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- 丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法,以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（）课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。首因效应
晕轮效应
刻板效应
投射效应#自主性#
随
- 以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带,具有强烈情感色彩的群体是（）。联合群体
松散群体
正式群体
非正式群体#
- 班集体形成的主要标志之一是（）。教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）。班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）。班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）。下列
- 课外活动的基本组织形式是（）。群众性活动
小组活动#
社团活动
个人活动小组活动是课外活动的主要组织形式,是根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件,就某一活动内容组成小组,进行有目的、有计划、经常
- 创设良好课堂气氛的前提和基础是（）。“学生进行自主学习,教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型。保持积极情感和教学热情
公正评价并合理期望学生
提升教学能力和人格魅力
准确鉴定、分析并营造课堂气氛#专制型
自由
- 当教师非常关注自己的生存适应性时,教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（）特点。班级的大小是影响课堂管理的一个（）。群体对每个成员的吸引力,就是（
- "教育有法,但教无定法",这句话反映了教师劳动具有（）的特点。当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时,此时处于（）。学期结束时,班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进行评价。这项工作属于（
- 学生不认真听课,故意捣乱,课堂纪律极差,教师不能集中精力讲课。这种课堂气氛属于（）。班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）。积极型
消极型
对抗型#
紧张型决定作用
领导作用
纽带和桥梁作用#
核心作用课堂
- 班集体形成的条件和前进的动力是（）。下列选项中不是教师心理健康的标准的是（）。通过艺术欣赏、艺术观摩,使学生获得审美知识,树立正确的审美观点,发展对艺术的兴趣和创作才能的兴趣小组属于（）。"教育有法,但教
- 班主任了解学生的主要方法是（）。观察法#
调查法
问卷调查法
学生作品分析法观察法是班主任了解学生经常用到的方法,它能够帮助班主任迅速地了解学生的相关情况。
- 做好班主任工作的前提和基础是（）。分配学生座位时,教师最值得关心的是（）。组织和培养班集体
全面了解学生#
培养优良的班风
做好后进生转化工作对课堂纪律的影响
学生听课效果
后进生的感受
人际关系的影响#做好
- 人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。感情关系
心理距离#
友谊关系
互助关系人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。
- 教师作为一种历史悠久的社会职业,其产生始于（）。张老师课前宣布：“今天讲课的内容非常重要,讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞、全神贯注地投入听课,课堂秩序井然。这种情境下形成的纪律属于（）。原始社会
- 班集体形成的条件和前进的动力是（）。课外活动的基本组织形式是（）。（）不属于产生课堂问题行为的环境因素。人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及（）。教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（）
- 教师在教学过程中灵活地处理各类事件的"教育机智",反映了教师劳动的（）特点。研究表明,学生的座位安排对学生接受课堂教学的效果（）。示范性
复杂性
长期性
创造性#有影响#
没有影响
几乎没有影响
有实质性影响
- 班集体形成的主要标志之一是（）。课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受学校教育计划、教学大纲的限制,内容丰富多彩,活动项目广泛,形式灵活生动。这说明课外活动具有（）。成立了班委会
开展了班级工作
形成了
- 下列选项中不是教师心理健康的标准的是（）。不属于教师的认知特征的是（）。班级管理的主要对象是（）。班主任了解学生的主要方法是（）。教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（）。班主任工作的首要任
- 履行班主任的工作职能,最为重要的是（）。做好班主任工作的前提和基础是（）。教学意识
育人意识#
成就意识
创新意识组织和培养班集体
全面了解学生#
培养优良的班风
做好后进生转化工作做好班主任工作的前提和基础
- 创设良好课堂气氛的前提和基础是（）。保持积极情感和教学热情
公正评价并合理期望学生
提升教学能力和人格魅力
准确鉴定、分析并营造课堂气氛#
- 当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时,此时处于（）。教师促成的纪律
