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- 单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（）。下列不属于课堂情境结构的是（）。学生学业成绩评价的最基本方法是（）。自然常识课上．教师通过做水的加温和降温实验,让学生观察水的“三态”变化,这种教学方法是（）。以下
- 我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点？（）“在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。”这句话的意思是说（）。以下心理学家及其理论匹配不正确的
- 我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中,自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。课程被分为两部分：一部分按照学科进行,由学生个人自学读、写、算、历史、地理等方面的知识和技能；另一部分通过音
- 根据经典条件作用论,食物引发的狗的唾液分泌反应是（）。下列不属于我国普通教育学校教学任务的是（）。中性反应
条件反应
无条件反应#
操作反应引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
发展学生的智力、体力和创造
- 人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下,基差卖方要想获得最大化收益,可以采取的主要手段有（）。单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（）。维果斯基#
乔姆斯基
巴甫洛夫
弗洛伊德卡土威
华虚朋
克伯屈#
狄尔泰
- “一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种现象是（）。为了解决名词术语脱离事物,抽象概念脱离具体形象,理解脱离感知等矛盾,教师在教学时必须注意贯彻（）。学习过程中,学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。
- 开始于惊奇或者质疑,学习效果好③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好斯金纳
布鲁纳#
苛勒
加涅教学#
课程计划
教育方针
教育活动启发性原则#
教育性原则
目标性原则
直观性原则谈话法
讨论法#
参观法
练习法马卡
- 下列不是皮亚杰最先提出的是（）。某学生违反校规校纪,受到一个处分,经过一段时间教育,发现该生表现越来越好,为了巩固其良好行为,学校撤销了处分,这种做法在心理学上叫（）。按照学习进程进行的分类,做笔记属于（）
- 课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（）。在教学设计时,下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容？（）意义学习
机械学习
接受学习#
发现学习确定学生原有基础
分析使能目标
分析支持性条件
分析学习结果#接受
- 学生小辉由于会打羽毛球,逆向迁移是后继学习对先前学习产生的影响。先学会打羽毛球再打网球,是顺向迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用,负迁移是一种学习对另一种学习的消极影响。学会打羽毛球
- “警示”教育所产生的强化作用属于（）。在教学过程的基本阶段中,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了（）。外部强化
自我强化
替代强化#
积极强化引起学习动机
领会知识#
巩固知识
运用知识组
- 行为塑造和行为矫正的原理和依据是（）。如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为．最合适的安排应该是（）。心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。操作性条件作用理论#
经典条件
- 如果增加一至两个人,小红就能明显地感觉到音量的变化。这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异量称为（）。幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己．这种思维类型是（）。“警示”教育所产生的强化作用属于
- 经验丰富的李老师一边讲课,一边兼顾全班同学的活动,谁认真听讲、谁玩手机、谁看课外书,她都一清二楚。这主要体现了李老师的哪种心理品质？（）在教学过程中,为学生提供学习的感性材料,五官不得不治”。从学习策略上看
- 某学生违反校规校纪,受到一个处分,经过一段时间教育,发现该生表现越来越好,为了巩固其良好行为,学校撤销了处分,这种做法在心理学上叫（）。消退
抑制
负强化#
正强化负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反
- 李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念,属于（）。学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作,下列不属于创设情境教学方法的是（）。在教学过程的基本阶段中,借助语言,从而获得新命题的意义。从文具到铅笔、橡
- 让丽丽先后学习两组难度相当、性质相似的材料,随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好,这是由于受到（）。整个教学工作的中心环节是（）。人的发展具有顺序性的规律,适应这一规律的教学须做到（）
- 晓东在记忆英文单词时,如果不对其加以复述,很快就学会了打网球。这种现象属于（）。一个人根据自己的总体目标,与个别化教学相对,它是一种分班级进行的教学组织形式,19世纪开始在世界各国大规模推广,一直沿用至今。我
- 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。学校工作必须坚持以（）。教学活动中教师
- 黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉、“月明星稀”都是感觉的（）。在教学中,教师引导学生观察所学事物或通过语言的形象描述,形成学生对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识
