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- 幼儿园组织文化建设的功能（）幼儿园园长的专业发展需要经过特定的过程,整个专业成长过程包括（）这几个阶段。导向功能#
凝聚功能#
激励功能#
约束功能#职前预备期#
适应期#
称职期#
成熟期#
- 幼儿园组织文化的结构（）从评价的内容范围分,有（）和综合评价.（）是行使管理职能的组织基础,建立健全合理的园所机构和制定相应制度,对贯彻教育方针,完成幼儿园双重任务,具有保证作用。A、物质层#
B、行为层#
C、
- 幼儿园领导班子的合理结构有（）幼儿园（）是幼儿园在长期的发展中逐渐积累而成的,具有相对的稳定性。构建学习型组织的管理策略包括（）幼儿园管理的（）,是指园所管理者运用各种经济手段,调动教职工的积极性,对教职
- 幼儿园组织文化具有以下主要特性（）保护幼儿的（）和健康是幼儿园卫生保健工作的首要任务。评价的价值取向要正确,要重视评价的（）幼儿园工作总结有以下常见的类型（）领导者影响力的构成（）幼儿园家长工作的管理
- 幼儿园管理中园长应注意的问题（）在班级管理中要充分利用（）资源。幼儿园实施目标管理有重要的意义和作用,目标引导行动指向特定的方向。整个管理工作必须以目标为出发点,以目标指导工作的发展方向。这是目标管理（
- 园长职业化的条件有（）园长为家长提供方便,关心教师的工作、学习生活,尽力为教师教学创造良好的条件,这是园长作为（）角色的体现。如果尊重人格,积极鼓励,可以在其他条件不变的情况下,提高劳动生产率。这是（）根据
- 提高园长领导艺术的方法（）要建立园长（）制度,对园长进行评估并定级。教育行政是国家行政的重要组成部分,是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行领导和管理。教育行政具有（）的特点。儿园规章制度的类型主要
- 领导者影响力的构成（）美国管理学家（）提出,如生产活动、科学研究等,教师的主体地位处于（）A、领导架子
B、权力性影响#
C、非权力性影响#
D、声势A幼儿健康状况的观察和检查,良好的生活护理,良好的生活护理和生活
- 做好保教人员培训工作的策略有（）管理者要具备（）依靠教师办学的民主管理思想和作风。（）是幼儿园保教工作的开始。构建学习型组织的管理策略包括（）标志着管理科学成为一门独立学科的代表作是（）人际交往活动是
- 园长的基本素养（）园长要立志成为（）从评价的内容范围分,有（）和综合评价.幼儿园管理需要一定的理论指导,目前流行几种幼儿园管理模式有（）。A、思想道德素养#
B、科学文化素养#
C、领导管理能力#
D、身体素质#A
- 保教人员培训的途径和方法（）幼儿园公共关系建构的特征有（）。教育管理从层次上看,可分为（）。幼儿园卫生保健部门应建立的制度有（）。A、教研活动#
B、观摩活动#
C、专题讲座#
D、以老带新#A, B, C, D教育的宏观
- 保教人员培训的内容（）幼儿园管理目标的几个方面的作用为（）决策由领导者做出,下级无权参与,而且必须无条件执行和服从领导者决定,这属于哪种领导方式的特征（）。领导方式的有效性不是由一种或少数几种因素来决定
- 幼儿园保教人员选聘的原则（）管理过程由哪些环节构成（）晨检通常要求的“一摸二看三问四查”中的“三问”是指（）幼儿园教研活动的执行层是（）。幼儿心理健康教育应注意的问题是（）幼儿园体制改革的核心是（）A、按
- 满足保教人员合理的需要（）在工作告一段落时,为了把握这段工作的效果而进行的必要评价,称为（）。幼儿园教育的一般原则有（）A、改善生活条件#
B、发挥才能#
C、学习进修#
D、休闲娱乐#形成性评价
总结性评价#
外在
- 造成幼儿园意外事故的主要原因是（）从工作性质上看,幼儿园工作计划可分为（）保教人员的安全意识不强#
家长安全意识不强
园长工作失误
园外因素长、中、短期计划
全国、部门和个人计划
常规性和临时性工作计划#
上
- 制定幼儿园规章制度的流程（）幼儿园总结工作的意义（）确定将要制定的规章制度的范围目的#
广泛动员#
园务委员会听取建议#
组织讨论#总结标志幼儿园一个管理过程的结束和新的开始#
通过总结可以进行全面评价#
总结
- 幼儿园规章制度的执行和完善在于（）当孩子毫无道理的发脾气时,最好的办法就是（）。对实施环节进行监督和反馈,对计划落实情况予以检验,是管理活动中的（）环节。A、合理安排
B、广泛宣传#
C、严格执行#
D、随时发现
- 工作的检查,有多种形式途径,常用的方式有（）园长的定期检查#
园长的随机检查#
园长及同行“听课”#
教师的自我检查#
- 从而最终有利于实现幼儿园保教目标的管理活动。学习幼儿园管理的意义（）（）是实现目标和计划的关键环节。幼儿园各班日常性的卫生保健工作包括的内容有（）。在（）时,提高个人素质#
D、创造性运用幼儿园管理理论计
- 幼儿园为家长服务的目的主要是通过（）来实现的。（）是幼儿园保教工作的开始。幼儿园的人、财、物是幼儿园的物质资源,这是管理的基本要素,是有形的管理对象。除了以上三种资源,还包括（）资源。幼儿园设置与存在的
