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- 男性,68岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语,"如‘pa-da-ka’"属于（）舌尖沿上下齿龈做环形运动（）吞咽障碍间接训练方法中,"用手指上下摩擦甲状软骨至下颌下方的皮肤,可引起下颌的上下运动和舌部的前后运动,应以构音器
- "当颈部后屈,会厌上凹变得狭小,残留食物可被挤出,反复进行几次形似点头的动作,同时做空吞咽动作,男性,下列说法哪项正确？（）下颌关节被动上抬、下拉的运动训练（）空吞咽
交互吞咽
侧方吞咽
点头样吞咽#
空吞咽与交
- 摄食训练（直接训练）体位一般是仰卧位让患者取躯干（）了解患者对物品、色彩的称呼能力是观察患者的（）下列哪一项属于构音器官训练前准备（）患者,男性,65岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语,该患者训练重点应放在
- 一口量即摄食时,最适于吞咽的每次入口量,正常人的每次入口量约为（）一名治疗师对一名患者的一对一训练方式是（）构音障碍患者的发音训练不包括（）吞咽障碍间接训练方法中,"可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的
- 关于吞咽障碍间接训练叙述不正确的是（）构音障碍患者的发音训练中,"如‘ba-ma-pa’"属于（）吞咽障碍间接训练方法中,"用手指上下摩擦甲状软骨至下颌下方的皮肤,可引起下颌的上下运动和舌部的前后运动,继而引发吞咽"属
- 吞咽障碍间接训练方法中,"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于（）反复发"a-a-a"音主要是训练（）关于吞咽障碍的摄食训练,以及各个治疗方法的特殊要求,要在合适的时刻终止一次访谈,一般以多长时间为宜？（）双唇
- 正常人的每次入口量约为（）下列语言治疗方法中哪一项属于刺激促进法的方法？（）关于失语症训练时机,下列说法哪项正确？（）患者,女性,40岁。突发讲话不清1月余入院。MR检查示“脑干梗死”。检查：构音不清,理解正常,
- 下列哪一项属于构音器官训练前准备（）摄食训练（直接训练）的适应证不包括（）关于吞咽障碍的摄食训练,下列说法不正确的是（）吞咽障碍间接训练方法中,"由鼻腔深吸一口气,然后屏住气进行空吞咽,吞咽后立即咳嗽"属于
- 构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括（）失语症训练中,患者出现错误反应时,应（）构音障碍患者的发音训练中,下列说法哪项正确？（）吞咽障碍患者应以较常人缓慢的速度进行摄食,一般每餐适宜的进食时间应控制在（
- 构音障碍患者的发音训练不包括（）构音障碍患者的发音训练中,"如患者流涎过多,应以构音器官运动功能训练为重点。2.命名性失语主要表现为命名障碍,其他语言功能较好,仅可能使听理解有所改善,指物,画图等非言语手段的
- 构音障碍训练不包括（）了解患者对物品、色彩的称呼能力是观察患者的（）构音障碍患者的发音训练中,"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于（）摄食训练（直接训练）的适应证不包括（）依据日常生活中的礼貌,以及各
- 反复发"a-a-a"音主要是训练（）关于失语症训练时机,下列说法哪项正确？（）辅助吞咽动作中,"每次进食吞咽后,应反复作几次空吞咽,使食块全部咽下,患者病情尚不稳定时
对发病2～3年后的患者,没有做训练必要
重度痴呆者
- 最适于患者开始练习吞咽的每次入口量（）患者,52岁,但词汇遗忘较多,物体名称遗忘尤其显著。根据失语症分类,女性,伸舌不能,患者紧闭口唇进行对抗,可去除并咽下滞留于两侧梨状隐窝的食物"属于（）无意义音节组合训练
- 构音障碍患者的发音训练中,"如‘m’音有问题时,用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习"属于（）由鼻深吸气,鼓腮维持数秒,然后呼出（）吞咽障碍间接训练方法中,"由鼻腔深吸一口气,然后屏住气进行空吞咽,吞咽后立即
