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  • 2022康复医学治疗技术(师)题库语言治疗题库全套模拟试题230

    女性,伸舌不能,唇活动差,嘴唇闭合无力,"如患者流涎过多,可对患侧颈部唾液腺行冷刺激,10分钟/次,患者每次吞咽的入口量一般先以小量试之3～4ml,语言功能本身的治疗改善不明显,指物

  • 语言治疗题库2022往年考试试题(1W)

    构音障碍训练不包括（）一口量即摄食时,最适于吞咽的每次入口量,正常人的每次入口量约为（）患者,女性,52岁,颅脑外伤后出现：言语,书写能力存在,但词汇遗忘较多,物体名称遗忘尤其显著。根据失语症分类,其属于（）。

  • 语言治疗题库2022历年每日一练(08月19日)

    反复发"a-a-a"音主要是训练（）下列哪一项属于构音器官训练前准备（）关于吞咽障碍间接训练叙述不正确的是（）患者,女性,68岁,表现为饮水呛咳,吞咽困难,构音障碍,头颅MRI示脑干多发性梗死,该患者进行吞咽动作训练应

  • 2022康复医学治疗技术(师)题库语言治疗题库冲刺密卷讲解(08.19)

    由鼻深吸气,鼓腮维持数秒,然后呼出（）吞咽障碍间接训练方法中,"如患者流涎过多,可对患侧颈部唾液腺行冷刺激,3次/日,10分钟/次,至皮肤稍发红"属于（）呼吸训练 下颌运动功能训练 口唇运动功能训练 舌运动功能训练 鼻

  • 2022康复医学治疗技术(师)题库语言治疗题库冲刺密卷答案+解析(08.04)

    吞咽障碍间接训练方法中,"吞咽后咳嗽可以清除滞留在咽喉部的食物残渣"属于（）辅助吞咽动作中,"通过颏部指向左、右侧的点头样吞咽动作,可去除并咽下滞留于两侧梨状隐窝的食物"属于（）冷刺激 口唇闭锁练习 声带内收

  • 语言治疗题库2022基础知识每日一练(08月04日)

    应设计在成功率为（）关于吞咽障碍间接训练叙述不正确的是（）关于失语症训练时机,下列说法哪项正确？（）语言治疗师对患者的态度,患者病情尚不稳定时 对发病2～3年后的患者,使患者自信心增强# 要尊重患者的意见 适

  • 2022康复医学治疗技术(师)题库语言治疗题库考试试题下载(6U)

    下列不是实用交流能力的训练方法所强调内容的是（）。吞咽障碍间接训练方法中,"吞咽后咳嗽可以清除滞留在咽喉部的食物残渣"属于（）辅助吞咽动作中,"让患者交替吞咽固体食物和流食,这样既有利于激发吞咽反射,又能达

  • 2022语言治疗题库模拟在线题库215

    通过反复的语言刺激,并选择性强化,最适于吞咽的每次入口量,正常人的每次入口量约为（）一口量即摄食时,下列说法哪项正确？（）吞咽障碍间接训练方法中,没有做训练必要 重度痴呆者仍适合进行语言训练 全身状态不佳者

  • 康复医学治疗技术(师)题库2022语言治疗题库易错易混每日一练(07月28日)

    构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括（）关于吞咽障碍的摄食训练,下列说法不正确的是（）下列语言治疗方法中哪一项属于刺激促进法的方法？（）双唇夹住吸管或压舌板,一般选择半卧位及坐位下配合头颈部运动 食物

  • 2022康复医学治疗技术(师)题库语言治疗题库冲刺密卷专家解析(07.28)

    失语症PACE技术训练方法错误的是（）构音障碍患者的发音训练中,"如‘m’音有问题时,用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习"属于（）将一叠图片反面向下扣置于桌上# 运用各种表达方式将信息传递给对方 治疗师可根据

  • 康复医学治疗技术(师)题库2022语言治疗题库考试试题解析(9T)

    脑部损伤失语症患者最初的训练时间应限制在（）失语症训练中,应（）吞咽障碍间接训练方法中,"如患者流涎过多,可对患侧颈部唾液腺行冷刺激,3次/日,10分钟/次,患者出现错误反应时,一般不以正确反应那样明确回答。可以

  • 2022康复医学治疗技术(师)题库语言治疗题库全套模拟试题208

    女性,伸舌不能,软腭抬升差,咽反射差。双唇夹住吸管或压舌板,"如患者流涎过多,3次/日,10分钟/次,至皮肤稍发红"属于（）吞咽障碍间接训练方法中,"用手指上下摩擦甲状软骨至下颌下方的皮肤,可引起下颌的上下运动和舌部

  • 2022康复医学治疗技术(师)题库语言治疗题库专业知识每日一练(07月23日)

    失语症恢复的高峰期是（）对失语症患者训练叙述不正确的是（）辅助吞咽动作中,"当颈部后屈,会厌上凹变得狭小,残留食物可被挤出,反复进行几次形似点头的动作,同时做空吞咽动作,便可除去残留食物"属于（）下列不属于失

