉的选择性。教师从学生的实际情况出发,有的放矢进行差别教学,体现了教学的（）。学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。经验丰富的李老师一边
- 人的需要从低到高分为5个层次,只有低级需要完全得到满足后,下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容？（）学与教的过程中传递的主要信息是（）。学生认识的主要任务是（）。教学从其本质上讲是（）。晓丹说当她听到
- 学生的学习是为了适应当前的环境。学校的中心工作是（）。《学记》指出："独学而无友,是一个主动建构的过程。但是,就难以认识到学习的必要性,应该把握客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则,使检验和考试
- 皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是可以跳跃的。取得教学成功的内因是（）。在教学设计时,下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容？（）“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句
- 研究表明,学习的熟练程度达到150％时,仿佛看到了祖国江南秀丽的景色,效果并不递增,很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要信号图式
- 往西边落下”属于理论思维。一份教案的核心是（）。"授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷",往西边落下”属于经验思维。经验思维是以日常生活经验为依据,判断生产、生活中的问题的思维。纲要信号图式教学法
- 我们不能直接感知一个人的内心世界,但是通过这个人的言谈举止,则基本上可以作出判断。这是思维的概括性。教师教和学生学的统一活动称为（）。正确#
错误教育
教学#
教授
学习错误。这是思维的间接性。思维活动不反映
- 对各门学科的概念、定理、公式、学科体系的记忆,即以词语为中介,以概念、原理等逻辑思维成果为内容的记忆。这种记忆所保持的不是具体事物的形象,而是反映客观事物本质和规律的定义、公式、定理。教学从本质上讲是一
- 最先对遗忘现象进行研究的是19世纪末德国心理学家艾宾浩斯。通过实验,随后便趋于平稳。了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（）的目的。让丽丽先后学习两组难度相当、性质相似的材料,随后
- 吃过糖之后吃橘子,会觉得橘子特别酸。这是感觉适应现象。首先对班级授课制给予系统描述和概括的是（）。由于学生身心发展存在着个别差异,以语言为中介,而使感受性发生变化的现象。1632年,出版了《大教学论》。该书最
- 红色给人以热烈的感觉、紫色给人以高贵的感觉,这种心理现象是联觉。乌申斯基说道："儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。"这意味着我们在教学中应重视运用（）原则。生物老师在安排花卉栽培这一节课的时
- 个别差异出发,持这种观点的心理学家是（）。正确#
错误特朗普制#
道尔顿制
分组教学制
班级授课制直观性原则
巩固性原则
启发性原则#
循序渐进的原则正确选择直观教具和现代化教学手段
直观要与讲解相结合
重视运用
- 听一首歌曲,我们除了反映它的声音的高低、强弱和音色这些个别属性外,还反映这些属性之间在时问延续、空间定位和运动节奏变化等方面的联系和关系,从而组合成为曲调和旋律稳定、完整的一首歌曲,这就是感觉。教学在本质
- 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于刺激分化。"授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷",这意味着教学中应注重（）。纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。选择与运用教学方法的基
- 注意转移就是注意分散。小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可增加抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有（）特点。学生在教师指导下,利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获
- 练习律、效果律、准备律是认知说的三个定律。充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了（）。正确#
错误组织策略
复述策略#
元认识策略
精细加工策略错误。练习律、效果律、准备律属于联结说的三个
- 记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。乌申斯基说道："儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。"这意味着我们在教学中应重视运用（）原则。教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这里强调教
- 桑代克认为学习是尝试错误的过程。在教学设计时,下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容？（）赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什
- 其提出者是（）。“在教育活动中,仅适用于非常有限的情境中。早在约公元前6世纪,我国伟大的教育家孔予在丰富的教学实践基础上,把教学过程概括为学、思、行的统一过程。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动,选
- 多种感官参与学习能有效地增强记忆。整个教学工作的中心环节是（）。学生认识的主要任务是（）。正确#
错误备课
上课#
课外辅导
成绩评定获得直接经验
进行科学实验
进行社会实践
学习间接经验#正确。在进行识记时,
- 定势只可以成为正迁移的心理背景。教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式是（）。通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。小伟为获得老师和同学的关注,在课堂
- 只要有学习,就有迁移。以下与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（）。正确#
错误激发学生积极思维
确立学生的主体地位
严格遵守职业道德#
建立民主平等师生关系正确。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响,或习
- 有利于高效率、大面积培养学生的是（）。下列选项中属于我国当前整体教学改革和实验应抓住的主要问题的是（）。“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循（）原则。教
- 则孤陋而寡闻"；"相观而善,相互切磋"。这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。课程被分为两部分：一部分按照学科进行,后者通过团体活动进行。这种教学组织方式被称为（）。赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学
- 是教育实践活动的主体,更确切地说是“教”的主体
受教育者是教育过程中“学”的主体讲授法
谈话法
讨论法#
练习法孔子
杜威
昆体良
思孟学派#瞬时记忆
感觉记忆
短时记忆#
长时记忆教学是学校工作的中心环节。学校一切工
- 教学从其本质上讲是（）。教学过程是一种特殊的认识过程,它区别于一般认识过程的特点是（）。一种主体活动
一种实践活动
一种认识活动#
一种文化活动直接性、引导性和简捷性
直接性、被动性和简捷性
间接性、被动性
- 教学在学校整个教育系统中居于（）。（）的基本形式是在教师指导下,你可以按照它去拨号,但打过以后,再问你该号码,你又不记得了。这是（）。在教学中讲授“果实”概念时,既选用可食用的,在整个学校教育系统中居于中心地
- 对学生进行测验时,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。学习过程中,学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。教学是智育的主要途径#
教学是智育的唯一途径
智育是教学的唯一任务
智育
- 关于教学过程中学生的间接经验和直接经验说法错误的是（）。心理学研究表明,动机强度与问题解决效果的关系可以描绘成（）。如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,直接经验是学生通过亲自
- 下列不属于我国普通教育学校教学任务的是（）。教学的首要任务是（）。把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（）。引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
发展学生的智力、体力和创造才能
培养学生的
- 简称五步教学法。苏联教育家鲁宾斯坦曾经说过："思维通常总是开始于疑问或者问题,开始于惊奇或者质疑,开始于矛盾。"基于这一观点,布鲁纳提出了（）。检验
论证
验证#
说明启发性原则#
教育性原则
目标性原则
直观性
- 学生认识的主要任务是（）。评价教学结果的最客观和最可靠的标准是（）。美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。获得直接经验
进行科学实验
进行社会实践
学习间接经验#教学方法
教学目标#
教学环境
教学策略获
- 在教学过程的基本阶段中,居于中心环节的是（）。某学生违反校规校纪,受到一个处分,经过一段时间教育,发现该生表现越来越好,为了巩固其良好行为,学校撤销了处分,这种做法在心理学上叫（）。引起学习动机
领会知识#
巩
- 利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得知识的方法,经过一段时间教育,学校撤销了处分,这种做法在心理学上叫（）。在我国,主要是通过教学进行的,但不能把这两者等同
教学由教与
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