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- 福禄倍尔论述的教育原则主要有两点,即（）、教育适应自然的原则。90年代我国（）幼儿园同70、80年代一样仍占多数,但比例有所下降。发展的原则A、城市；
B、县市；
C、县镇；
D、农村#
- 英国,1966年《普洛登报告书》呼吁大力发展英国幼儿教育,尤其是在（）地区。下面不属于史前社会幼儿教育方法的是（）清末产生的癸卯学制和民初确立的壬子癸丑学制,都主要借鉴于（）教育不发达示范与讲解
实验与讲解#
- 福禄倍尔,把儿童的本能分为4种：活动、（）、艺术、宗教本能。20世纪初,梁启超撰写的有关强调儿童教育的意义的论文是（）提出既要封建德行的教育,又要进行“修以学艺”的教育的是（）1922年11月我国公布《学校系统改革
- 英国,保育学校的创始人是（）.提出“及早施教、严慈结合、均爱勿偏、熏渍陶染”等学前家庭教育原则和方法的是（）麦克米伦姐妹A、王应麟
B、颜之推#
C、陶行知
D、陈鹤琴
- 自20世纪70年代以来,法国学前教育实际上发挥着教育、补偿、（）及与小学衔接的四重作用。诊断治疗
- 英国学前教育机构类型：保育学校和保育班,（）,幼儿学校,日托中心。学前游戏班
- 二战后法国幼儿教育的主要形式是（）。提出“积极办好幼儿师范学校,为幼儿教育培养骨干教师”的文件是（）母育学校《关于加强和发展师范教育的意见》#
《关于加强小学在职教师进修工作的意见》
《九十年代中国儿童发展
- 卢梭认为,2-12岁的儿童教育应该以体育锻炼和（）为主.为儿童制定学习“眼前事”的具体标准和要求的著作是（）感官训练《童蒙须知》#
《学则》
《小学》
《小学书题》
- 瑞士裴斯泰洛齐,1798年创办斯坦兹孤儿院,收容流浪孤儿,突出特色是实施爱的教育和实施劳动教育。教育史上,裴斯泰洛齐,第一个提出“（）”的口号。战后德国学前教育机构的主要类型之一是（）教育心理化开端计划
母育学校
- （）首次提出了一个德智体在内的初步的教育体系。洛克
- 裴斯泰洛齐,在要素教育的基础上,进一步确立了（）法。包括语文教学和算术教学。初等教学
- 洛克认为,教育的形式：家庭教育,不赞成学校教育。洛克这一思想,奠定了欧洲双轨学制的基础。体现洛克绅士教育思想代表作（）.《教育漫话》
- 反映赫尔巴特0～8岁婴儿教育思想的著作是（）日本第一部《幼稚园令》制订于（）《教育学讲授纲要》1861年
1890年
1912年
1926年#
- 赫尔巴特,五种道德观念,即“（）”：内心自由、完善、仁慈、正义、公正或报偿观念。成立于1919年的一所官督民办的综合性教育机构是（）五道念北京香山慈幼院#
南京鼓楼幼稚园
南京燕子矶幼稚园
厦门集美幼稚园
- 贯穿在裴斯泰洛齐全部教育观点和教育活动之中的是（）。爱的教育
- 福禄倍尔,主要贡献,创立了“幼儿园”命名的学前教育机构。被称为“（）”。幼儿教育之父
- 卢梭,是第一位详细论述如何训练儿童（）的教育家。感官
- 裴斯泰洛齐,学科教学法,奠定初等学校各科教学法建立的基础,被称为“（）”。1922年11月我国公布《学校系统改革令》,又称“（）学制”或“新学制”。初等教育之父A、壬子
B、癸丑
C、壬子癸丑
D、壬戌#
- 体现卢梭自然教育思想的代表作是（）.《爱弥儿》
- 《普通教育学》的作者是赫尔巴特。是西方最早以“（）”命名的教育专著。美国第一所公立幼儿园建立于（）教育学1776年
1840年
1873年#
1916年
- 赫尔巴特,以教材、课堂、老师三者为中心开展教学活动。被称为“（）”。传统教学的鼻祖
- 1873美国第一所公立幼儿园的创建者是（）。威廉•哈里斯
- 《幼儿园保育及设备规程》是日本制定的第一个（）,奠定了该国学前教育体制的基础。幼儿园法令
- 为了使贫民子女接受教育,1882年开始创办（）。加速幼儿园普及。在我国,胎教作为一种理论,初步形成于（）简易幼儿园隋代
北宋
唐代
两汉#
- 20世纪,日本形成了独特的（）二元学前社会教育机构,这一体制一直延续至今。幼儿园与托儿所
- 20世纪初,美国学前教育形成以（）为主体,私立幼儿园和慈善幼儿园多种形式并存的体制。公立幼儿园
- 19世纪后期,出现一种慈善幼儿园,由教会和（）开办。招收贫穷家庭儿童,免收学费。下列哪一国家不属于古代东方的四大文明古国？（）社会慈善团体A、埃及
B、希伯来#
C、印度
D、中国
- 伊丽莎白•皮博迪,（）一书,着重阐述了幼儿园和小学的区别。把监督法、小劳法和瘦身法作为胎教方法的国家是（）《幼儿园指南》中国#
英国
印度
德国
- 1890年,日本学前教育史上第一所托儿所由（）在新泻创办。过程分析图标中,表示“加工”的符号是（）赤泽钟美A.○C.▽D.□#
- 1855,美国最早幼儿园是（）建立的德语幼儿园。据南京女师1924年调查,全国有幼稚园190所,其中教会办的156所。这些幼稚园通过各种途径,对中国自办的幼稚园施加影响,造成幼稚园教育的（）玛格丽特·舒尔茨“外国化”倾向#
- 有这样一位教育家,他主张儿童的教育应通过家庭教育的形式来进行,低估学校教育的价值,且过于注重“礼仪”的培养,带有较强的保守性。这位教育家名叫（）.洛克
- 把福禄倍尔发明的教具“恩物”介绍到日本并使其成为幼儿园教学的重点的,是（）.关信三
- 乌申斯基对俄国学前教育的影响表现为其教育的（）原则。民族性
- 在日本德川幕府时期,政府为平民子弟开设的初等教育机构是（）。提出“及早施教、严慈结合、均爱勿偏、熏渍陶染”等学前家庭教育原则和方法的是（）寺子屋A、王应麟
B、颜之推#
C、陶行知
D、陈鹤琴
- 作为近代学前教育设施的萌芽的编织学校,是由牧师奥伯林创设的。他是哪国人？（）下列不属于《儿童权利公约》的四个基本原则的是（）法国无歧视原则
儿童至上原则#
尊重儿童尊严原则
儿童最佳利益原则
- 创办俄国第一所解决弃婴和孤儿收容问题的教养院是（）。童蒙教材的编写进入一个大发展的时期是在（）别茨考伊隋代
唐代
汉代
宋代#
- 近代学前教育设施的萌芽是1776年法国牧师奥伯林创设的（）。编织学校
- 既注重对幼儿进行智育训练,也注意教学方法的合理性和人道主义,坚决反对体罚的幼儿教育机构是（）。柯夏托儿所
- 19世纪30年代起,法国政府逐步将学前教育纳入中央集权和教育行政管理体制,把（）作为公共教育体系中的一个部分,加强对托儿所的财政资助,有力推动了法国学前教育的发展。托儿所
- 提出了“开发教育方法”的英国19世纪幼儿学校的积极创办者是（）。维尔德斯平
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