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- 一般来说,失语症训练中选择的课题,应设计在成功率为（）。失语症的训练方式不包括下列哪一项（）。双唇夹住吸管或压舌板,逐渐延长保持时间（）。舌尖沿上下齿龈做环形运动（）。吞咽障碍间接训练方法中,"屏住呼吸使
- 实用交流能力的训练不包括下列哪一项（）。中国证监会对基金管理公司设立申请采取的审查方式包括（）。构音障碍患者的发音训练中,“如‘pa－da－ka’”属于（）。关于吞咽障碍间接训练叙述不正确的是（）。交流策略训练
- 构音障碍患者的发音训练中,“如‘pa－da－ka’”属于（）。构音障碍患者的发音训练不包括（）。吞咽障碍间接训练方法中,"吞咽后咳嗽可以清除滞留在咽喉部的食物残渣"属于（）。一名治疗师对一名患者的一对一训练方式是（
- 下列哪项不是容易吞咽而又不易被误咽的食物的特征（）。构音障碍患者的发音训练中,"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于（）。吞咽障碍患者应以较常人缓慢的速度进行摄食,一般每餐适宜的进食时间应控制在（）。命
- 下列不属于间接训练的是（）。吞咽障碍间接训练方法中,"如患者流涎过多,可对患侧颈部唾液腺行冷刺激,3次/日,10分钟/次,至皮肤稍发红"属于（）。脑部损伤失语症患者最初的训练时间应限制在（）。口唇闭锁练习
进食食
- "如‘ba-ma-pa’"属于（）。构音障碍患者的发音训练中,治疗师牵拉系线,患者紧闭口唇进行对抗,尽量不使纽扣脱出"属于（）。吞咽障碍间接训练方法中,女性,68岁,吞咽困难,构音障碍,头颅MRI示脑干多发性梗死,下列说法不正
- 辅助吞咽动作中,"让患者交替吞咽固体食物和流食,这样既有利于激发吞咽反射,又能达到去除咽部滞留食物的目的"属于（）。双唇夹住吸管或压舌板,逐渐延长保持时间（）。吞咽障碍间接训练方法中,"让患者口内衔以系线的大
- "通过颏部指向左、右侧的点头样吞咽动作,可去除并咽下滞留于两侧梨状隐窝的食物"属于（）。失语症的训练方式不包括下列哪一项（）。构音障碍患者的发音训练中,"如‘ha-hu’、‘mi-ki’"属于（）。命名性失语训练重点是（
- 中国证监会对基金管理公司设立申请采取的审查方式包括（）。吞咽障碍间接训练方法中,"患者深吸气,两手在胸前对掌,用力推压,闭唇、憋气5秒钟"属于（）。征求相关机构和部门关于股东条件等方面的意见#
采取专家评审对
- 失语症的训练方式不包括下列哪一项（）。关于失语症训练时间,下列说法不正确的是（）。舌尖沿上下齿龈做环形运动（）。对失语症患者训练叙述不正确的是（）。指导患者以较常人缓慢的速度进行摄食、咀嚼和吞咽。一般
- 吞咽障碍间接训练方法中,"由鼻腔深吸一口气,然后屏住气进行空吞咽,吞咽后立即咳嗽"属于（）。下列不属于失语症训练必备常用物品的是（）。失语症的训练方式不包括下列哪一项（）。构音障碍患者的发音训练中,"如‘m’音
- "每次进食吞咽后,应反复作几次空吞咽,使食块全部咽下,"屏住呼吸使声门闭锁、声门气压加大、吞咽时食丸不易进入气管"的原理属于（）。吞咽障碍间接训练方法中,"用手指上下摩擦甲状软骨至下颌下方的皮肤,可引起下颌的
- 下颌关节被动上抬、下拉的运动训练（）。由鼻深吸气,鼓腮维持数秒,然后呼出（）。构音障碍患者的发音训练中,“如‘pa－da－ka’”属于（）。下列哪项不是容易吞咽而又不易被误咽的食物的特征（）。关于吞咽障碍的摄食训
- 关于失语症训练时间,下列说法不正确的是（）。下颏部向左、右侧的点头样吞咽动作,可去除并咽下滞留于两侧梨状隐窝的食物。这种吞咽辅助动作被称为（）。脑部损伤患者最初的训练时间应限制在30分钟以内
长时间训练比
