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- 活动课程这类课程的组织方式是（）幼儿园“五大领域”的课程分别是（）伦理组织法
学科组织法
心理组织法#
纵向组织法健康、语言、常识、社会、音乐
体育、语言、科学、社会、艺术
健康、语言、科学、社会、艺术#
健康
- 1927年创办的南京燕子矶幼稚园是我国第一所乡村幼稚园,其创办者是（）选出不属于区域活动特点的一项（）陈鹤琴
陶行知#
陆秀
张雪门自由性
指导的直接性#
自主性
个性化
- 1923年著名教育家陈鹤琴开启探索中国化幼儿教育的改革之路的试验园是（）幼儿园课程评价的核心是（）。选出不属于“课程开发”概念界定的一项（）南京鼓楼幼稚园#
南京太平巷幼儿园
南京市实验幼儿园
梅花山庄幼儿园以
- 最流行、使用最广泛的课程设计是（）“ECCD”词汇的出现说明了（）的趋势。知识是儿童自己"学"会的,而不是教师"教"会的,这反映了（）的价值取向。西方国家如美国的幼儿园课程目标体系的主要采用（）区域活动与集体活动
- High/Scope的早期教育课程的实施中儿童每天例行活动的三个环节是（）我国1981年10月颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》将课程内容分为（）类。“围绕某一主题,打破学科之间的界限,将各种学习内容有机联系在一起”是
- 幼稚园行为课程的基本思想是（）选出不属于区域活动指导方式的一项（）围绕项目活动,瑞吉欧发展出了一系列课程与教学的特点（）生活是教育、行为即课程#
做中教、做中学、做中求进步
大自然、大社会都是活教材
课程
- 在传递知识与技能的时候,人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是（）目前幼儿园教育教育活动中的主要形式是（）（在农村幼儿园学科活动仍然是主要形式）学科课程#
活动课程
核心课程
广域课程A、学科活动
B、单
- 反对课程是科目,认为课程是学习者经验的观点属于（）建构主义认识论#
客观主义认识论
知识主义认识论
行为主义认识论
- 赞同“学校如工厂”的隐喻,强调教育目标的统领作用的课程模式属于（）“幼儿园之父”福禄倍尔对学前教育的最大贡献是（）反对课程是科目,认为课程是学习者经验的观点属于（）目标模式#
过程模式
问题模式
结果模式取了幼
- 选出不属于区域活动指导方式的一项（）下列哪一项是幼儿园的基本活动（）学科课程是以客体为核心的,它属于（）意大利艾米莉亚市市立幼儿园---戴安娜学校是世界十大最佳学校,它的重要特色是（）平行式干预
交叉式干预
- 核心课程这类课程的组织方式是（）下列属于综合性课程的长处的有（）。“ECCD”词汇的出现说明了（）的趋势。方案教学法最早是由（）提出的。目前幼儿园教育教育活动中的主要形式是（）（在农村幼儿园学科活动仍然是主
- 一个完整的评价工具应该包括（）评价项目、评价标准、评价方法、评价结果的呈现方式#
评价主体、评价客体
整体评价、局部评价、单纯评价
形成性评价、终结性评价
- 学校应该提供却没有提供的学习经验,是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程,称之为（）。幼儿园教育评价的中心内容是（）显性课程
隐性课程
悬缺课程#
核心课程幼儿园课程评价#
幼儿园工作评价
幼儿园
- 意大利“瑞吉欧”幼儿教育方案的目标取向是（）。方案教学法最早是由（）提出的。"儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。"这个课程目标是（）下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）以
- 第一个提出了系统的学校体系,强调人类知识是支撑社会存在与发展的支柱的,是近代分科课程的鼻祖的（）。在幼儿园课程中运用精神分析理论,会（）。凯兹等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为（）。活动课程这类课
- 集体活动是在某一相对固定的单位时间内,以集体的形式由教师引导组织开展的活动,选出不属于该活动特点的一项（）幼儿园学科活动中的“学科”是以（）为基础和核心的“前学科”。意大利艾米莉亚市市立幼儿园---戴安娜学校
- 教育评价实施的最基础性工作就是（）目前幼儿园教育教育活动中的主要形式是（）（在农村幼儿园学科活动仍然是主要形式）搜集信息#
整理信息
分析信息
交换信息A、学科活动
B、单元主题活动#
C、方案活动
D、区域活动
- 人本主义设计的代表人物是（）来自自然科学和心理学的实验传统,强调实证的求知方法,具有科学主义的价值判断倾向的课程评价类型是（）布鲁纳
费尼克斯
罗杰斯#
斯宾塞定量评价#
定性评价
过程评价
总结评价
- 选出不属于教师个体营造的隐性课程的影响因素一项（）知识是儿童自己"学"会的,而不是教师"教"会的,这反映了（）的价值取向。普罗佛斯提出的评价模式是（）。教育观#
儿童观
性格特征
知识水平课程内容即教材
课程内
- 借用生物学中“分类学”概念,在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是（）“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话,说明了（）在发挥作用。在冯