集体促成的纪律
自我促成的纪律#
任务促成的纪律自我促成的纪律强调个体自觉程度。
- 董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向？（）建构取向
行为取向
认知取向
人本取向#行为主义的观点认为学习是刺激和反应之间建立联结的过程；认知主义的观点是
- 以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带,以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（）班级成员互不认识,每位同学只是按照课表进入同一教室上课或根据班主任统一安排参与共同活动。这一时期的班集
- 张老师课前宣布：“今天讲课的内容非常重要,讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞、全神贯注地投入听课,课堂秩序井然。这种情境下形成的纪律属于（）。自我促成的纪律
任务促成的纪律#
规则促成的纪律
集体促成的
- 教师在教学过程中灵活地处理各类事件的"教育机智",反映了教师劳动的（）特点。通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理方式是（）。示范性
复杂性
长期性
创造性#常规管理#
民主管理
平行管理
目标管
- 班集体形成的条件和前进的动力是（）。从工作性质上看,对班级组织的发展产生巨大推动作用的“导生制”出现在（）。张老师这段时间对工作失去了热情,觉得工作没意思,同时总是感觉很疲劳,工作效率不高,那么张老师目前的
- 对班主任来说,建立班集体最基本的工作环节是（）。教育个别学生
评定学生操行
强化集体氛围
了解和研究学生#
- 学生不认真听课,故意捣乱,课堂纪律极差,教师不能集中精力讲课。这种课堂气氛属于（）。教师提高研究技能的三种途径是（）。积极型
消极型
对抗型#
紧张型自主、合作、探究#
阅读、合作、行动研究
学习、讨论、创新
- 在教育过程中,教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（）特点。下列不属于课堂交往障碍的是（）。班级的大小是影响课堂管理的一个（）。复杂性
示范性
创
- 教师开展工作的重要保证是（）。课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是（）。对班主任来说,且运行良好高效,按班集体形成与发展的阶段,该班级处于（）。课外活动的中心环节是（）。人际排斥的特征表现为认知失调
- 下列选项中不是教师心理健康的标准的是（）。教师善于快速准确地抓住学生的重要特征,准确判断学生的情绪和愿望,这是说教师的观察力具有（）。在组织班级教育力量中,班主任发挥的作用是（）。“学生进行自主学习,教师
- 课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。自主性#
随意性
规范性
强制性课外活动的特点包括：①学生参加课外活动的自愿选择性；②课外活动内容和形式的灵活多样性；③学生在课外活动组织上的自主性。
- 教师的知识结构应具有（）,才可能更富有针对性地教育学生。把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带,具有强烈情感色彩的群体是（）。创设良好课堂气氛的前提和基
- 当教师非常关注自己的生存适应性时,这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式,即"经验+（）=成长"。课外活动是课堂教学的重要补充,其优势在于（）。班集体内教育和教学活动的核
- 班集体形成的条件和前进的动力是（）。中国最早采用班级组织形式的是（）。班级管理的主要功能是（）。班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来
- 教师的劳动的（）,是由学生的"向师性"和模仿性的心理特征决定的。以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带,具有强烈情感色彩的群体是（）。班主任与学生共同确立班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目
- 从工作性质上看,教师职业是促进个体（）的职业。学生集体的特征首先是要有（）。李老师认识到教育工作的性质,了解到教师所承担的社会职责。这表明其处于教师角色发展的（）。自然化
现实化
社会化#
自由化集体舆论
- 教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）。参加自学考试
参加函授、电大课程学习
结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高#
脱产学习教师进修提高最经常、最普遍的形式是结合教育教学工作在本校组织的活动中学习
- 李老师认识到教育工作的性质,了解到教师所承担的社会职责。这表明其处于教师角色发展的（）。班集体形成的条件和前进的动力是（）。在教育过程中,教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当的处理被称为“
- 班主任按照固定的日程组织安排的班会活动．主要是布置班级计划,讨论集体建设情况的活动属于（）。教师开展工作的重要保证是（）。班务会#
主题班会
日常班会
非主题班会班集体的正常秩序#
班集体的发展目标
班集体的
- 明显干扰课堂教学的行为属于（）。"教育有法,但教无定法",能对学生产生巨大影响的是（）。为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。张老师这段时间对工作失去了热情,觉得工作没意思,同时总是感觉很
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