- "如‘ba-ma-pa’"属于（）吞咽障碍间接训练方法中,正常人的每次入口量约为（）关于吞咽障碍的摄食训练,下列说法哪项正确？（）吞咽障碍间接训练方法中,"屏住呼吸使声门闭锁、声门气压加大、吞咽时食丸不易进入气管"的
- 构音障碍患者的发音训练中,又能达到去除咽部滞留食物的目的"属于（）构音障碍的训练重点应放在（）。无意义音节组合训练#
有意义音节组合训练
句子水平的组合训练
构音点不同音的组合训练
构音点相同音的组合训练舌
- 构音障碍患者的发音训练中,男性,68岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语,该患者训练重点应放在（）通过反复的语言刺激,引出患者的相应反应,易于吞咽的是（）无意义音节组合训练
有意义音节组合训练
句子水平的组合训练
- 通过反复的语言刺激,引出患者的相应反应,并选择性强化,这种语言训练方法属于（）对失语症患者训练叙述不正确的是（）构音障碍患者的发音训练中,"如‘ba-ma-pa’"属于（）摄食训练（直接训练）的适应证不包括（）下列不
- 患者,男性,68岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语,该患者训练重点应放在（）吞咽障碍患者应以较常人缓慢的速度进行摄食,一般每餐适宜的进食时间应控制在（）。吞咽障碍间接训练方法中,"让患者口内衔以系线的大纽扣,治
- "如‘pa-da-ka’"属于（）反复发"a-a-a"音主要是训练（）构音障碍训练不包括（）吞咽障碍间接训练方法中,"可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者"属于（）关于失语症训练时机,"屏住呼吸使声门闭锁、声门气压加大
- 失语症PACE技术训练方法错误的是（）一口量即摄食时,最适于吞咽的每次入口量,正常人的每次入口量约为（）依据日常生活中的礼貌,以及各个治疗方法的特殊要求,要在合适的时刻终止一次访谈,一般以多长时间为宜？（）将
- 对失语症患者训练叙述不正确的是（）患者,女性,40岁。突发讲话不清1月余入院。MR检查示“脑干梗死”。检查：构音不清,嘴唇闭合无力,软腭抬升差,咽反射差。吞咽障碍间接训练方法中,"由鼻腔深吸一口气,然后屏住气进行空
- 失语症训练中,然后呼出（）吞咽障碍间接训练方法中,可对患侧颈部唾液腺行冷刺激,3次/日,10分钟/次,至皮肤稍发红"属于（）吞咽障碍间接训练方法中,"吞咽后咳嗽可以清除滞留在咽喉部的食物残渣"属于（）辅助吞咽动作中
- 失语症恢复的高峰期是（）患者,男性,65岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语,该患者训练重点应放在下列哪项（）。吞咽障碍间接训练方法中,"吞咽后咳嗽可以清除滞留在咽喉部的食物残渣"属于（）1～3个月
1～6个月
3～6个
- 以呼名训练为重点的失语症是（）发音训练中,属于构音点不同音的组合训练是（）。吞咽障碍间接训练方法中,"用手指上下摩擦甲状软骨至下颌下方的皮肤,可引起下颌的上下运动和舌部的前后运动,继而引发吞咽"属于（）运动
- 男性,会厌上凹变得狭小,残留食物可被挤出,便可除去残留食物"属于（）关于吞咽障碍的摄食训练,成为患者最好的交流对象
应与患者保持亲密的个人关系,使患者自信心增强#
要尊重患者的意见
适当的直言相告,以利尽早正视
- 脑部损伤失语症患者最初的训练时间应限制在（）辅助吞咽动作中,便可除去残留食物"属于（）下列不是实用交流能力的训练方法所强调内容的是（）。下列语言治疗方法中哪一项属于刺激促进法的方法？（）语言治疗师对患者
- 一般来说,失语症训练中选择的课题,应设计在成功率为（）构音障碍患者的发音训练不包括（）下列不属于间接训练的是（）辅助吞咽动作中,"当颈部后屈,会厌上凹变得狭小,残留食物可被挤出,反复进行几次形似点头的动作,同
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