查看所有试题
- 几个作用不同,或几个比重不同的普通算术平均分数的平均数就是（）。不同岗位的个性界定是指按照（）属性要求,并结合一定的相对独立活动组织所承担的活动内容的要求,描述出某个特定岗位所具备的综合素质元素的图表。
- 标准参照测验又称为（）教育培训应该是：（）在培训工作中,涉及的计划形式有（）。根据测验的发问形式,可以将笔试分为（）。培训质量管理的作用之一是发挥（）的作用。构造性测验
投射性测验#
选拔测验
水平测验当下
- 对同一被测试群体进行重复测量而得到的两组数据之间一致性程度的量化指标就是（）。培训计划实施的前期基本工作有（）在培训工作中,涉及的计划形式有（）。（）是企业培训教学管理辅助工作的一项工作内容。再测信度#
- 随机抽取相当数量的测验试卷,由两名评分者分成两组按给定的评分标准评定分数,然后求其积差相关系数,这就是（）。培训课程的基本要素包括（）在Word97编辑状态下,对于选定的文字可以进行的设置是（）。在进行岗位信息
- 气质是指表现在人的心理活动和行为动力方面的、稳定的个性特征。心理学上将气质划分为以下四种基本类型：（）企业培训教学辅助工作,包括培训班前期准备工作和（）工作两大方面。A、多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质#
- 标准化测验的最终分数解释必须以（）作为依据。它必须适用于测验目的所确定的所有被试群体。指标体系侧重于且较多的依赖于对事物的测量和计算,是用（）来描述的。对企业而言,从个体和整体的角度看,企业的员工素质包
- 建立效标关联效度的最常用方法是（）,即求测验分数与效标测量间的相关系数。市场经济的特征是（）。预测法
模拟分析法
关联法#
收敛法产权关系明晰化#
政府管理计划性
生产要素商品化#
经济关系市场化#
- 测评工具对不同的群体来说,应具有功能的一致性,这是指（）。改善企业工作中人际关系的基本方法是（）。培训课程开发目标与培训项目目的一致性原则要求（）关于培训评价指标体系论述正确的是（）表现培训质量管理内涵
- 原始分数换算成标准分数时,由于在实际运算中,标准分数通常是小数且可能为负数,因此采取如下调整方式：（）下面哪些是拓展训练（）。下述属于参与式教学的是（）。运用教育评价的理论与方法,解决职业技术培训中的诸多
- 人员素质测评是指测评主体采用科学的方法,收集被测评者在主要活动领域中的表征信息,针对某一素质测评目标系作出量值或价值的判断的过程。根据目的的不同,可以将人员测评分为：（）我国职业教育的里程碑是法律是（）
- 运用分半法的核心问题在于（）。拓展训练中的“钻电网”是考验人的（）。课程计划包括以下主要内容（）以下属于企业培训特有的教学模式是（）。在搜集培训项目开发辅助信息的常用方法中,不包括通过（）获取信息。拓展
- 人员素质笔试测评根据测验评定的标准可以分为：（）根据面试的标准化程度可以将面试分成：（）岗位职务描述工作中,为了确保岗位职务描述的质量和效果,提高人力资源开发和管理质量,必须遵守以下几个原则：（）。认知
- 人的性格是个性心理即非智力因素的核心部分,其特征结构包括（）四类“科学技术是第一生产力”是（）提出的。市场经济是指以（）为主导的资源配置方式、经济组织方式和经济运行机制。拓展训练也叫（）,其实都可以称之为
- 在一次人员招聘中,同一测验分别由企业领导、人力资源专家和企业人力资源经理来评定分数,评定分数分别为80分、84分、88分,而他们的权重分别为0．3.0．5.0．2,则其加权平均分为：（）（）是教学活动中学科内容的体现,
- 培训评价指标体系具有设计要求高、便于操作、能够满足被评价对象多样化要求的特点。薪酬设计中应注意避免是：（）一个高效的团队不仅讲求彼此合作默契,更讲求（）,这需要通过有目的培养,训练。拓展训练的综合性特点
- 培训教师应具备的素质较普通学校教师更为广泛、多元与专门化。企业培训的成功有赖于培训（）的指导与规范。下列哪些因素是人际关系中的吸引因素（）。拓展训练中的“断桥”是考验人的（）。为了发现培训对象存在的问题
- 量表是一个拥有参照点和单位的,可以体现测量规则的连续体,根据量表的单位和参照点的不同,可以将量表从低级到高级,从模糊到明确的四类：（）教育法的建立确立以下原则（）。哪些是影响企业工作中人际关系的因素（）。
- 以考察培训工作质量为主要目的的评价应以职责指标为主体。市场经济的特征是（）。人力资源管理不包括的是（）。以下属于课程开发工作的基本程序的是（）。人力资源开发是（）的基础和前提。正确#
错误产权关系明晰化
- 职业道德素质是培训教师整体素质的核心。决定个人需求的因素有：（）等等。关于培训评价效能指标论述错误的是（）企业中的（）要素是企业经营活动的主体。在Excel2000工作表中,选定某单元格,单击“编辑”菜单下的“删除
- 史克斯等人在20世纪60年代末、70年代初提出人的需要和动机不仅因人而异,而且一个人在不同的年龄、不同时间、不同地点会有不同的表现,会随年龄的增长、知识的增加、环境的变化而变化,这就是西方人性假说中的（）。在
