查看所有试题
- 能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。获得
消退
泛化#
分化刺激泛化和刺激分化是互补的过程,泛化是对事物的相似性的反应,分化则是对事物的差异的反应。泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境
- 日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”．这种现象在教育心理学上称为（）。迁移#
同化
顺应
模仿学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响,题干中的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”都是
- 在基差交易中,基差卖方要想获得最大化收益,可以采取的主要手段有（）。学会写“石”这个字后,有助于写“磊”。这种现象属于（）。使升贴水的报价及最终的谈判确定尽可能对自己有利#
现货价格的确定要尽可能对自己有利
在
- 学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有（）。学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境#
学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境
学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体
学生、教师、教学内
- 测验达到目的的程度称作测验的（）。《学记》指出：“独学而无友,发现该生表现越来越好,为了巩固其良好行为,这种做法在心理学上叫（）。效度#
信度
区分度
难度谈话法
讨论法#
参观法
练习法消退
抑制
负强化#
正强化
- 学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作,并形成技能技巧的方法是（）。通过设置选择题、填空题来测定学生知识与能力水平的测验是（）。练习法#
实习法
参观法
实验法论文式测验
客观式测验#
问题情境测验
单元测
- 正确的是（）。①学习难度大,学习效果好③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好④学习任务容易,学习动机水平低,因此,用这种方式来测定学生属于客观式测验。动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时,
- "关注个体差异"就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的是画面意义。这反映的知觉特性是（）。有人记忆马克思的生日“1818年5
- 将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来,这是（）。教师提出课题和一定的材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得到学习结果。这是（）教学方法的做法。美国心理学家布鲁纳认
- 教师在课堂上通过展示实物、直观教具,进行示范性实验,指导学生获得知识的方法称之为（）。教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式是（）。精细加工策略是一种（）的记忆策略。实验法
讲解法
讨论法
- 学习过程中,学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。复述策略#
精细加工策略
组织策略
元认知策略多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。
- 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为．最合适的安排应该是（）。让儿童看完电视后立即督促他完成作业
规定每周看电视的适当时间
惩罚孩子过分喜欢看的行为
只有按时完成家庭作后才能看
- 有利于高效率、大面积培养学生的是（）。“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（）。程序性教学实际上是（）理论在实践中的运用。个别教学
班级授课制#
分组教学
道尔顿制孔子
杜威
昆体良
思孟
- 赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点？（）下列不属于我国普通教育学校教学任务的是（）。间接经验与直接经验相统一
掌握知识
- 把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）。特朗普制#
道尔顿制
分组教学制
班级授课制特朗普制是由美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形
- 课外活动与课堂教学（）。是同一种活动
方向一致,但课外活动不是一种正规教育活动
都是一种正规的教育活动,但方向不一致
都是一种正规的教育活动,且方向一致#
- “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（）。孔子
杜威
昆体良
思孟学派#早在公元前6世纪,我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上,把学习过程概括为学一思一行的统一过程。后来的儒家思孟学
川公网安备 51012202001360号