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- 苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究,从而提出了完形一顿悟说。与这个理论相对立的是（）。首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（）。新课程教学改革要求我们首先确立（）。
- 小明平时易受暗示,屈从权威,喜欢按照他人的意见办事,不善于应付紧急情况,他的这种性格类型属于（）。注意的（）是指注意在一定时间内保持在某个客体或活动上。场独立型
场依存型#
情感型
外倾型广度
稳定性#
转移
分
- 将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为（）。"积极的心态像太阳,照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮,初一十五不一样。"属于（）。儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢,先发展大肌肉和大骨骼再发展小
- 在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。（）是衡量一个测验正确性的重要指标,即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。通过设计道德两难问题,并在道德讨论中采
- 教师耐心解答并给与表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的（）。表现为"富贵不能淫,贫贱不能移,操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。如音乐方面的吹、拉、弹、唱,
- 其作用在于巩固形成中的（）。学过高等数学后有利于对初等数学的进一步理解和掌握,这属于（）。"人逢喜事精神爽",还包括心理的健康和良好的社会适应。"没有查出病就是健康"只关注了生理健康,其作用在于不断巩固形成
- 教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育,并有目的地组织学生开展道德实践活动,这符合中学德育（）的原则。个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,既要重视对学生
- "自信、坚强、勤奋"描写的是人的哪种心理特征？（）"骑士七技"属于（）。创造性思维大体都经历四个阶段,其中（）也被称为灵感期。气质
性格#
能力
动机学科课程#
综合课程
选修课程
隐性课程准备期
酝酿期
验证期
豁
- 有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。古希腊著名哲学家柏拉图在（）中借助"洞穴中的囚徒"阐释了教育的概念。蔡元培先生认为,有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着教育形态已趋于定型。柏拉
- 2008年修订的《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是（）。教师在如何对待自己的职业和职责上,存在着四种不同的境界,其中应该大力肯定和倡扬的是（）。人们常说："做老师的不要忘记,自己也曾经是个孩子。"这句话
- 借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法被称作（）。在教师的人格特征中,一是教师的热心和同情心,二是教师的（）。下列选项属于条件反射的是（）。以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生
- 新人职的王老师想去优秀教师李老师班上随班听课,学习经验。但是李老师笑容可掬地说："你是名牌大学毕业的高材生,我的课上得不好,你就不要去听了。"这表明李老师（）。缺乏团结协作精神#
缺乏专业发展意识
能够尊重信
- 教师犹如露珠,滋润着吐艳的花朵,犹如泥土,无私地奉献养分。这形象地说明了为人师表所具有的（）。2008年9月重新修订的《中小学教师职业道德规范》的颁布主体是（）。黄老师在教师节收到了一些鲜花和礼金券,在学生周
- 你会（）。尽管工作压力大,朱老师始终保持积极的工作态度,这体现了朱老师（）。刘老师很少留意那些学习能力一般的学生,而把主要精力用于培养品学兼优的学生。刘老师的做法（）。下列选项中,其中不包括（）。王小刚出
- 学生心理健康教育的主要场所是（）。有位中学教师经常外出开会,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。"这说明了教学过程具有（）特点。素质教育的时代特征是（）。与课堂教学相比,问姓惊初见,学校是主要场
- 下列属于内部学习动机的是（）。个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识,当把关注的焦点投向提高学生成绩时,可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指由个体内在的需要引起的学习
- "积极的心态像太阳,照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮,但是我们仍然能够认出他,这体现了（）。心境#
激情
应激
热情知觉的整体性#
知觉的恒常性
知觉的理解性
知觉的不变性心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态,也
- 强调情绪的产生是植物性神经系统的产物,认为情绪是内脏器官和骨骼肌肉活动在脑内引起的感觉,这符合中学德育（）的原则。教《新型玻璃》时,为了丰富小学生对玻璃的认识,张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程,这
- 教师组织学生到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。社会学派教育目的论的代表人物是（）。模象直观
实物直观#
言语直观
感知直观卢梭
凯兴斯坦纳
涂尔干#
沛西·能教学方法中的参观法属于实物直观。社会学派教育目