- 命名性失语训练重点是（）。吞咽障碍间接训练方法中,"让患者口内衔以系线的大纽扣,治疗师牵拉系线,患者紧闭口唇进行对抗,尽量不使纽扣脱出"属于（）。对失语症患者训练叙述不正确的是（）。呼名训练#
阅读理解训练
- "患者深吸气,用力推压,闭唇、憋气5秒钟"属于（）。下列哪项不是容易吞咽而又不易被误咽的食物的特征（）。一般来说,失语症训练中选择的课题,应设计在成功率为（）。患者,男性,68岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语,下
- 吞咽障碍间接训练方法中,"可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者"属于（）。下颌关节被动上抬、下拉的运动训练（）。一般来说,失语症训练中选择的课题,应设计在成功率为（）。失语症训练中,应（）。失语症PACE
- 吞咽障碍间接训练方法中,继而引发吞咽"属于（）。吞咽障碍间接训练方法中,"可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者"属于（）。吞咽障碍间接训练方法中,"如患者流涎过多,至皮肤稍发红"属于（）。中国证监会对基
- 吞咽障碍间接训练方法中,"让患者口内衔以系线的大纽扣,治疗师牵拉系线,患者紧闭口唇进行对抗,尽量不使纽扣脱出"属于（）。构音障碍患者的发音训练中,"如‘ba-ma-pa’"属于（）。构音障碍患者的构音器官运动功能训练包
- 下列不属于失语症训练必备常用物品的是（）。构音障碍患者的发音训练中,"如‘ba-ma-pa’"属于（）。吞咽障碍间接训练方法中,"患者深吸气,两手在胸前对掌,用力推压,闭唇、憋气5秒钟"属于（）。镜子
录音机
训练用卡片
- "如患者流涎过多,可对患侧颈部唾液腺行冷刺激,10分钟/次,至皮肤稍发红"属于（）。吞咽障碍间接训练方法中,"让患者口内衔以系线的大纽扣,患者紧闭口唇进行对抗,尽量不使纽扣脱出"属于（）。吞咽障碍间接训练方法中,"
- 摄食训练（直接训练）的适应证不包括（）。关于吞咽障碍的摄食训练,下列说法不正确的是（）。全身状态稳定
意识状态清醒
能产生吞咽反射
少量吸入能通过随意咳嗽咳出
少量误咽不能通过随意咳嗽咳出#严禁在水平仰卧及
- 吞咽障碍间接训练方法中,"吞咽后咳嗽可以清除滞留在咽喉部的食物残渣"属于（）。构音障碍患者的发音训练不包括（）。由鼻深吸气,然后呼出（）。吞咽障碍间接训练方法中,"由鼻腔深吸一口气,然后屏住气进行空吞咽,"每
- 吞咽障碍间接训练方法中,"可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者"属于（）。构音障碍的训练重点应放在（）。吞咽障碍间接训练方法中,"患者深吸气,两手在胸前对掌,用力推压,闭唇、憋气5秒钟"属于（）。对失语症
- 构音障碍患者的发音训练中,"如‘ba-ma-pa’"属于（）。吞咽障碍间接训练方法中,"屏住呼吸使声门闭锁、声门气压加大、吞咽时食丸不易进入气管"的原理属于（）。摄食训练（直接训练）体位一般是仰卧位让患者取躯干（）。
- "利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于（）。下颌关节被动上抬、下拉的运动训练（）。由鼻深吸气,鼓腮维持数秒,然后呼出（）。吞咽障碍间接训练方法中,闭唇、憋气5秒钟"属于（）。吞咽障碍间接训练方法中,"让患者
- "患者深吸气,用力推压,会厌上凹变得狭小,同时做空吞咽动作,一般每餐适宜的进食时间应控制在（）。由鼻深吸气,然后呼出（）。吞咽障碍间接训练方法中,"由鼻腔深吸一口气,或立即转入下一个内容（或改变另一种刺激方法
