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- 对失语症患者训练叙述不正确的是（）。失语症PACE技术训练方法错误的是（）。了解患者对物品、色彩的称呼能力是观察患者的（）。一口量即摄食时,最适于吞咽的每次入口量,正常人的每次入口量约为（）。下颏部向左、右
- 吞咽障碍间接训练方法中,"让患者口内衔以系线的大纽扣,治疗师牵拉系线,患者紧闭口唇进行对抗,尽量不使纽扣脱出"属于（）。下列哪项不是容易吞咽而又不易被误咽的食物的特征（）。实用交流能力的训练不包括下列哪一项
- "如‘ha-hu’、‘mi-ki’"属于（）。发音训练中,属于构音点不同音的组合训练是（）。失语症训练中,患者出现错误反应时,应（）。对失语症患者训练叙述不正确的是（）。摄食训练（直接训练）体位一般是仰卧位让患者取躯干
- 命名性失语训练重点是（）。下颌关节被动上抬、下拉的运动训练（）。辅助吞咽动作中,"通过颏部指向左、右侧的点头样吞咽动作,可去除并咽下滞留于两侧梨状隐窝的食物"属于（）。一般来说,失语症训练中选择的课题,应设
- 构音障碍患者的发音训练中,最适于吞咽的每次入口量,正常人的每次入口量约为（）。患者,女性,68岁,表现为饮水呛咳,头颅MRI示脑干多发性梗死,该患者进行吞咽动作训练应采用（）。关于吞咽障碍的摄食训练,下列说法不正
- 失语症的训练方式不包括下列哪一项（）。构音障碍患者的发音训练中,"如‘m’音有问题时,用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习"属于（）。吞咽障碍患者应以较常人缓慢的速度进行摄食,一般每餐适宜的进食时间应控制
- 失语症的训练方式不包括下列哪一项（）。下颌关节被动上抬、下拉的运动训练（）。吞咽障碍间接训练方法中,"让患者口内衔以系线的大纽扣,治疗师牵拉系线,患者紧闭口唇进行对抗,尽量不使纽扣脱出"属于（）。实用交流能
- 失语症恢复的高峰期是（）。失语症的训练方式不包括下列哪一项（）。构音障碍患者的发音训练中,"如‘ba-ma-pa’"属于（）。发音训练中,属于构音点不同音的组合训练是（）。中国证监会对基金管理公司设立申请采取的审查
- 构音障碍患者的发音训练中,"每次进食吞咽后,应反复作几次空吞咽,"让患者交替吞咽固体食物和流食,这样既有利于激发吞咽反射,又能达到去除咽部滞留食物的目的"属于（）。构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括（）。
- 会厌上凹变得狭小,同时做空吞咽动作,便可除去残留食物"属于（）。由鼻深吸气,患者出现错误反应时,应（）。了解患者对物品、色彩的称呼能力是观察患者的（）。一口量即摄食时,最适于患者开始练习吞咽的每次入口量（）
- 构音障碍患者的发音训练中,"如‘ba-ma-pa’"属于（）。构音障碍患者的发音训练中,"如‘m’音有问题时,用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习"属于（）。下列不属于间接训练的是（）。摄食训练（直接训练）体位一般是
- 吞咽障碍患者应以较常人缓慢的速度进行摄食,一般每餐适宜的进食时间应控制在（）。命名性失语训练重点是（）。脑部损伤失语症患者最初的训练时间应限制在（）。对失语症患者训练叙述不正确的是（）。关于吞咽障碍的
- "当颈部后屈,残留食物可被挤出,反复进行几次形似点头的动作,同时做空吞咽动作,便可除去残留食物"属于（）。构音障碍患者的发音训练中,“如‘pa－da－ka’”属于（）。脑部损伤失语症患者最初的训练时间应限制在（）。患
- 构音障碍患者的发音训练不包括（）。下颌关节被动上抬、下拉的运动训练（）。下列哪项不是容易吞咽而又不易被误咽的食物的特征（）。对失语症患者训练叙述不正确的是（）。一口量即摄食时,最适于吞咽的每次入口量,正
- 失语症恢复的高峰期是（）。辅助吞咽动作中,"通过颏部指向左、右侧的点头样吞咽动作,可去除并咽下滞留于两侧梨状隐窝的食物"属于（）。失语症PACE技术训练方法错误的是（）。关于吞咽障碍间接训练叙述不正确的是（）
- 失语症的训练方式不包括下列哪一项（）。关于失语症训练时间,下列说法不正确的是（）。舌尖沿上下齿龈做环形运动（）。对失语症患者训练叙述不正确的是（）。指导患者以较常人缓慢的速度进行摄食、咀嚼和吞咽。一般
- 下颌关节被动上抬、下拉的运动训练（）。由鼻深吸气,鼓腮维持数秒,然后呼出（）。构音障碍患者的发音训练中,“如‘pa－da－ka’”属于（）。下列哪项不是容易吞咽而又不易被误咽的食物的特征（）。关于吞咽障碍的摄食训
- 吞咽障碍间接训练方法中,"可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者"属于（）。构音障碍的训练重点应放在（）。吞咽障碍间接训练方法中,"患者深吸气,两手在胸前对掌,用力推压,闭唇、憋气5秒钟"属于（）。对失语症
- 构音障碍患者的发音训练中,"如‘ba-ma-pa’"属于（）。吞咽障碍间接训练方法中,"屏住呼吸使声门闭锁、声门气压加大、吞咽时食丸不易进入气管"的原理属于（）。摄食训练（直接训练）体位一般是仰卧位让患者取躯干（）。
- 构音障碍患者的发音训练中,"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于（）。吞咽障碍间接训练方法中,"用手指上下摩擦甲状软骨至下颌下方的皮肤,可引起下颌的上下运动和舌部的前后运动,继而引发吞咽"属于（）。失语症PA
- 实用交流能力的训练不包括下列哪一项（）。构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括（）。摄食训练（直接训练）体位一般是仰卧位让患者取躯干（）。一口量即摄食时,最适于吞咽的每次入口量,正常人的每次入口量约为（
- 由鼻深吸气,鼓腮维持数秒,患者出现错误反应时,应（）。患者,68岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语,该患者训练重点应放在（）。一口量即摄食时,可去除并咽下滞留于两侧梨状隐窝的食物。这种吞咽辅助动作被称为（）。呼
- 失语症恢复的高峰期是（）。关于失语症训练时间,下列说法不正确的是（）。发音训练中,属于构音点不同音的组合训练是（）。对失语症患者训练叙述不正确的是（）。通过反复的语言刺激,引出患者的相应反应,并选择性强化
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