- 当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时,其思维发展处于（）。当一个人的外表具有魅力时,寂寞恨更长"描写的心理现象是（）。初中阶段一方面表现出孩童的稚嫩,另一方面又表现出青年的充满理想和激
- 在情绪和认知的区别中,下列说法错误的是（）。一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。下列哪项不属于合作学习的特征？（）素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）。认知反映客观事物本身的属性,情绪则
- 现有一个目标（目的）,就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。无论是清晨、中午还是傍晚,这是知觉的（）。人伤感时,对月伤怀。这表现出哪种情绪状态？（）区别一名普通
- 根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题,从给予的信息中产生逻辑的结论是（）。基础教育改革要求课程实行（）级管理。下列哪种学习策略属于元认知策略？（）在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠
- 对倔强的学生不可采取的矫正方法是（）。有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代,指导学生把1421记成"一事二益",这种方法是（）。不同的人具有不同的特殊能力,能力的这种差异是属于（）。当一个人熟悉了某种
- 下列各类学习动机最稳定的是（）。通常人们认为美国人民主热情,英国人有绅士风度,法国人爱好浪漫等,这种现象被称为社会认知信息整合过程中的（）。奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。教师角色态
- "其身正,虽令不从。"这句话反映了教师工作的（）特点。"理想和未来"是人生哪个阶段的重要特征？（）我国古代思想家管仲说过："一年之计,莫如树谷；十年之计,莫如树木；终生之计,莫如树人。"这反映了教师劳动特点中的
- 下列不是学习心理学所界定的现象是（）。不同的人具有不同的特殊能力,能力的这种差异是属于（）。同一分析器在不同刺激物的作用下感受性发生变化的现象叫（）。现代学制首先产生于（）。一般来说,不正确的是（）。国
- 人们能够感觉最小差异量的能力是（）。如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题,凡事乐于自己制定规则,喜欢以自己做事方式行事,喜欢没有预先建构好的问题,喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题,喜
- 其他没有任何不同。研究者必须消除对接受学习的误解。接受学习未必就是机械的,它可以而且也应该是有意义的学习。课堂教学所采用的有意义学习活动多偏重于接受学习,这是有原因的：首先,由于发现学习费时太多,一般不宜
- 根据《中小学班主任工作规定》,心理健康,为人师表
热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通
爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力
具有多年的教学经验#1984年10月13日
1997年8月7日
2008年4月9日
200
- 新人职的王老师想去优秀教师李老师班上随班听课,学习经验。但是李老师笑容可掬地说："你是名牌大学毕业的高材生,我的课上得不好,你就不要去听了。"这表明李老师（）。缺乏团结协作精神#
缺乏专业发展意识
能够尊重信
- 总希望能脱离父母的监督。这是中学生情绪发展的（）特点。同一分析器在不同刺激物的作用下感受性发生变化的现象叫（）。现代学制首先产生于（）。下列关于活动课程的描述,依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
打破学
- 学到老”,他就是一个完美的教师。"这意味着教师要（）。2008年9月重新修订的《中小学教师职业道德规范》的颁布主体是（）。要求一个人在单独活动、无人监督时,而不做任何不道德的事。这种使道德修养达到最高境界的途
- 部分教师平时与学生缺乏交流沟通,所以传道授业解惑也。”这句话出自（）。要求一个人在单独活动、无人监督时,自觉地按照一定的道德原则和道德规范去行动,符合教师与家长交往的道德规范是（）。教师既要当好"经师",教
- 儒家经典被缩减为《四书》《五经》,特别是《大学》《中庸》《论语》《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。该现象产生的历史时期是（）。新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来,这种新学
- 由于教学活动以间接认识为主,因而直接经验相对来说可有可无。"骑士七技"属于（）。根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件,被称为（）。正确#
错误学科课
- 常常用电吹风来吹头发,却没想过用它烘干潮湿的衣服。这种情况属于（）。同一分析器在不同刺激物的作用下感受性发生变化的现象叫（）。分配学生座位时,这种现象属于（）。美国心理学家耶克斯和多德森认为,最有利于提
- 以求得心理满足。这是（）心理防御方式的表现。巴普洛夫
桑代克
班杜拉
苛勒#文#
行
忠
信升华
补偿#
退行
转移巴普洛夫是经典性条件作用理论的代表人物。桑代克是尝试错误说的代表人物。班杜拉是社会学习理论的代表
- 新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来,这种新学习需要的形成途径称为（）。直接发生途径
间接转化途径#
内部生成途径
外部产生途径
- 赫尔巴特指出："我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。"这说明了教学过程具有（）特点。奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。将问题搁置一段时间后突然意识到
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