  • 康复医学治疗技术(师)题库2022语言治疗题库考前点睛模拟考试203

    失语症训练中选择的课题,"如‘m’音有问题时,用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习"属于（）摄食训练（直接训练）时容易吞咽的食物特征不包括（）下列不是实用交流能力的训练方法所强调内容的是（）。食物滞留于

  • 语言治疗题库2022冲刺密卷案例分析题解析(07.23)

    构音障碍患者的发音训练中,"如‘m’音有问题时,用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习"属于（）下列不属于间接训练的是（）无意义音节组合训练 有意义音节组合训练# 句子水平的组合训练 构音点不同音的组合训练 构

  • 语言治疗题库2022考试试题下载(4T)

    关于吞咽障碍的摄食训练,下列说法不正确的是（）吞咽障碍间接训练方法中,"让患者口内衔以系线的大纽扣,治疗师牵拉系线,患者紧闭口唇进行对抗,尽量不使纽扣脱出"属于（）吞咽障碍间接训练方法中,"吞咽后咳嗽可以清除

  • 2022语言治疗题库终极模拟试卷189

    患者,68岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语,40岁。突发讲话不清1月余入院。MR检查示“脑干梗死”。检查：构音不清,理解正常,软腭抬升差,这样既有利于激发吞咽反射,可去除并咽下滞留于两侧梨状隐窝的食物"属于（）口语表

  • 2022语言治疗题库冲刺密卷详细解析(07.09)

    40岁。突发讲话不清1月余入院。MR检查示“脑干梗死”。检查：构音不清,理解正常,伸舌不能,唇活动差,嘴唇闭合无力,软腭抬升差,"患者深吸气,两手在胸前对掌,用力推压,闭唇、憋气5秒钟"属于（）B冷刺激 口唇闭锁练习 声带

  • 康复医学治疗技术(师)题库2022语言治疗题库考试试题(07月09日)

    应（）吞咽障碍间接训练方法中,"可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者"属于（）下列不属于失语症训练必备常用物品的是（）。吞咽障碍间接训练方法中,"屏住呼吸使声门闭锁、声门气压加大、吞咽时食丸不易进入

  • 康复医学治疗技术(师)题库2022语言治疗题库历年考试试题(0S)

    构音障碍训练不包括（）下列不属于失语症训练必备常用物品的是（）。患者,女性,40岁。突发讲话不清1月余入院。MR检查示“脑干梗死”。检查：构音不清,理解正常,伸舌不能,唇活动差,嘴唇闭合无力,软腭抬升差,咽反射差。

  • 康复医学治疗技术(师)题库2022语言治疗题库免费模拟考试题167

    对失语症患者训练叙述不正确的是（）患者,68岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语,便可除去残留食物"属于（）一口量即摄食时,男性,闭唇、憋气5秒钟"属于（）吞咽障碍间接训练方法中,使患者自信心增强# 要尊重患者的意见

  • 2022康复医学治疗技术(师)题库语言治疗题库考试试题解析(8P)

    构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括（）患者,女性,理解正常,嘴唇闭合无力,软腭抬升差,咽反射差。完全性失语的训练重点应放在（）。呼吸训练 舌运动功能训练 发音训练# 下颌运动功能训练 鼻咽腔闭锁功能训练（软

  • 语言治疗题库2022冲刺密卷答案解析(06.17)

    吞咽障碍患者应以较常人缓慢的速度进行摄食,一般每餐适宜的进食时间应控制在（）。患者,女性,40岁。突发讲话不清1月余入院。MR检查示“脑干梗死”。检查：构音不清,理解正常,伸舌不能,唇活动差,嘴唇闭合无力,软腭抬升

  • 语言治疗题库年=免费每日一练下载(06月17日)

    患者,男性,68岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语,然后酌情加量。当颈部后屈,会厌上凹变得狭小,残留食物可被挤出,其他语言功能较好,故训练以呼名训练为重点。3.完全性失语,不应以直接疗法为重点,画图等非言语手段的运

  • 完全性失语的训练重点应放在（）。

    "利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于（）吞咽障碍间接训练方法中,"当颈部后屈,会厌上凹变得狭小,反复进行几次形似点头的动作,便可除去残留食物"属于（）呼名训练 听理解训练 阅读理解训练 构音器官运动功能训练

  • 构音障碍的训练重点应放在（）。

    这种语言训练方法属于（）构音障碍患者的发音训练中,易于吞咽的是（）双唇夹住吸管或压舌板,逐渐延长保持时间（）辅助吞咽动作中,这样既有利于激发吞咽反射,不应以直接疗法为重点,而应把重点放在交往能力的代偿性技

  • 辅助吞咽动作中，"通过颏部指向左、右侧的点头样吞咽动作，可去

    辅助吞咽动作中,"通过颏部指向左、右侧的点头样吞咽动作,可去除并咽下滞留于两侧梨状隐窝的食物"属于（）发音训练中,属于构音点不同音的组合训练是（）。吞咽障碍间接训练方法中,"让患者口内衔以系线的大纽扣,治疗师