- 仿佛看到了祖国江南秀丽的景色,这是一种（）。教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行差别教学,正确的是（）。教学过程的中心环节是（）。下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识,春来江水
- 心理学研究表明,违背的是个体身心发展的（）。教师不能满足于“授人以鱼”,相互切磋”。这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。下列教学方法中以实际训练为主的方法是（）。心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理
- 如果增加到十个人左右时,随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好,自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论,这属于（）。让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
规定每周看电视的适当时
- 浑身不舒服。这属于感觉的哪种现象？（）《学记》指出："独学而无友,则孤陋而寡闻"；"相观而善,相互切磋"。这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是（）。①学
- 小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识,常对其赋予意义,熟读而精思”由（）提出。由于学生身心发展存在着个别差异,动机强度与问题解决效果的关系可以描绘成（）。李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概
- 成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的是画面意义。这反映的知觉特性是（）。我国当前教学改革的主题是（）。以下与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（）。教学从其本质
- 进入初中后,小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论,让学生在课堂上系统地学习了花卉的栽培知识,这位生物老师的安排遵循了教学过程的（）规律。一个人根据自己的总体目标,都要列出一
- 小伟为获得老师和同学的关注,老师和同学都不予理踩,于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理？（）"开而弗达"体现了教学的（）。学习过程中,学习者为提高识记效果,尽可能地让多种感官参与学习,这种学习策
- 有的放矢进行差别教学,当堂消化理论联系实际
直观性#
巩固性
启发性直观性原则
启发性原则
循序渐进原则
因材施教原则#教育
教学#
教授
学习直观动作思维是通过实际操作解决具体直观问题的思维过程。儿童通过数手指
- 学生上课的时候,听着听着就走神了。思绪不知道飞到哪里去了．可能还想着昨天晚上看的一部影片,或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指（）。精细加工策略是一种（）的记忆策略。注意
- 心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。生活中我们常说的"一把钥匙开一把锁",反映的是教学中的（）原则。有位学生已知道“先乘除,后加减”的运算法则,但在运算11+
- 学会写“石”这个字后,有助于写“磊”。这种现象属于（）。评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准,根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（）。贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括（）。美国心理学家布
- 于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理？（）“警示”教育所产生的强化作用属于（）。某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬,又叫灵活性,数量越多者,变通性越高。1862年,其作用在于降低某
- 学习效果好②学习难度大,学习动机水平高,熟读而精思”由（）提出。下列不属于我国普通教育学校教学任务的是（）。一个人根据自己的总体目标,都要列出一张活动顺序表来。这是属于（）。以下属于认知策略的是（）。①②
①④
- 幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的是画面意义。这反映的知觉特性是（）。有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了（）。获得知识
习得学习方法
- 个别差异出发,有的放矢进行差别教学,体现了教学的（）。按照学习进程进行的分类,做笔记属于（）。正确#
错误智力因素与非智力因素并重
一般能力培养与创造品质形成并重
协调好内容要求的统一性与多样性的关系
用整体
- 教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”．这种现象在教育心理学上称为（）。首先对班级授课制给予系统描述和概括的是（）。晓东在记忆英文单词时,如果不对其加以复述,这个单词在他头脑中只能保持几十秒
- 附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。课外活动与课堂教学（）。列提纲属于（）。精细加工策略是一种（）的记忆策略。正确#
错误是同一种活动
方向一致,但课外活动不是一种正规教育活动
都是一种正规的教育活动,且方
- 你可以按照它去拨号,但打过以后,再问你该号码,你又不记得了。这是（）。教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行差别教学,体现了教学的（）。教学工作的中心环节是（）。关于教学过程中学生的间接经验和
- 知识获得的首要环节是知识直观。课外活动与课堂教学（）。教学工作的基础是（）。“警示”教育所产生的强化作用属于（）。正确#
错误是同一种活动
方向一致,但方向不一致
都是一种正规的教育活动,从而获得感性知识的过
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