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- 开展单元主题活动的第一步是（）下列哪一项不属于幼儿园课程内容必须涵盖的内容（）目标模式的创始人是（）。方案教学活动的设计取向是（）选择确定合理的主题#
确定主题活动的目标
梳理学科的知识
思考主题的潜在方
- 在课程方案形成之前的评价目的是（）以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程,也叫作（）。方案教学法最早是由（）提出的。判断课程的成效
诊断与修订课程
了解目标的达成程度
需求评估#A、生活课程
B、经验课程#
- 依据一定的哲学或伦理学、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行性规范或总括性指的目标（）0具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（）教师规划并在课堂上实际实施的课程称之为（）以下哪种课程是
- 幼儿在游戏活动时摆弄方向盘扮演司机的角色类型属于（）行为目标在课程领域的确立始于（）核心课程这类课程的组织方式是（）我国古代提倡的“格物、致心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨属于（）机能性角
- 幼儿园学科活动中的“学科”是以（）为基础和核心的“前学科”。"世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案"一一如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话,说明了（）在发挥作用。第
- 美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论,认为知识的组织相应地分为（）三种水平学科中心的课程设计强调以知识为中心设计课程,其最基本的形式包括（）动作——映像——概念
动作——图式——概念
动作——映像——符号#
- 幼儿园学科活动的长处在于（）根据人类发展生态学的观点,家园合作的关系对发展中的幼儿来说,是一个（）。幼儿园课程评价的核心是（）。核心课程这类课程的组织方式是（）以“生活即教育”、“行为即课程”为基本思想的是
- 1987年的美国纽约瑞吉欧展览名为“儿童的一百种语言”其深刻含义是（）一线教师接受新的课程变革理念的重要载体是（）。目标模式的创始人是（）。美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论,认为知识的组织相应
- 蒙台梭利感觉训练要通过具体步骤程序,要按照“三段式”练习进行,它们是（）受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。以“生活即教育”、“行为即课程”为基本思想的是（）命名—确认—记忆#
听说—读写—练习
计划—操作—
- 两个或两个以上的科目,建立共同的关系,但各科仍保持其原来的独立状态,我们称之为（）。"儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。"这个课程目标是（）五指活动的指的是（）广域课程
相关课程
核心课
- 五指活动课程以“五指”来规定课程的内容,五指活动的五个方面是（）教育活动设计者们认为,他们“与幼儿在一起,三分之一是确定的,三分之二是不确定的或新的事物。”这样课程内容的是（）区域环境的创设中材料的投放需考虑
- 方案教学的活动组织的主线是（）学科课程是以客体为核心的,它属于（）学科知识的内在逻辑为中心
按问题解决的逻辑进行#
按照教师教案的设计为线索
按照课程计划的要求进行社会本位课程
知识本位课程#
儿童本位课程
- 课程是学习者的经验的观点被称为（）如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别,那么这个词就是（）。不属于幼儿园课程实施的基本取向的一项是（）。学校应该提供却没有提供的学
- 第一次明确提出并系统确定了过程模式是（）斯坦豪斯#
卢梭
拉斯
布鲁纳
- 活动课程这类课程的组织方式是（）幼儿园“五大领域”的课程分别是（）伦理组织法
学科组织法
心理组织法#
纵向组织法健康、语言、常识、社会、音乐
体育、语言、科学、社会、艺术
健康、语言、科学、社会、艺术#
健康
- 1927年创办的南京燕子矶幼稚园是我国第一所乡村幼稚园,其创办者是（）选出不属于区域活动特点的一项（）陈鹤琴
陶行知#
陆秀
张雪门自由性
指导的直接性#
自主性
个性化
- 1923年著名教育家陈鹤琴开启探索中国化幼儿教育的改革之路的试验园是（）幼儿园课程评价的核心是（）。选出不属于“课程开发”概念界定的一项（）南京鼓楼幼稚园#
南京太平巷幼儿园
南京市实验幼儿园
梅花山庄幼儿园以
- 最流行、使用最广泛的课程设计是（）“ECCD”词汇的出现说明了（）的趋势。知识是儿童自己"学"会的,而不是教师"教"会的,这反映了（）的价值取向。西方国家如美国的幼儿园课程目标体系的主要采用（）区域活动与集体活动
- High/Scope的早期教育课程的实施中儿童每天例行活动的三个环节是（）我国1981年10月颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》将课程内容分为（）类。“围绕某一主题,打破学科之间的界限,将各种学习内容有机联系在一起”是
- 幼稚园行为课程的基本思想是（）选出不属于区域活动指导方式的一项（）围绕项目活动,瑞吉欧发展出了一系列课程与教学的特点（）生活是教育、行为即课程#
