查看所有试题
- “世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话,说明了（）在发挥作用。西方国家如美国的幼儿园课程目标体系的主要采用（）赞同“学校如工厂”的隐喻,强调教育
- "儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。"这个课程目标是（）行为目标#
生成性目标
表现性目标
以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标#
- 目标模式的创始人是（）。“围绕某一主题,打破学科之间的界限,将各种学习内容有机联系在一起”是对下列哪种活动的基本特点？（）博比特#
泰勒
查特斯
塔巴A、学科活动
B、单元主题活动#
C、方案活动
D、区域活动
- 以下哪一项不是幼儿园课程内容的特点（）五指活动课程以“五指”来规定课程的内容,五指活动的五个方面是（）美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论,认为知识的组织相应地分为（）三种水平在课程方案形成之前
- 选出不属于区域活动和集体活动等幼儿园教育系统的其他有机因素之间,以及自身内部各要素之间的关系的一项（）。（）是研究性学习的课程,是生成课程,当受教师水平、物质环境条件、幼儿人数等制约时,容易使幼儿的自主、
- 赞同“学校如工厂”的隐喻,强调教育目标的统领作用的课程模式属于（）目标模式#
过程模式
问题模式
结果模式
- 下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）选出不属于区域活动和集体活动等幼儿园教育系统的其他有机因素之间,以及自身内部各要素之间的关系的一项（）。区域活动的核心是（）五指活动的指的是（）过程模
- 可以作为目标评价模式的附加补充模式的是（）一个完整的评价工具应该包括（）方案教学的活动组织的主线是（）为避免活动之间的干扰,需要将图书区与表演区分开,这种做法是在区域空间设置中注意了（）方案教学活动的设
- 下列关于方案教学的描述,哪些是正确的？（）行为目标在课程领域的确立始于（）幼儿园的花草树木,教师的一言一行均影响着幼儿的发展,这些体现出幼儿园课程性质的（）。课程开发的目标模式中,尝试性的一般目标制定出来
- 选出不属于方案教学主题网络的编制时应采用的策略的一项（）头脑风暴
拉近技术
特殊化
社会调查#
- 集体活动是在某一相对固定的单位时间内,以集体的形式由教师引导组织开展的活动,选出不属于该活动特点的一项（）第一次明确提出并系统确定了过程模式是（）两个或两个以上的科目,建立共同的关系,但各科仍保持其原来的
- 具有（）特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏。普罗佛斯提出的评价模式是（）。单元主题活动中影响主题选择与确定的首要因素是（）真实性
源于内在动机#
过程导向#
自由选择#目标评价模式
差距评价模式#
外观评价模
- 依据一定的哲学或伦理学、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行性规范或总括性指的目标（）课程是学习者的经验的观点被称为（）关于幼儿园课程内容组织的判断,哪些是正确？（）普遍性目标#
行为目标
生成性目标
- "ECCD"词汇的出现说明了（）的趋势。保育和教育相结合#
反偏见课程的出现
课程全纳化
课程多元文化化
- 一个完整的评价工具应该包括（）以下哪些是幼儿园课程的特点（）。以下哪个描述不属于学科活动的长处（）评价项目、评价标准、评价方法、评价结果的呈现方式#
评价主体、评价客体
整体评价、局部评价、单纯评价
形成
- 根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法叫做（）区域环境的创设中材料的投放需考虑（）心理组织法
伦理组织法#
纵向组织法
情感组织法A、材料的层次性与系统性#
B、材料的可探索性与多样性#
C、材料
- 选出不属于区域活动和集体活动等幼儿园教育系统的其他有机因素之间,以及自身内部各要素之间的关系的一项（）。平等关系
互生关系
互补关系
包涵关系#
- 在我国,普遍性目标可以追溯到先秦时期的（）以“生活即教育”、“行为即课程”为基本思想的是（）《大学》#
《课程与教学的基本原理》
《诗经》
《怎样编制课程》行为课程#
五指活动课程
蒙台梭利课程
瑞吉欧幼儿教育课
- 幼儿园课程内容的组织常用的纵向组织法,其组织排列呈现是（）1923年著名教育家陈鹤琴开启探索中国化幼儿教育的改革之路的试验园是（）我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生创编的课程是（）直线连续式
螺旋递进式#
平行
- 批不合格品率是指检验批中不合格品数占整个批量的（）幼儿园学科活动的长处在于（）课程开发的过程模式的基本内容有哪些？（）比重#
数量
比率
概率操作性强#
能很好满足幼儿兴趣
课程弹性强
学科之间方便联系A、过
- 主题的产生和主题网络的初步编制属于方案教学的那个阶段（）不属于幼儿园生活活动的类型的一项是（）对课程实施后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是（）蒙台梭利感觉训练要通过具体步骤
