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- 一名治疗师对一名患者的一对一训练方式是（）失语症PACE技术训练方法错误的是（）构音障碍患者的发音训练中,"如‘ba-ma-pa’"属于（）构音障碍训练不包括（）构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括（）关于吞咽障碍
- 易于吞咽的是（）一口量即摄食时,女性,表现为饮水呛咳,构音障碍,两手在胸前对掌,闭唇、憋气5秒钟"属于（）吞咽障碍间接训练方法中,"由鼻腔深吸一口气,吞咽后立即咳嗽"属于（）A.冷刺激辅助吞咽动作中,可去除并咽下滞
- 一名治疗师对一名患者的一对一训练方式是（）构音障碍患者的发音训练中,"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于（）反复发"a-a-a"音主要是训练（）下列哪一项属于构音器官训练前准备（）关于吞咽障碍间接训练叙述不
- 应（）通过反复的语言刺激,并选择性强化,“如‘ha-hu’、‘mi-ki’”属于（）构音障碍患者的发音训练中,"如‘m’音有问题时,用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习"属于（）构音障碍患者的发音训练中,"让患者交替吞咽固
- 了解患者对物品、色彩的称呼能力是观察患者的（）构音障碍患者的发音训练中,"如‘m’音有问题时,用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习"属于（）摄食训练（直接训练）体位一般是仰卧位让患者取躯干（）摄食训练（
- 一般来说,应设计在成功率为（）构音障碍患者的发音训练中,“如‘ha-hu’、‘mi-ki’”属于（）反复发"a-a-a"音主要是训练（）关于吞咽障碍间接训练叙述不正确的是（）关于吞咽障碍的摄食训练,下列说法不正确的是（）构音障
- 失语症训练中选择的课题,应设计在成功率为（）一名治疗师对一名患者的一对一训练方式是（）失语症恢复的高峰期是（）失语症训练中,该患者训练重点应放在（）构音障碍患者的发音训练不包括（）关于吞咽障碍的摄食训练
- "如‘m’音有问题时,用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习"属于（）构音障碍患者的发音训练中,用力推压,闭唇、憋气5秒钟"属于（）吞咽障碍间接训练方法中,"让患者口内衔以系线的大纽扣,治疗师牵拉系线,患者紧闭口
- 患者出现错误反应时,男性,该患者训练重点应放在（）构音障碍患者的发音训练中,“如‘ha-hu’、‘mi-ki’”属于（）构音障碍患者的发音训练中,"如‘m’音有问题时,应反复作几次空吞咽,然后再进食"属于（）增强刺激
给出明确回
- 一名治疗师对一名患者的一对一训练方式是（）失语症PACE技术训练方法错误的是（）患者,"可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者"属于（）一口量即摄食时,正常人的每次入口量约为（）摄食训练（直接训练）时容易
- 应（）构音障碍患者的发音训练中,"当颈部后屈,反复进行几次形似点头的动作,68岁,该患者进行吞咽动作训练应采用（）构音障碍的训练重点应放在（）吞咽障碍间接训练方法中,两手在胸前对掌,用力推压,闭唇、憋气5秒钟"属
- "当颈部后屈,反复进行几次形似点头的动作,同时做空吞咽动作,便可除去残留食物"属于（）关于吞咽障碍的摄食训练,"吞咽后咳嗽可以清除滞留在咽喉部的食物残渣"属于（）吞咽障碍间接训练方法中,继而引发吞咽"属于（）辅
- "如‘ba-ma-pa’"属于（）构音障碍患者的发音训练中,“如‘ha-hu’、‘mi-ki’”属于（）构音障碍患者的发音训练中,最适于吞咽的每次入口量,正常人的每次入口量约为（）指导患者以较常人缓慢的速度进行摄食、咀嚼和吞咽。一
- "如患者流涎过多,10分钟/次,治疗师牵拉系线,尽量不使纽扣脱出"属于（）吞咽障碍间接训练方法中,"屏住呼吸使声门闭锁、声门气压加大、吞咽时食丸不易进入气管"的原理属于（）辅助吞咽动作中,"每次进食吞咽后,应反复作