- 中国证监会对基金管理公司设立申请采取的审查方式包括（）。构音障碍患者的发音训练中,"如‘ba-ma-pa’"属于（）。由鼻深吸气,鼓腮维持数秒,然后呼出（）。吞咽障碍间接训练方法中,"吞咽后咳嗽可以清除滞留在咽喉部的
- 吞咽障碍间接训练方法中,"可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者"属于（）。了解患者对物品、色彩的称呼能力是观察患者的（）。冷刺激
口唇闭锁练习
声带内收训练
促进吞咽反射训练#
声门上吞咽训练（屏气吞咽
- 吞咽障碍间接训练方法中,"患者深吸气,两手在胸前对掌,用力推压,闭唇、憋气5秒钟"属于（）。构音障碍患者的发音训练中,“如‘pa－da－ka’”属于（）。以呼名训练为重点的失语症是（）。冷刺激
口唇闭锁练习
声带内收训练
- 吞咽障碍间接训练方法中,"如患者流涎过多,可对患侧颈部唾液腺行冷刺激,3次/日,10分钟/次,至皮肤稍发红"属于（）。构音障碍的训练重点应放在（）。吞咽障碍间接训练方法中,"屏住呼吸使声门闭锁、声门气压加大、吞咽时
- 舌尖沿上下齿龈做环形运动（）。失语症的训练方式不包括下列哪一项（）。关于失语症训练时间,下列说法不正确的是（）。构音障碍患者的发音训练中,"如‘ha-hu’、‘mi-ki’"属于（）。构音障碍患者的发音训练中,"利用诗歌
- 由鼻深吸气,鼓腮维持数秒,然后呼出（）。吞咽障碍间接训练方法中,"可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者"属于（）。吞咽障碍患者应以较常人缓慢的速度进行摄食,一般每餐适宜的进食时间应控制在（）。完全性失
- 鼓腮维持数秒,然后呼出（）。下列哪项不是容易吞咽而又不易被误咽的食物的特征（）。失语症训练中,患者出现错误反应时,男性,68岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语,该患者训练重点应放在（）。摄食训练（直接训练）体
- 构音障碍的训练重点应放在（）。构音障碍患者的发音训练中,"如‘ha-hu’、‘mi-ki’"属于（）。吞咽障碍间接训练方法中,"用手指上下摩擦甲状软骨至下颌下方的皮肤,可引起下颌的上下运动和舌部的前后运动,继而引发吞咽"属
- 下颌关节被动上抬、下拉的运动训练（）。下列不属于失语症训练必备常用物品的是（）。吞咽障碍患者应以较常人缓慢的速度进行摄食,一般每餐适宜的进食时间应控制在（）。命名性失语训练重点是（）。由鼻深吸气,鼓腮维
- 完全性失语的训练重点应放在（）。吞咽障碍间接训练方法中,"可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者"属于（）。构音障碍的训练重点应放在（）。下颌关节被动上抬、下拉的运动训练（）。下列哪项不是容易吞咽而
- 鼓腮维持数秒,"让患者口内衔以系线的大纽扣,治疗师牵拉系线,患者紧闭口唇进行对抗,尽量不使纽扣脱出"属于（）。辅助吞咽动作中,"让患者交替吞咽固体食物和流食,这样既有利于激发吞咽反射,最适于患者开始练习吞咽的每
- 吞咽障碍患者应以较常人缓慢的速度进行摄食,一般每餐适宜的进食时间应控制在（）。构音障碍患者的发音训练中,两手在胸前对掌,用力推压,吞咽后立即咳嗽"属于（）。辅助吞咽动作中,可去除并咽下滞留于两侧梨状隐窝的食
- 会厌上凹变得狭小,残留食物可被挤出,反复进行几次形似点头的动作,同时做空吞咽动作,鼓腮维持数秒,然后呼出（）。辅助吞咽动作中,"让患者交替吞咽固体食物和流食,又能达到去除咽部滞留食物的目的"属于（）。下列哪项
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