- 幼儿园规章制度的作用（）划分管理职能的意义（）撰写评价方案的内容（）园长为家长提供方便,关心教师的工作、学习生活,尽力为教师教学创造良好的条件,这是园长作为（）角色的体现。宽松的心理环境指的是组织内部（
- 制定幼儿园规章制度的原则（）园本课程开发要体现《指导纲要》和（）等幼教法规精神。要建立园长（）制度,对园长进行评估并定级。幼儿园应有的活动场地,人均（）平方米。A、科学性#
B、可行性#
C、操作性#
D、系统性
- 我国幼教管理体系的特点之一是（）,主要表现为政府负责,幼儿教育地方化；教育部门具有主管作用。进行了著名的“霍桑试验”的是（）。现代管理主体的构成要素中,核心要素是（）。社会化
地方化#
个体化
协作化泰罗
法约
- 幼儿园组织机构设置易出现的问题（）保教并重、整体安排的原则（）计划职能是指管理者为组织的未来确立目标和提出达到这一目的的方法、（）的管理活动。A、因人设岗#
B、有岗无人#
C、机构庞大#
D、人员不齐A、管理
- （）是幼儿园运用各种传播手段,谋求内外公众的信赖、理解、合作、支持,从而最终有利于实现幼儿园保教目标的管理活动。幼儿园工作计划,从计划覆盖的范围分,可以分为（）这几类。幼儿园人际关系
幼儿园公共关系#
幼儿
- 幼儿园组织机构设置的原则（）保教好幼儿要树立正确的（）、儿童观.（）构成了当前我国学前教育（特别是其中的幼儿教育）的较为纲领性的文件,作为有效的行政手段,它们对于实现学前教育计划中的目标,完成学前教育一贯
- 组织管理之父（）是以为德国的社会学家和经济学家。（）是第一个提出并阐述“一般管理”理论的人,明确了管理过程与生产过程的不同。一个管理者直接指挥和协调的下级人员是有限度的,超过一定的数量,就不可能进行有效的
- （）职业化是新幼儿园管理体制发展的要求.档案评价的优点（）标志着管理科学成为一门独立学科的代表作是（）A、园长#
B、家长
C、法人
D、教师可以个性化,多层面展示#
有利于被评价者主动积极。自我成长、自我评价。
- 幼儿园总务后勤工作管理的一般程序（）幼儿园班级日常卫生保健工作中“三问”主要包括（）。（）首创全面质量管理的思想方法和工作步骤,提出了管理过程理论。A、深入调查,合理预算#
B、认真审查严格购置#
C、登记造册
- 幼儿园组织机构的类型（）监护人及监护人的范围职责（）幼儿园组织文化的结构（）下面是幼儿园教研活动的具体开展方式除了（）儿园规章制度的类型主要有（）设计教育教学活动的注意事项包括（）幼儿园一切工作的中心
- 幼儿园总务后勤工作管理的基本要求（）幼儿加强安全教育的内容（）教师处理幼儿不适当行为时,需要遵循（）幼儿园公共关系是一种管理职能,在幼儿园工作中发挥着内促团结、外求发展的重要作用,幼儿园公共关系的核心是
- 幼儿园档案信息管理的内容（）（）在实践运用中为企业的经营和管理指明了科学的运行程序,目前在学校教育管理领域中发挥着重要的作用。监护人及监护人的范围职责（）下列哪个不是幼儿园内环境创设的原则（）。幼儿园
- 幼儿园的基本建设及其管理要求（）A、幼儿园的选址#
B、幼儿园的建筑风格#
C、幼儿园的场地布局#
D、园内的绿化美化#
- 幼儿园物质条件创设的一般要求（）A、合乎安全、卫生与教育要求#
B、提高现有设备设施的使用率#
C、逐步改善办园条件#
D、财务管理有序
- 幼儿园总务后勤工作的特点（）保教人员培训的途径和方法（）提高园长领导艺术的方法（）调动教职工工作积极性的关键是（）。教育管理从层次上看,可分为（）。A、服务性#
B、广泛性#
C、先行性#
D、政策性#A、教研活
- 总务后勤工作的保证作用（）增强（）意识,开发多种形式的教育服务,扩大幼儿园的经济效益。民主管理的原则（）美国管理学家（）提出,一切有过程的活动,如生产活动、科学研究等,都是由计划、实行、检查、总结四个环节
- 监护人及监护人的范围职责（）（）工作的中心地位体现在幼儿园全部工作过程中。幼儿园应该配合、指导（）,共同培育健康儿童。（）是一项全园的工作。保教人员培训的内容（）领导者影响力的构成（）（）是第一个提出
- 幼儿园的赔偿责任有（）在管理过程中对人的重要性的认识是由美国哈佛大学教授（）在人际关系理论中首次被提出来的。幼儿园规章制度的作用（）幼儿园工作评价的准备（）下列属于幼儿园保教工作管理的内容的是（）。无
- 幼儿加强安全教育的内容（）幼儿园团队建设的条件（）幼儿园公共关系建构的特征有（）。下列属于幼儿园总务工作管理的内容的是（）。幼儿园活动中的安全教育#
交通安全教育#
自我保护教育#
社会安全教育确定团队目标
- 幼儿园安全管理的措施（）（）是幼儿园保教工作的开始。良好的幼儿园（）是幼儿园可持续发展的内在动力。制定幼儿园规章制度的原则（）保教人员培训的途径和方法（）若以教育目标的范围来划分幼儿园教育目标的层次,
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