做中教、做中学、做中求进步
大自然、大社会都是活教材
课程
- 在传递知识与技能的时候,人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是（）目前幼儿园教育教育活动中的主要形式是（）（在农村幼儿园学科活动仍然是主要形式）学科课程#
活动课程
核心课程
广域课程A、学科活动
B、单
- 反对课程是科目,认为课程是学习者经验的观点属于（）建构主义认识论#
客观主义认识论
知识主义认识论
行为主义认识论
- 赞同“学校如工厂”的隐喻,强调教育目标的统领作用的课程模式属于（）“幼儿园之父”福禄倍尔对学前教育的最大贡献是（）反对课程是科目,认为课程是学习者经验的观点属于（）目标模式#
过程模式
问题模式
结果模式取了幼
- 选出不属于区域活动指导方式的一项（）下列哪一项是幼儿园的基本活动（）学科课程是以客体为核心的,它属于（）意大利艾米莉亚市市立幼儿园---戴安娜学校是世界十大最佳学校,它的重要特色是（）平行式干预
交叉式干预
- 核心课程这类课程的组织方式是（）下列属于综合性课程的长处的有（）。“ECCD”词汇的出现说明了（）的趋势。方案教学法最早是由（）提出的。目前幼儿园教育教育活动中的主要形式是（）（在农村幼儿园学科活动仍然是主
- 一个完整的评价工具应该包括（）评价项目、评价标准、评价方法、评价结果的呈现方式#
评价主体、评价客体
整体评价、局部评价、单纯评价
形成性评价、终结性评价
- 学校应该提供却没有提供的学习经验,是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程,称之为（）。幼儿园教育评价的中心内容是（）显性课程
隐性课程
悬缺课程#
核心课程幼儿园课程评价#
幼儿园工作评价
幼儿园
- 意大利“瑞吉欧”幼儿教育方案的目标取向是（）。方案教学法最早是由（）提出的。"儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。"这个课程目标是（）下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）以
- 第一个提出了系统的学校体系,强调人类知识是支撑社会存在与发展的支柱的,是近代分科课程的鼻祖的（）。在幼儿园课程中运用精神分析理论,会（）。凯兹等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为（）。活动课程这类课
- 集体活动是在某一相对固定的单位时间内,以集体的形式由教师引导组织开展的活动,选出不属于该活动特点的一项（）幼儿园学科活动中的“学科”是以（）为基础和核心的“前学科”。意大利艾米莉亚市市立幼儿园---戴安娜学校
- 教育评价实施的最基础性工作就是（）目前幼儿园教育教育活动中的主要形式是（）（在农村幼儿园学科活动仍然是主要形式）搜集信息#
整理信息
分析信息
交换信息A、学科活动
B、单元主题活动#
C、方案活动
D、区域活动
- 人本主义设计的代表人物是（）来自自然科学和心理学的实验传统,强调实证的求知方法,具有科学主义的价值判断倾向的课程评价类型是（）布鲁纳
费尼克斯
罗杰斯#
斯宾塞定量评价#
定性评价
过程评价
总结评价
- 选出不属于教师个体营造的隐性课程的影响因素一项（）知识是儿童自己"学"会的,而不是教师"教"会的,这反映了（）的价值取向。普罗佛斯提出的评价模式是（）。教育观#
儿童观
性格特征
知识水平课程内容即教材
课程内
- 借用生物学中“分类学”概念,在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是（）“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话,说明了（）在发挥作用。在冯
- “计划的课程”采用忠实的取向,其制定课程计划的课程专家和行政人员是课程变革的（）人本主义设计的代表人物是（）旁观者
核心、主体#
支持者
参与者布鲁纳
费尼克斯
罗杰斯#
斯宾塞
- 凯兹等人按照活动目标将方案活动的展开分为三个部分,选出不属于的一项（）。人本主义设计的代表人物是（）在传递知识与技能的时候,人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是（）以下课程类型中个,不属于学科课程
- 幼儿园课程内容超载的原因是（）。“围绕某一主题,打破学科之间的界限,将各种学习内容有机联系在一起”是对下列哪种活动的基本特点？（）课程失去独立价值判断,选择缺乏适应性思考#
选择中重智育、轻情感
把幼儿的生活
- 游戏活动的实施需要的两个基本条件是（）。教育活动的目标比较特化,教育活动的内容主要根据教师预定,选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序,对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（）的教育
- 下面关于幼儿园的“学科”课程的论述不正确的是（）区域环境的创设中材料的投放需考虑（）幼儿园的学科活动基本是一种广域课程或综合课程
幼儿园的学科活动基本是一种“前学科”课程
幼儿园的学科活动是服务于幼儿“精英”
- 不属于幼儿园课程实施的基本取向的一项是（）。两个或两个以上的科目,建立共同的关系,但各科仍保持其原来的独立状态,我们称之为（）。在冯晓霞《幼儿园课程》中阐述所谓基本知识包括（）忠实取向
目标取向#
相互适应
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