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- 40岁。突发讲话不清1月余入院。MR检查示“脑干梗死”。检查：构音不清,理解正常,嘴唇闭合无力,软腭抬升差,咽反射差。15分钟左右
25分钟左右
35分钟左右
45分钟左右#
55分钟左右正规的语言训练开始时期可在急性期,患者
- 吞咽障碍患者,一般每餐适宜的进食时间应控制在（）。语言治疗师对患者的态度,不正确的是（）。水
菜汤
稀饭
米糊#
干饭15分钟
25分钟
35分钟
45分钟#
55分钟应与患者建立充分的依赖关系,成为患者最好的交流对象
应与
- 摄食训练（直接训练）时容易吞咽的食物特征不包括（）患者,65岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语,该患者训练重点应放在下列哪项（）。食物滞留于会厌谷时宜采用的吞咽辅助动作是（）。不易在黏膜上滞留
柔软、密度及
- 失语症恢复的高峰期是（）双唇夹住吸管或压舌板,逐渐延长保持时间（）吞咽障碍间接训练方法中,"如患者流涎过多,可对患侧颈部唾液腺行冷刺激,3次/日,10分钟/次,至皮肤稍发红"属于（）1～3个月
1～6个月
3～6个月#
3～
- 一般来说,失语症训练中选择的课题,应设计在成功率为（）指导患者以较常人缓慢的速度进行摄食、咀嚼和吞咽。一般每餐进食的时间控制在（）吞咽障碍患者应以较常人缓慢的速度进行摄食,一般每餐适宜的进食时间应控制在
- 患者,女性,40岁。突发讲话不清1月余入院。MR检查示“脑干梗死”。检查：构音不清,伸舌不能,唇活动差,嘴唇闭合无力,咽反射差。由鼻深吸气,然后呼出（）吞咽障碍间接训练方法中,可引起下颌的上下运动和舌部的前后运动,继
- 通过反复的语言刺激,并选择性强化,这种语言训练方法属于（）患者,女性,颅脑外伤后出现：言语,但词汇遗忘较多,物体名称遗忘尤其显著。根据失语症分类,其属于（）。食物滞留于会厌谷时宜采用的吞咽辅助动作是（）。传
- 摄食训练（直接训练）时容易吞咽的食物特征不包括（）患者,40岁。突发讲话不清1月余入院。MR检查示“脑干梗死”。检查：构音不清,理解正常,伸舌不能,唇活动差,嘴唇闭合无力,软腭抬升差,咽反射差。吞咽障碍间接训练方法
- 一口量即摄食时,最适于患者开始练习吞咽的每次入口量（）下列不属于失语症训练必备常用物品的是（）。吞咽障碍间接训练方法中,"吞咽后咳嗽可以清除滞留在咽喉部的食物残渣"属于（）为1～2ml
为2～3ml
为2～4ml
为3～
- 一口量即摄食时,最适于吞咽的每次入口量,正常人的每次入口量约为（）一口量即摄食时,最适于患者开始练习吞咽的每次入口量（）发音训练中,属于构音点不同音的组合训练是（）。10ml
20ml#
30ml
40ml
50ml为1～2ml
为2
- 构音障碍训练不包括（）一口量即摄食时,最适于吞咽的每次入口量,正常人的每次入口量约为（）患者,女性,52岁,颅脑外伤后出现：言语,书写能力存在,但词汇遗忘较多,物体名称遗忘尤其显著。根据失语症分类,其属于（）。
- 下列不是实用交流能力的训练方法所强调内容的是（）。吞咽障碍间接训练方法中,"吞咽后咳嗽可以清除滞留在咽喉部的食物残渣"属于（）辅助吞咽动作中,"让患者交替吞咽固体食物和流食,这样既有利于激发吞咽反射,又能达
- 脑部损伤失语症患者最初的训练时间应限制在（）失语症训练中,应（）吞咽障碍间接训练方法中,"如患者流涎过多,可对患侧颈部唾液腺行冷刺激,3次/日,10分钟/次,患者出现错误反应时,一般不以正确反应那样明确回答。可以
- 关于吞咽障碍的摄食训练,下列说法不正确的是（）吞咽障碍间接训练方法中,"让患者口内衔以系线的大纽扣,治疗师牵拉系线,患者紧闭口唇进行对抗,尽量不使纽扣脱出"属于（）吞咽障碍间接训练方法中,"吞咽后咳嗽可以清除
- 构音障碍训练不包括（）下列不属于失语症训练必备常用物品的是（）。患者,女性,40岁。突发讲话不清1月余入院。MR检查示“脑干梗死”。检查：构音不清,理解正常,伸舌不能,唇活动差,嘴唇闭合无力,软腭抬升差,咽反射差。
- 构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括（）患者,女性,理解正常,嘴唇闭合无力,软腭抬升差,咽反射差。完全性失语的训练重点应放在（）。呼吸训练
舌运动功能训练
发音训练#
下颌运动功能训练
鼻咽腔闭锁功能训练（软
- 构音障碍患者的发音训练中,"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于（）下列语言治疗方法中哪一项属于刺激促进法的方法？（）摄食时,正常人的每次入口量宜为（）。无意义音节组合训练
有意义音节组合训练
句子水平的
- 反复发"a-a-a"音主要是训练（）下列语言治疗方法中哪一项属于刺激促进法的方法？（）依据日常生活中的礼貌,以及各个治疗方法的特殊要求,要在合适的时刻终止一次访谈,一般以多长时间为宜？（）舌
唇
下颌
软腭#
呼吸
- 失语症训练中,患者出现错误反应时,应（）一口量即摄食时,最适于吞咽的每次入口量,正常人的每次入口量约为（）吞咽障碍间接训练方法中,"用手指上下摩擦甲状软骨至下颌下方的皮肤,继而引发吞咽"属于（）增强刺激
给出
- 一口量即摄食时,52岁,颅脑外伤后出现：言语,物体名称遗忘尤其显著。根据失语症分类,其属于（）。患者,女性,40岁。突发讲话不清1月余入院。MR检查示“脑干梗死”。检查：构音不清,唇活动差,嘴唇闭合无力,软腭抬升差
- 失语症训练中选择的课题,应设计在成功率为（）患者,男性,该患者训练重点应放在（）完全性失语的训练重点应放在（）。40%～60%的水平上
50%～70%的水平上
60%～80%的水平上
70%～90%的水平上#
80%～100%的水平上口语
- 患者,男性,68岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语,该患者训练重点应放在（）构音障碍患者的发音训练中,"如‘ha-hu’、‘mi-ki’"属于（）摄食训练（直接训练）体位一般是仰卧位让患者取躯干（）口语表达训练
听理解训练
交
- 对失语症患者训练叙述不正确的是（）下列语言治疗方法中哪一项属于刺激促进法的方法？（）吞咽障碍患者应以较常人缓慢的速度进行摄食,一般每餐适宜的进食时间应控制在（）。长时间训练比短时间多频率训练的效果要差
- 通过反复的语言刺激,引出患者的相应反应,并选择性强化,这种语言训练方法属于（）双唇夹住吸管或压舌板,逐渐延长保持时间（）辅助吞咽动作中,"通过颏部指向左、右侧的点头样吞咽动作,可去除并咽下滞留于两侧梨状隐窝
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