- 由于人员素质测评是一种相对的测评,因此每个人测评的结果都要与某一个参照团体进行比较,以得出被测试人在参照团体中所处的位置,而这个参照团体就是（）下面哪一项不属于培训的组织实施（）.为国家劳动法制建设确立了
- 难度是指被测试者正确作答的百分比,一个好的测评工具必须具有适宜的难度,若过低,则多数被测试人都能通过,就会产生（）,反之,则会产生（）。培训的组织范围一般包括五个层次,即个人、部门、（）、行业、公共组织。培
- 培训评价的方向性原则要求（）素质教育是以（）为重点的。管理制度是对企业管理各基本方面规定（）培训评价的客观性原则要求（）多媒体是多种信息的表达方式,用来表示包含（）、图像信息、图形信息和声音信息等多种
- 培训评价的社会需求原则要求培训评价要注意发挥其促进社会科学技术水平提高的作用。对宪法规定的劳动问题给与具体的法律保障的是（）。面试与其它形式的交谈的不同之处在于：（）。与一般教育相比,职业培训教学具有
- 培训评价最直接的目的是引导培训工作向着服务于经济社会需要方向发展。在岗位职务描述时,需要有相应的专家队伍支持,他们熟悉岗位职务描述的某些专业技能,这称为（）。正确#
错误实用性原则#
务实性原则
专家行为原则
- 培训评价要有利于培训目标的实现,要有计划、有目的、有组织地开展工作体现了培训评价的客观性。不同岗位的个性界定是指按照（）属性要求,并结合一定的相对独立活动组织所承担的活动内容的要求,描述出某个特定岗位所
- 培训评价的客观性原则要求（）拓展训练的课程一般有（）。培训业务评价可通过（）来实现。用来检验试题能否将不同能力水平的被测试人区分开来的指标是（）。遵循培训评估客观性原则,要（）评价对象全貌。（）指一个
- 培训评价指标体系的科学性有以下含义（）建立职业资格证书制度的相关法律有（）等。人作为生产要素供给者,除了追求高收入外,还有其他方面的考虑,这体现劳动要素的（）。岗位职务描述工作中,为了确保岗位职务描述的质
- 培训教师应具备的业务素质有（）关于培训课程论述正确的是（）备课的主要任务是（）。具有团队意识善于与他人合作
具有扎实的专业理论知识#
具有丰富的教学组织经验#
获取新知识的能力#培训课程的宗旨大都是具体性的
- 培训评价标准就是对培训工作质与量的具体规定,是衡量培训工作质量及其价值的依据。开展培训评价必须明确评价目的体现了（）在进行岗位信息搜集中,问卷调查法的最大优势是（）正确#
错误系统性原则
方向性原则#
社会
- 下列属于培训评价素质指标的有（）关于“劳动法”的正确表述有（）。下列关于培训手段设计论述正确的有（）职业道德在一个人在从事职业活动中应遵循的（）。以下不属于职业培训教学的特点的是（）。人力资源开发的基本
- 关于培训评价概括性问题描述错误的是（）建立效标关联效度的最常用方法是（）,即求测验分数与效标测量间的相关系数。测评信度是指人才测评所测得的结果的一致性或稳定性,它的评估方法主要有：（）促使学员行为发生转
- 培训评价可以分为（）有效团队一个显著的特征是（）。用来反映测评工具的可信程度的指标为（）。在PowerPoint97中,设置幻灯片放映时的换页效果为“垂直百叶窗”,应使用“幻灯片放映”菜单下的选项是（）。诊断性评价#
结
- 培训评价不仅包括对受训者训练效果的评价,而且包括对培训组织者的评价。（）是课程开发工作的核心技能。职业培训教材开发工作的基本方法之一是（）。正确#
错误了解培训项目和培训活动的基本目的
了解并把握课程开发
- 关于职责指标论述正确的是（）在教材选择时考虑通俗易懂,便于学习者学习体现了（）职业培训教学的主要形式是（）。（）是指在消费者和经营者之间尊在这对商品有关信息了解程度不对等现象。在Word97的表格操作中,计算
- 关于培训评价指标体系论述正确的是（）由一个或多个元素组成,构成员工工作绩效中的逻辑和必要步骤的一种清晰活动目标,通常在付出体力或智力上的努力时才被完成,这是指（）。职业培训课程构成要素有（）。侧重于对事
- 培训评价最直接的目的是（）培训课程开发的基本程序包括（）（）是劳动分类的具体标尺。培训教材开发信息搜集工作的基本原则不包括：（）许多企业都是把提高（）、挖掘员工的发展潜能作为企业发展的核心竞争力。引导
- 培训评价指标体系的全面性要求（）认知结构教学理论主张学习应该在于：（）。我国职业教育法规定的职业教育体系有（）个方面组成。培训评价的重点包括（）教学模式设计是设计备案的重要环节,教学模式主要包括（）。
- 对于教育培训实施者来说,评价目的在于（）市场经济是指以（）为主导的资源配置方式、经济组织方式和经济运行机制。劳动力供给的内容包括三个大方面,既宏观劳动力供给、（）、微观劳动力供给。人的性格是个性心理即非
- 关于培训评价概括性问题描述论述错误的是（）人的性格是个性心理即非智力因素的核心部分,其特征结构包括（）四类职业培训教案的编写特别强调（）。智力包括（）。在人员测评的测量测验中,最重要、最常用的表示不同成
川公网安备 51012202001360号