- “计划的课程”采用忠实的取向,其制定课程计划的课程专家和行政人员是课程变革的（）人本主义设计的代表人物是（）旁观者
核心、主体#
支持者
参与者布鲁纳
费尼克斯
罗杰斯#
斯宾塞
- 凯兹等人按照活动目标将方案活动的展开分为三个部分,选出不属于的一项（）。人本主义设计的代表人物是（）在传递知识与技能的时候,人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是（）以下课程类型中个,不属于学科课程
- 幼儿园课程内容超载的原因是（）。“围绕某一主题,打破学科之间的界限,将各种学习内容有机联系在一起”是对下列哪种活动的基本特点？（）课程失去独立价值判断,选择缺乏适应性思考#
选择中重智育、轻情感
把幼儿的生活
- 游戏活动的实施需要的两个基本条件是（）。教育活动的目标比较特化,教育活动的内容主要根据教师预定,选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序,对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（）的教育
- 下面关于幼儿园的“学科”课程的论述不正确的是（）区域环境的创设中材料的投放需考虑（）幼儿园的学科活动基本是一种广域课程或综合课程
幼儿园的学科活动基本是一种“前学科”课程
幼儿园的学科活动是服务于幼儿“精英”
- 不属于幼儿园课程实施的基本取向的一项是（）。两个或两个以上的科目,建立共同的关系,但各科仍保持其原来的独立状态,我们称之为（）。在冯晓霞《幼儿园课程》中阐述所谓基本知识包括（）忠实取向
目标取向#
相互适应
- 选出不属于“课程开发”概念界定的一项（）High/Scope的早期教育课程的实施中儿童每天例行活动的三个环节是（）依据课程决策的层次标准来分析,任课教师实际理解领会的课程属于（）。课程计划准备阶段#
课程计划的制定
- 目标模式的创始人是（）。幼儿园教育评价的中心内容是（）意大利艾米莉亚市市立幼儿园---戴安娜学校是世界十大最佳学校,它的重要特色是（）我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生创编的课程是（）编制核心课程所考虑的主
- 当基色输出电路的蓝视放管出现断路故障时,屏幕将会呈现（）。方案教学法最早是由（）提出的。以下哪种课程是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。（）A．紫色
B．青色
C．黄色#
D．黑色A、韦卡特
B、
- 不属于游戏活动中游戏动作基本类型的一项是（）。反对课程是科目,认为课程是学习者经验的观点属于（）在编制主题网络时,放大主题网络中的某一内容,属于哪种策略（）探索类动作
象征类动作
嬉戏类动作
肢体类动作#建
- 选出不属于区域活动和集体活动等幼儿园教育系统的其他有机因素之间,以及自身内部各要素之间的关系的一项（）。蒙台梭利感觉训练要通过具体步骤程序,要按照“三段式”练习进行,它们是（）幼儿园“五大领域”的课程分别是
- 《设计教学法》一文提倡的方案教学法的倡导者是（）我国幼儿园常见的课程类型有（）下列哪些选项与单元主题活动的确定相关？（）韦卡特
克伯屈#
杜威
皮亚杰分科课程、相关课程#
融合课程、分科课程
广域课程、融合
- 我国1981年10月颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》将课程内容分为（）类。著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论体系包括三大方面,选出不属于其中的一项（）编制活动课程所考虑的主要是（）泰勒提出的课程组织的标
- 评价者收集被评价的对象的数量性实证信息,用数量化指标来显示评价结果的评价方式是（）定性评价
定量评价#
内部评价
外部评价
- 下列哪一项不属于幼儿园课程内容必须涵盖的内容（）可以作为目标评价模式的附加补充模式的是（）单元主题活动中影响主题选择与确定的首要因素是（）以下哪些是幼儿园课程的特点（）。主题的产生和主题网络的初步编制
- 目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出幼儿园课程评价的核心是（）。凯兹等人按照活动目标将方案活动的展开分为三个部分,选出不属于的一项（）。围绕项目活动,瑞吉欧发展出了一系列课程与教学的特点（）斯塔克
- 幼儿游戏时一边玩一边自言自语的游戏言语属于（）单元主题活动中影响主题选择与确定的首要因素是（）核心课程这类课程的组织方式是（）1927年创办的南京燕子矶幼稚园是我国第一所乡村幼稚园,其创办者是（）依据课程
- 一线教师接受新的课程变革理念的重要载体是（）。教具
教材#
培训机构
专家指导
- 目标模式认为课程开发的核心是（）。目前,我国幼儿园课程主导的定义是（）。确定教育目标#
选择学习经验
组织学习经验
评价教育计划A、经验论
B、活动论#
C、过程论
D、体验论
- 选出不属于区域特点的一项（）教育活动的目标比较特化,教育活动的内容主要根据教师预定,选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序,对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（）的教育活动设计倾向
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