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- 丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法,以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（）课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。首因效应
晕轮效应
刻板效应
投射效应#自主性#
随
- "教育有法,但教无定法",这句话反映了教师劳动具有（）的特点。当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时,此时处于（）。学期结束时,班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进行评价。这项工作属于（
- 班主任了解学生的主要方法是（）。观察法#
调查法
问卷调查法
学生作品分析法观察法是班主任了解学生经常用到的方法,它能够帮助班主任迅速地了解学生的相关情况。
- 人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。感情关系
心理距离#
友谊关系
互助关系人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。
- 履行班主任的工作职能,最为重要的是（）。做好班主任工作的前提和基础是（）。教学意识
育人意识#
成就意识
创新意识组织和培养班集体
全面了解学生#
培养优良的班风
做好后进生转化工作做好班主任工作的前提和基础
- 以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带,以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（）班级成员互不认识,每位同学只是按照课表进入同一教室上课或根据班主任统一安排参与共同活动。这一时期的班集
- 教师在教学过程中灵活地处理各类事件的"教育机智",反映了教师劳动的（）特点。通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理方式是（）。示范性
复杂性
长期性
创造性#常规管理#
民主管理
平行管理
目标管
- 在教育过程中,教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（）特点。下列不属于课堂交往障碍的是（）。班级的大小是影响课堂管理的一个（）。复杂性
示范性
创
- 下列选项中不是教师心理健康的标准的是（）。教师善于快速准确地抓住学生的重要特征,准确判断学生的情绪和愿望,这是说教师的观察力具有（）。在组织班级教育力量中,班主任发挥的作用是（）。“学生进行自主学习,教师
- 当教师非常关注自己的生存适应性时,这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式,即"经验+（）=成长"。课外活动是课堂教学的重要补充,其优势在于（）。班集体内教育和教学活动的核
- 从工作性质上看,教师职业是促进个体（）的职业。学生集体的特征首先是要有（）。李老师认识到教育工作的性质,了解到教师所承担的社会职责。这表明其处于教师角色发展的（）。自然化
现实化
社会化#
自由化集体舆论
- 当教师非常关注自己的生存适应性时,这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）课堂纪律管理的最终目的是（）。关注发展阶段
关注学生阶段
关注情境阶段
关注生存阶段#自我促成的纪律#
教师促成的纪律
任务促成的纪律
- 不属于教师的认知特征的是（）。19世纪初,对班级组织的发展产生巨大推动作用的“导生制”出现在（）。观察力特征
意志特征#
注意力特征
思维特征德国
英国#
美国
法国
- 这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）班级的大小是影响课堂管理的一个（）。关注发展阶段
关注学生阶段
关注情境阶段
关注生存阶段#可用因素
微弱因素
重要因素#
利弊兼有的因素新手型教师到专家型教师的成长需经
- 班主任工作的中心环节是（）。学生管理的终极目的是（）。学生集体的特征首先是要有（）。八年级二班的小明在数学课上大家都很安静的时候忽然大笑起来,按照我国学者对课堂行为的划分,这属于（）。了解和研究学生
组
- "教育有法,但教无定法",这句话反映了教师劳动具有（）的特点。李老师认识到教育工作的性质,了解到教师所承担的社会职责。这表明其处于教师角色发展的（）。连续性
创造性#
长期性
示范性角色认知阶段#
角色认同阶段
- 当班主任接到一个教育基础较差的班级时,首先要做好的工作是（）。建立班集体的正常秩序#
建立班集体的核心队伍
组织形式多样的集体活动
确定班集体的发展目标教师在班集体的组建阶段,就应着手班集体的正常秩序的建立
- 班主任了解学生的主要方法是（）。群体对每个成员的吸引力,就是（）。观察法#
调查法
问卷调查法
学生作品分析法群体凝聚力#
课堂气氛
群体规范
学校人际关系观察法是班主任了解学生经常用到的方法,它能够帮助班主任
- 下列选项中不是教师心理健康的标准的是（）。学校对学生进行教育管理的具体执行者是（）。普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组,主要是为了（）。罗森塔尔效应说明,能对学生产生巨大影响的是（）。人际
- 世界最早的独立的师范教育机构产生于（）。中国最早采用班级组织形式的是（）。法国#
英国
德国
美国京师大学堂
福建船政学堂
京师同文馆#
南洋公学
- 通过艺术欣赏、艺术观摩,以及自身的艺术实践,使学生获得审美知识,树立正确的审美观点,发展对艺术的兴趣和创作才能的兴趣小组属于（）。课外校外教育与课堂教学虽然是由不同的主体组织的,但它们的共同之处在于（）。
- 教师善于快速准确地抓住学生的重要特征,准确判断学生的情绪和愿望,这是说教师的观察力具有（）。教师的知识结构应具有（）,才可能更富有针对性地教育学生。课外活动的中心环节是（）。客观性
全面性
精密性
敏锐性#
- 班级管理的主要功能是（）。下列选项中,不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（）。下列不属于课堂交往障碍的是（）。课堂纪律管理的最终目的是（）。实现教学目标、提高教学效率#
维持班级秩序
形成
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