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- γ照相机分辨两个点源或线源最小距离的能力（）。空间分辨率#
能量分辨率
积分均匀度
微分均匀度
固有均匀度
- 皮亚杰,认为在制约儿童心理发展的各种因素中,（）起决定性的作用。平衡化
- 皮亚杰,儿童教育的根本和主要任务是发展（）.智力
- 过程分析图标中,表示“加工”的符号是（）A.○C.▽D.□#
- 杜威,最系统、最集中地阐述实用主义教育思想的是其1916年的（）.《民主主义与教育》
- 1925年,皮亚杰主要运用“（）”正式开始系统研究儿童的思维活动。1922年11月我国公布《学校系统改革令》,又称“（）学制”或“新学制”。临床谈话法A、壬子
B、癸丑
C、壬子癸丑
D、壬戌#
- 20世纪60年代以来,日本社会上响起了“（）”的呼声。幼保一体化
- 爱伦•凯认为,（）是人类教育中最具建设性的要素。下列不属于《儿童权利公约》的四个基本原则的是（）家庭无歧视原则
儿童至上原则#
尊重儿童尊严原则
儿童最佳利益原则
- 未来的学校是个性主义的学校,其宗旨是（）。人格可自由发展
- 皮亚杰,主要教育著作（）《了解即发明,教育的未来》。《教育科学与儿童心理学》
- 19世纪和20世纪之交,“瑞典智慧女神”女作家（）预言,20世纪将是“儿童的世纪”。爱伦·凯
- 为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础的学前教育理论是（）的学前教育理论。正常生产过程中,烃化反应压力波动较大时,应该（）。克鲁普斯卡娅联系总调稳定催化干气管网的压力#
降低循环苯的加入量
增加催化干气
- 二战前,日本的幼儿园及保育所的教师都被称之为“（）”。保姆
- 20世纪60年代以来,日本幼儿教育研究活跃；著名研究者有（）和铃木镇一。井深大
- 根据社会的变化,1989年日本再次修订了《幼儿园教育大纲》,将幼儿园教学内容改为健康、人际、关系、环境、（）、表现共六个方面。提出“积极办好幼儿师范学校,为幼儿教育培养骨干教师”的文件是（）语言《关于加强和发
- 《国民教育与民主主义》的作者是（）,试图用马克思主义观点研究教育问题。克鲁普斯卡娅
- 二战后,日本将幼儿园的保姆改称,“教谕”“（）”。助教谕
- 1933年,美国兴起一股为失业人员和劳工子女提供免费照顾和学前教育的热潮是（）.过程分析图标中,表示“加工”的符号是（）日托所运动A.○C.▽D.□#
- 美国学前教育机构（）,保育学校,幼儿园,日托所或日托中心。幼儿家庭教育组织
- 二战之后,前苏联幼儿教育的主要机构是（）。托儿所——幼儿园
- （）幼儿园运动是具有美国特色的学前教育改革的开始。进步主义
- 美国进步主义幼儿园运动的主要领导人是（）.安娜·布莱恩
- （）堪称世界上第一部综合性质的婴幼儿教育大纲。福禄倍尔提出的教育原则之一是（）《托儿所——幼儿园统一教学大纲》循序渐进原则
因材施教原则
发展的原则#
集体教育原则
- 在战后法国母育学校中私立的所占比例（）.童蒙教材的编写进入一个大发展的时期是在（）极小隋代
唐代
汉代
宋代#
- 苏联第一部《幼儿园规程》制订于（）年。清末民初,（）式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受,在中国影响最深。作为英国学前教育补充形式的学前游戏班,其教师或保育员主要是（）1938A、日本#
B、德国
C、欧美
D、
- 1989年苏联制定的（）要求使教育人道主义化。《学前教育构想》
- 1922年,德国制定《青少年法》规定设立（）。正常生产过程中,烃化反应压力波动较大时,应该（）。白天的幼儿之家联系总调稳定催化干气管网的压力#
降低循环苯的加入量
增加催化干气的进料量
稳定加热炉的出口温度
- 1922年德国《儿童福利法》确定了德国幼儿教育发展的基本方针,其基本精神是：幼儿教育不是教育制度的一环,而是（）的一环。据南京女师1924年调查,全国有幼稚园190所,其中教会办的156所。这些幼稚园通过各种途径,对中
- 首次明确了幼儿园在日本教育体制中的位置的法规是1926年日本文部省制定的（）.关于新中国建立初期的教育总方针,不正确的一项是（）幼稚园令A、教育必须为国家建设服务
B、学校向工农开放,着重为工农服务
C、对中国人
- 现代德国学前教育机构类型：幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“（）”。以下不属于套路中的腾空动作的有（）白天的母亲A、旋子
B、旋风腿
C、侧空翻
D、燕式平衡#
- 二战后,日本最重要的教育立法是：《教育基本法》、（）.《学校教育法》
- 重新恢复的第一所蒙特梭利学校,是有冉布什建立的“（）”。菲比特学校
- 苏联学前教育机构类型（）,幼儿之家和学前儿童之家,疗养、特殊、体弱儿童幼儿园。托儿所——幼儿园
- 二战前,日本学前教育中,与幼儿园相比,托儿所主要收容贫民家庭的幼儿,归（）管辖。内务省
- 1886,法国《戈莱勃法案》,规定凡是超过2000人的居民区都应该开办幼儿学校,免费招收（）岁幼童。2～6
- 福禄倍尔认为,教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体内部的“（）”。上帝的本源
- 法国学前教育机构类型：托儿所,母育学校,（）和幼儿园。把监督法、小劳法和瘦身法作为胎教方法的国家是（）一般来说,我国起着示范性、实验性作用的教育质量较高的幼儿园是（）1917年,张雪门在浙江鄞县创办了（）幼儿
- 法国的《费里法案》将国内的幼教机构改为“（）”,纳入公共教育系统。其意义在于基本上确定了法国现代幼儿教育制度。母育学校
- 英国,幼教师资主要由（）培养。教育学院
- 1972,英国,撒切尔发表《教育白皮书》,将“（）”定为内阁要实行的4项教育政策之一。扩大幼儿教育
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