- 指导幼儿区域活动的三种方式包括：（）、（）、（）。学校应该提供却没有提供的学习经验,是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程,称之为（）。平行式干预；交叉式干预；垂直式干预显性课程
隐性课程
悬
- 学科活动区别其他幼儿园教育活动的特点有哪些？（）"世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案"一一如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话,说明了（）在发挥作用。我国幼儿园
- 五指活动的指的是（）下列关于方案教学的描述,哪些是正确的？（）赞同“学校如工厂”的隐喻,强调教育目标的统领作用的课程模式属于（）幼稚园行为课程的基本思想是（）1927年创办的南京燕子矶幼稚园是我国第一所乡村幼
- 下列哪种因素是影响主题选择与确定的首要因素（）是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于（）评价者收集被评价的对象的数量性实证信息,用数量化指标来显示评价结果的评价方式是（）借用生物学中“分类
- 为避免活动之间的干扰,需要将图书区与表演区分开,这种做法是在区域空间设置中注意了（）我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程,形成了（）两个或两个以上的科目,建立共同的关系,但各科仍保持其原来的独
- 区域活动的核心是（）不属于幼儿园生活活动的类型的一项是（）区域的（）主要表现在区域之间、区域与非区域之间,存在有机联系和积极互动。A、制定计划
B、操作活动#
C、整理与打扫
D、回顾和总结游戏#
睡眠
进餐
盥
- 以下哪个描述不属于学科活动的长处（）下列关于方案教学的描述,哪些是正确的？（）区域活动的核心是（）A、历史久远
B、操作性强
C、重视各学科知识横向联系#
D、有助于学科知识技能的学习A、方案教学的组织和实施过
- 区域活动的特点包括：（）、（）、（）、（）等。自由性；自主性；指导的间接性；个性化
- 下列哪些选项与单元主题活动的确定相关？（）是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于（）选出不属于方案教学主题网络的编制时应采用的策略的一项（）编制学科课程所考虑的主要是（）编制核心课程所考
- 在编制主题网络时,放大主题网络中的某一内容,属于哪种策略（）活动课程这类课程的组织方式是（）来自自然科学和心理学的实验传统,强调实证的求知方法,具有科学主义的价值判断倾向的课程评价类型是（）关于幼儿园课程
- “围绕某一主题,打破学科之间的界限,将各种学习内容有机联系在一起”是对下列哪种活动的基本特点？（）不属于游戏活动中游戏动作基本类型的一项是（）。游戏活动的实施需要的两个基本条件是（）。第一次明确提出并系统
- 目前幼儿园教育教育活动中的主要形式是（）（在农村幼儿园学科活动仍然是主要形式）选出不属于区域活动特点的一项（）A、学科活动
B、单元主题活动#
C、方案活动
D、区域活动自由性
指导的直接性#
自主性
个性化
- 表达手法是指文章表情达意反映社会生活的具体方式。行为目标在课程领域的确立始于（）目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出不属于幼儿园课程实施的基本取向的一项是（）。关于幼稚园课程的编制与实施,陈鹤琴先
- 区域的（）主要表现在区域之间、区域与非区域之间,存在有机联系和积极互动。教育活动设计者们认为,他们“与幼儿在一起,三分之一是确定的,三分之二是不确定的或新的事物。”这样课程内容的是（）关于课程的概念,概括起
- 区域环境的创设中材料的投放需考虑（）不属于幼儿园生活活动的类型的一项是（）A、材料的层次性与系统性#
B、材料的可探索性与多样性#
C、材料的相对稳定性与变化性#
D、材料的丰富性与兴趣性#
E、材料投放者的多元
- 关于幼稚园课程的编制与实施,陈鹤琴先生提出了三种方法（）目前幼儿园教育教育活动中的主要形式是（）（在农村幼儿园学科活动仍然是主要形式）区域环境的创设中材料的投放需考虑（）方案教学活动的设计取向是（）蒙
- 围绕项目活动,瑞吉欧发展出了一系列课程与教学的特点（）编制核心课程所考虑的主要是（）学科中心的课程设计强调以知识为中心设计课程,其最基本的形式包括（）课程开发的过程模式的基本内容有哪些？（）A、弹性计划#
- 蒙台梭利教育方案涵盖领域有（）教育活动的目标比较特化,教育活动的内容主要根据教师预定,选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序,对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（）的教育活动设计倾
- 方案教学活动的设计取向是（）方案教学法最早是由（）提出的。在冯晓霞《幼儿园课程》中阐述所谓基本知识包括（）A、学科中心取向
B、学习者中心取向#
C、问题中心取向#A、韦卡特
B、克伯屈#
C、杜威
D、皮亚杰A、生
川公网安备 51012202001360号