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- 这是使用了（）。复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学
复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行#
复式教学情景下的学生的基本技能和
- 小敏原来很怕生人,上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类,在小敏身上发生了（）学习。学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。智慧技能
认知策略
态度#
言语
- 范例教学有三个基本特征：基本性、基础性和范例性,其中范例性是针对（）而言的。学校工作必须坚持以（）。智育是学校教育的重要组成部分,它主要通过（）这条途径来实现。教学内容#
学生
教学活动
学生主体状况教学为
- 布鲁姆的掌握学习理论认为,学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容,而是在于他的（）才能达到对教学内容的掌握程度。学生上课的时候,听着听着就走神了。思绪不知道飞到哪里去了．可能还想着昨天晚上
- 课程被分为两部分：一部分按照学科进行,由学生个人自学读、写、算、历史、地理等方面的知识和技能；另一部分通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会等形式来培养和发展学生的"社会意识"。前者通过个别
- 教师在课堂上通过展示实物、直观教具,进行示范性实验,指导学生获得知识的方法称之为（）。把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（）。了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（
- 为了解决名词术语脱离事物,抽象概念脱离具体形象,教师在教学时必须注意贯彻（）。赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点？（）李
- 在下列教学组织形式中,仅供一饭之需；授之以渔,这意味着教学中应注重（）。王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时,使同学们受到了深深的感染。王老师的教学主要体现了哪一教学原则？（）李老师在教学中先让学生掌握了“
- 教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指（）。学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（）。以下属于认知策略的是（）。测量
测验#
考试
- 开始于惊奇或者质疑,开始于矛盾。"基于这一观点,教学应遵循（）。对班级授课制认识不正确的是（）。了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（）的目的。启发性原则#
教育性原则
目标性原则
- 小伟为获得老师和同学的关注,在课堂上总扮鬼脸,老师和同学都不予理踩,于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理？（）学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。
- 评价教学结果的最客观和最可靠的标准是（）。最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点,其提出者是（）。美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（）、结论的五步,简称五步教学法。教学方法
- 《学记》指出：“独学而无友,则孤陋而寡闻”“相观而善,能想出多种不同类型的答案,这表明他的思维有（）。谈话法
讨论法#
参观法
练习法流畅性
变通性#
指向性
独创性讨论法是指在教师指导下,学生为解决某个问题而进行
- 生活中我们常说的"一把钥匙开一把锁",反映的是教学中的（）原则。了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（）的目的。“循序而渐进,熟读而精思”由（）提出。行为塑造和行为矫正的原理和依据是
- 目前世界范围内,最普遍和最基本的教学组织形式是（）。小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可增加抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有（）特点。学生认识的主要任务是（）。个别教学
班级授课制#
小组教学
道
- 学校的中心工作是（）。“盈科而后进”“欲速则不达”等话语所体现的教学原则是（）。美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。一个人面对同一问题,这表明他的思维有（）。思想品德教育工作
教学工作#
校外活动
教师
- 教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行差别教学,体现了教学的（）。下列选项中属于我国当前整体教学改革和实验应抓住的主要问题的是（）。“循序而渐进,熟读而精思”由（）提出。直观性原则
启发性原则
- "学不躐等"反映了（）的教学原则。提出"明了、联想、系统、方法"四段教学法的教育家是（）。程序性教学实际上是（）理论在实践中的运用。巩固性
启发性
因材施教
循序渐进#赫尔巴特#
夸美纽斯
斯宾塞
裴斯泰洛齐学习
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