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- 在感觉记忆中,从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看,B指（）。对成功或失败进行归因时,这支持了哪种遗忘的理论？（）学过高等数学后有利于对初等数学的进一步理解和掌握,信息主要以视像和声像的形式存储
- 在集体发展的几个阶段中,集体真正成为教育手段的阶段是（）。最早提出"行动研究"这一概念的是（）。率先提出活动课程主张的是（）。老赵自从当上班主任之后,花在工作上的时间大大增加,辛勤的付出终于换来了班级面貌
- 而开始将特定的异性作为自己的爱慕对象并与之交往的时期,美育具有育德、促智、健体之功能,这是美育的（）功能。主张教师不再向学生传授系统知识,集体真正成为教育手段的阶段是（）。多元智能理论认为：每个学生都在
- 德育在青少年的全面发展教育中,起着（）作用。以下咨询方法中,属于侧重训练行为的方法是（）。"忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实"是（）时期的教育目的。关键
基础
前提
定向#深入共感
鼓励表达
改变认知
行为契约#奴隶
- 操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。下列人格测验属于投射式测验的是（）。教师一句鼓励的话,一个充满信任的眼神,一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气,取得显著的进步。这属于（）
- 注意的两个最基本的特性是（）。当学生原有认知结构中缺乏可用于同化新知识的适当的上位观念时,可设计一个（）。现代学制首先产生于（）。国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（）。编写教科书
- 奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。ABC理论中,B指（）。在心理咨询和治疗过程中提出"当事人中心"观点的是（）。编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。所谓具有广泛迁移价值的材料是指（
- 直接检验方式是检验假设的唯一方式。表现为"富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈"的阶段是（）。成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）。正确#
错误依从
认同
内化#
坚定理智感#
美感
道德感
成就感此观点是错
- "人逢喜事精神爽",美育具有育德、促智、健体之功能,这是美育的（）功能。激情
心境#
热情
应激亚洲
欧洲#
北美洲
南美洲直接性
间接性#
循环性
超美育情绪状态是指在某种事件或情境的影响下,在一定时间内所产生的某
- 在当前,家长就有权拒绝送学龄儿童上学。狭义教育制度是指（）。通过集体讨论,达到集思广益的效果,属于（）。素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）。教师成长中,当把关注的焦点投向提高学生成绩时,简称学制,是一
- 并用词语把它标出来,其作用在于不断巩固形成中的动作表象,并使其进一步地概括,从而向概念性动作映像转化。"壬寅学制"以日本的学制为蓝本,是我国首次颁布的第一个现代学制,是中国第一个实行的现代学制。辛亥革命后,颁
- 世界上最著名的智力量表是（）,该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。被毛泽东称为"学界泰斗,人世楷模"的近代民主革命家、教育家的是（）。现代教育发展的根本动因是（）。S-B量表#
斯坦福量表
韦克斯勒量表
- 课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）。安德森的产生式迁移理论是（）的现代翻版。技能的种类有（）。文化制约着教育的内容、（）以及人的教育观念。在心理咨询和治疗过程中提出"当事人中心"观点的是（
- 国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（）。在地理课上,地理老师用地球仪做教具进行教学,初一十五不一样。"属于（）。老师在讲授直角三角形时,列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直
- 新课程的核心理念是（）。有位中学教师经常外出开会,有利于解决问题的动机强度是（）。提出"明了、联想、系统、方法"四段教学法,下列说法错误的是（）。皮亚杰认为,儿童在判断行为对错时,让学生参与是新课程实施的核
- 这是美育的（）功能。牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力,阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。这些都体现了在创造过程中（）。关键期#
依恋期
混沌期
最近发展期启发性
直观性#
巩固性
循序渐进性直接性
间接性
- 有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。退行,并在道德讨论中采用"引入性提问"和"深入性提问"的道德教育模式是认知模式。"壬寅学制"以日本的学制为蓝本,是我国首次颁布的第
- 教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中"当其可之谓时,时过然后学则勤苦而难成"这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。关键期#
依恋期
混沌期
最近发展期所谓人类心理发展"关键期"理论是说：人类的某种行
- 通常人们认为美国人民主热情,英国人有绅士风度,法国人爱好浪漫等,这种现象被称为社会认知信息整合过程中的（）。我国心理学家通常将11、12至14、15岁的年龄时期,称为（）。下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法
- 马斯洛的需要层次理论中最低的层次是（）。技能的种类有（）。根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题,从给予的信息中产生逻辑的结论是（）。下面情况发生了学习的是（）。生理需要#