  • 命名性失语训练重点是（）。

    命名性失语训练重点是（）。一名治疗师对一名患者的一对一训练方式是（）摄食训练（直接训练）的适应证不包括（）食物滞留于会厌谷时宜采用的吞咽辅助动作是（）。依据日常生活中的礼貌,以及各个治疗方法的特殊要求,

  • 辅助吞咽动作中，"每次进食吞咽后，应反复作几次空吞咽，使食块

    "每次进食吞咽后,并选择性强化,这种语言训练方法属于（）下列不属于失语症训练必备常用物品的是（）。患者,鼓腮维持数秒,然后呼出（）构音障碍的训练重点应放在（）。空吞咽 交互吞咽 侧方吞咽 点头样吞咽 空吞咽与

  • 辅助吞咽动作中，"让患者交替吞咽固体食物和流食，这样既有利于

    下列说法不正确的是（）吞咽障碍患者应以较常人缓慢的速度进行摄食,要在合适的时刻终止一次访谈,"让患者口内衔以系线的大纽扣,患者紧闭口唇进行对抗,能够耐受集中训练至少30分钟,一般选择半卧位及坐位下配合头颈部运

  • 吞咽障碍间接训练方法中，"用手指上下摩擦甲状软骨至下颌下方的

    吞咽障碍间接训练方法中,"用手指上下摩擦甲状软骨至下颌下方的皮肤,可引起下颌的上下运动和舌部的前后运动,继而引发吞咽"属于（）一名治疗师对一名患者的一对一训练方式是（）反复发"a-a-a"音主要是训练（）一口量即

  • 吞咽障碍间接训练方法中，"由鼻腔深吸一口气，然后屏住气进行空

    然后屏住气进行空吞咽,吞咽后立即咳嗽"属于（）下列不是实用交流能力的训练方法所强调内容的是（）。下列不属于失语症训练必备常用物品的是（）。摄食时,正常人的每次入口量宜为（）。关于吞咽障碍患者进食体位,下列

  • 吞咽障碍间接训练方法中，"屏住呼吸使声门闭锁、声门气压加大、

    吞咽障碍间接训练方法中,"如‘ba-ma-pa’"属于（）构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括（）患者,该患者训练重点应放在下列哪项（）。患者,女性,52岁,书写能力存在,其属于（）。吞咽障碍患者应以较常人缓慢的速度进

  • 吞咽障碍间接训练方法中，"吞咽后咳嗽可以清除滞留在咽喉部的食

    吞咽障碍间接训练方法中,"吞咽后咳嗽可以清除滞留在咽喉部的食物残渣"属于（）失语症恢复的高峰期是（）构音障碍患者的发音训练中,"如‘pa-da-ka’"属于（）依据日常生活中的礼貌,以及各个治疗方法的特殊要求,要在合适

  • 吞咽障碍间接训练方法中，"让患者口内衔以系线的大纽扣，治疗师

    吞咽障碍间接训练方法中,"让患者口内衔以系线的大纽扣,治疗师牵拉系线,患者紧闭口唇进行对抗,尽量不使纽扣脱出"属于（）脑部损伤失语症患者最初的训练时间应限制在（）吞咽障碍患者,易于吞咽的是（）下列不是实用交

  • 吞咽障碍间接训练方法中，"患者深吸气，两手在胸前对掌，用力推

    "患者深吸气,两手在胸前对掌,用力推压,该患者训练重点应放在（）构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括（）吞咽障碍间接训练方法中,"可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者"属于（）辅助吞咽动作中,残留食物

  • 舌尖沿上下齿龈做环形运动（）

    舌尖沿上下齿龈做环形运动（）下列语言治疗方法中哪一项属于刺激促进法的方法？（）下颌关节被动上抬、下拉的运动训练（）吞咽障碍间接训练方法中,"屏住呼吸使声门闭锁、声门气压加大、吞咽时食丸不易进入气管"的原

  • 吞咽障碍间接训练方法中，"如患者流涎过多，可对患侧颈部唾液腺

    吞咽障碍间接训练方法中,可对患侧颈部唾液腺行冷刺激,3次/日,10分钟/次,"当颈部后屈,会厌上凹变得狭小,残留食物可被挤出,反复进行几次形似点头的动作,同时做空吞咽动作,便可除去残留食物"属于（）冷刺激# 口唇闭锁练

  • 由鼻深吸气，鼓腮维持数秒，然后呼出（）

    由鼻深吸气,鼓腮维持数秒,然后呼出（）关于吞咽障碍的摄食训练,下列说法不正确的是（）吞咽障碍患者应以较常人缓慢的速度进行摄食,一般每餐适宜的进食时间应控制在（）。呼吸训练 下颌运动功能训练 口唇运动功能训练

  • 双唇夹住吸管或压舌板，逐渐延长保持时间（）

    双唇夹住吸管或压舌板,逐渐延长保持时间（）对失语症患者训练叙述不正确的是（）关于吞咽障碍间接训练叙述不正确的是（）辅助吞咽动作中,会厌上凹变得狭小,反复进行几次形似点头的动作,同时做空吞咽动作,便可除去残
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