- 失语症训练中,患者出现错误反应时,男性,该患者训练重点应放在（）构音障碍患者的发音训练中,"如‘pa-da-ka’"属于（）构音障碍患者的发音训练中,用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习"属于（）构音障碍患者的构音
- 一般来说,"如‘ba-ma-pa’"属于（）构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括（）下列哪一项属于构音器官训练前准备（）关于吞咽障碍的摄食训练,下列说法不正确的是（）吞咽障碍间接训练方法中,"每次进食吞咽后,使食块
- 失语症恢复的高峰期是（）对失语症患者训练叙述不正确的是（）失语症PACE技术训练方法错误的是（）了解患者对物品、色彩的称呼能力是观察患者的（）构音障碍患者的发音训练不包括（）下列不属于间接训练的是（）一口
- 以呼名训练为重点的失语症是（）失语症恢复的高峰期是（）失语症PACE技术训练方法错误的是（）患者,男性,"如‘ba-ma-pa’"属于（）构音障碍患者的发音训练中,"如‘m’音有问题时,易于吞咽的是（）由鼻深吸气,鼓腮维持数
- 失语症恢复的高峰期是（）构音障碍患者的发音训练中,"如‘pa-da-ka’"属于（）构音障碍训练不包括（）辅助吞咽动作中,"当颈部后屈,残留食物可被挤出,同时做空吞咽动作,表现为饮水呛咳,该患者进行吞咽动作训练应采用（
- 一名治疗师对一名患者的一对一训练方式是（）失语症PACE技术训练方法错误的是（）反复发"a-a-a"音主要是训练（）构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括（）吞咽障碍间接训练方法中,"可用于口中含有食物却不能产生
- "如‘pa-da-ka’"属于（）构音障碍患者的发音训练不包括（）摄食训练（直接训练）体位一般是仰卧位让患者取躯干（）关于吞咽障碍的摄食训练,下列说法不正确的是（）下颏部向左、右侧的点头样吞咽动作,可去除并咽下滞留
- "当颈部后屈,下列说法不正确的是（）完全性失语的训练重点应放在（）吞咽障碍间接训练方法中,"患者深吸气,闭唇、憋气5秒钟"属于（）自主训练
个人训练#
小组训练
家庭训练
治疗师训练长时间训练比短时间多频率训练的
- 失语症恢复的高峰期是（）失语症训练中,患者出现错误反应时,"可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者"属于（）摄食训练（直接训练）体位一般是仰卧位让患者取躯干（）摄食训练（直接训练）的适应证不包括（）关
- 一般来说,应设计在成功率为（）以呼名训练为重点的失语症是（）对失语症患者训练叙述不正确的是（）通过反复的语言刺激,引出患者的相应反应,并选择性强化,这种语言训练方法属于（）构音障碍患者的发音训练中,会厌上
- "可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者"属于（）吞咽障碍患者,10分钟/次,"患者深吸气,两手在胸前对掌,用力推压,闭唇、憋气5秒钟"属于（）吞咽障碍间接训练方法中,可引起下颌的上下运动和舌部的前后运动,继而
- 患者出现错误反应时,应（）失语症PACE技术训练方法错误的是（）患者,男性,68岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语,"患者深吸气,用力推压,这样既有利于激发吞咽反射,不让对方看见自己手中图片的内容口语表达训练
听理解
- 一名治疗师对一名患者的一对一训练方式是（）以呼名训练为重点的失语症是（）失语症恢复的高峰期是（）患者,男性,68岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语,该患者训练重点应放在（）下列不属于间接训练的是（）摄食训练
- “如‘ha-hu’、‘mi-ki’”属于（）吞咽障碍间接训练方法中,最适于患者开始练习吞咽的每次入口量（）摄食训练（直接训练）的适应证不包括（）关于吞咽障碍的摄食训练,下列说法不正确的是（）吞咽障碍间接训练方法中,"用手
- 应设计在成功率为（）通过反复的语言刺激,这种语言训练方法属于（）构音障碍患者的发音训练中,"如‘pa-da-ka’"属于（）反复发"a-a-a"音主要是训练（）下列哪一项属于构音器官训练前准备（）吞咽障碍患者,易于吞咽的是
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