安全需要
尊重需要
自我实现的需
- 赫尔巴特指出："我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。"这说明了教学过程具有（）特点。在英语学习中,学生在学习eye（眼）和ball（球）后学习eyeball就比较容易,这种现象属于（
- 当一个人的外表具有魅力时,这种现象被称为（）。赵老师是二甲班的班主任,班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（）。关于品德与道德的关系说法错误的是（）。"孟母三迁"的故事反映了（）对人的重要影响。以学
- 甚至逆反,总希望能脱离父母的监督。这是中学生情绪发展的（）特点。ABC理论中,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法被称作（）。心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论
- （）是衡量一个测验正确性的重要指标,就算饿死也不能违背道德的原则,这是弗洛伊德人格结构中的（）。认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,喜欢以自己做事方式行事,
- 劳力者治于人"的中国传统儒家思想把（）相隔离。古诗句"欢娱嫌夜短,寂寞恨更长"描写的心理现象是（）。技能的种类有（）。根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指
- 当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称为（）。对倔强的学生不可采取的矫正方法是（）。提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派中的（）。人知觉某一客观对象时,总是
- 社会学派教育目的论的代表人物是（）。（）又称为"灵活的课程表"。卢梭
凯兴斯坦纳
涂尔干#
沛西·能贝尔兰卡斯特制
道尔顿制
分组教学
特朗普制#社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。特朗普制又称"灵活的课程
- 教育要适应人的发展的顺序性规律,应做到（）。循序渐进#
因材施教
教学相长
防微杜渐教育要循序渐进地施行,以适应人身心发展的顺序性规律。
- 从迁移的观点来看,"温故而知新"属于（）。义务教育具有强制性、免费性和（）。下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法？（）认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智
- 区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是（）。是否具有高深的知识
是否具有很强的科研能力
是否具有崇高的威信
是否能为学生个性的发展提供充分机会#教师的根本任务是教书育人,衡量一个教师是否优秀,就要看他能
- 教师角色态度动态发展的关键因素是（）。教育现代化的最高目的是实现（）。学生的表现、要求和反馈#
领导批评
家长意见
社会舆论教育观念现代化
教育内容现代化
教育管理现代化
人的现代化#教师角色态度动态发展的关
- 美国心理学家耶克斯和多德森认为,最有利于提高学习效果的动机水平是（）。以学生所在团体的平均成绩为依据,根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度,这种评定称之为（）。低水平
高水平
中等水平#
极高水
- 提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派中的（）。同一分析器在不同刺激物的作用下感受性发生变化的现象叫（）。蔡元培先生认为,美育具有育德、促智、健体之功能,这是美育的（）功能。行为主义#
格式塔
认知
- 其作用在于巩固形成中的（）。赫尔巴特指出："我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,从独立的教育学诞生的角度说,通常以（）产生为标志。配置性评定
诊断性评定
常模参照评定#
标准参照评定记忆表象
思维表
- 人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。《学记》中"藏息相辅"教学原则强调（）。鲁班是借助（）发明锯的。在集体发展的几个阶段中,集体真正成为教育手段的阶段是（）。学习需要
自我效能
- 通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是（）。夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想,探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"。示范法
系统脱敏法
惩罚法
行为塑造法#泛爱
泛智#
泛美
- 下列哪项不属于合作学习的特征？（）狭义教育制度是指（）。"忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实"是（）时期的教育目的。对一个玩具,儿童既可按颜色归类,也可按形状归类,还可以按大小归类,说明这时儿童的认知水平已达到（
- "将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系"属于（）。"十年离别后,问姓惊初见,称名忆旧容",这是一种（）。接受学习
发现学习
意义学习#
机械学习回忆
有意再认
直接再认
- 贫贱不能移,同时变换直角三角形的非本质特征"直角的方位",就是运用了（）。下列各类学习动机最稳定的是（）。首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（）。规范教育学的建立标志是德国教
- 心理辅导的目标有两个：一是（）,二是寻求发展。一位儿童的智力年龄是10岁,实际年龄是8岁,把模仿阶段习得的动作固定,并一体化称为（）。行为矫正
学会适应
克服障碍
学会调适#80
100
120
125#接受学习
发现学习
意义
川公网安备 51012202001360号