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- 受（）理论的影响,要在具体、真实、丰富、有趣、有意义,与幼儿生活相关的情境中探索幼儿时期的语言学习,培养幼儿用语言来解决问题。（）是思维的基本单位。（）认为心理学不是研究意识的科学,而应该以人和动物的行为
- （）是能够激起个体的定向行为,并满足某种需要的外部条件或刺激物。需要
诱因#
动机
评价
- （）是发动、维持个体的活动,并使活动朝向一定目标的动力机制需要
诱因
动机#
评价
- 贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的（）实验,这个实验被看作是概括化理论的经典实验。受（）理论的影响,为培养幼儿正确的语言习惯,教师进行反复的口头语言练习。格式塔心理学派总结的知觉组织原则有（）记
- 在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现,在母亲回来时,欢迎母亲的到来,但这只是短暂的,这种孩子可能属于（）依恋类型。遗传素质对儿童心理发展的作用是（）。“六一”儿童节聚会时,小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首
- 幼儿园班级管理的目标是（）如果一名7岁儿童不仅通过了7岁组的所有题目,而且通过了8岁组的题目,那么他的智力年龄就是7。则该儿童IQ=（）。“一心两用”,这是注意的（）争取更多的时间使幼儿有效学习#
让幼儿放松
提高
- 以下内容中不能发生迁移的有（）（）是儿童生长发育最迅速的时期,也是心理发展最迅速的时期。客体移动时婴儿能够跟踪,甚至客体到了屏幕后面时,他也继续追踪。这属于皮亚杰所说的儿童注意发展的（）。知识学习
技能学
- “人是社会关系的总和。”这一观点强调的是人的（）。自我意识萌芽的时间（）。幼儿教育心理学中的最重要的三个分支是（）幼儿园班级管理的目标是（）呈现一个厌恶刺激以增强一个反应发生的概率,叫（）学前儿童需要、
- 幼儿（）所形成的新形象,不仅可以是过去未曾感知过的,还可以是现实中不存在甚至是不可能有的形象想象#
印象
感觉
知觉
- 幼儿教育心理学中的最重要的三个分支是（）教师心理学,课堂设计心理学,学习心理学#
教师心理学,教育心理学,课堂心理学
幼儿心理学,教师心理学,课堂设计心理学
课堂设计心理学,幼儿心理学,学习心理学
- （）是划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现,在母亲回来时,欢迎母亲的到来,但这只是短暂的,这种孩子可能属于（）依恋类型。分配时间#
教学时间
投入时间
学业学习时间回避型#
安
- 对幼儿来说,影响学习迁移的一个重要因素是情感因素,也包括态度和（）等。儿童情绪的发展趋势主要有三个方面；这不包括（）。性别角色行为的发展前提是（）。价值观社会化
丰富和深刻化
自我调节化
自由化#儿童性别角
- 下列说法错误的是（）。用作品分析法研究儿童是指（）。社会化保证了社会的正常运转和发展；
通过社会化,儿童接受了某个社会的共同社会文化和社会目标,其一致性是确保社会的稳定和正常秩序的重要因素；
社会化是传递
- 形式训练说把学习看作是（）过程。（）是培养优而正确发音的关键期。心理训练2岁
3岁
4岁#
5岁
- 幼儿的创造性突出表现在游戏活动中和（）上.下列选项中属于权威型教养方式的是（）。学前心理研究最基本的方法是（）想象力对儿童的态度积极肯定,对儿童提出明确的要求#
倾向拒绝和漠视孩子
对儿童缺乏基本的关注
不
- 坦波瑞克认为,测量是根据（）和测量的具体目标。儿童动作的发展是从上部动作到下部动作,这表现的动作发展规律是（）学前儿童心理学中的“儿童”一般是指（）。学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期,这
- 韦纳提出归因可按三个维度分类：因素来源、稳定性、（）。学前儿童自我意识内容不包括（）。可控制性自我意识
自我控制#
自我调节
自我评价
- 幼儿的学习方式通常是（）的,在某个学习活动中,常常兼有多种学习方式。幼儿指的是（）。儿童最早出现的记忆是（）局外观察是指（）。综合性3—6岁#
0—1岁
1—3岁
7岁运动记忆#
情绪记忆
形象记忆
语词记忆利用专门的实
- 语言的学习与获得始于通过强化所形成的（）。马斯洛认为,人具有七种基本需要,其中不属于缺少需要的有（）（）又称强直性颈部反射。模仿自我实现需要#
安全需要
归属和爱的需要
尊重的需要击剑反射#
抓握反射
惊跳反
- 知识的情景脉络、认知活动中的互动和（）,都是学习环境的一部分。马斯洛认为,人具有七种基本需要,其中不属于缺少需要的有（）通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童心理的研究方法是（）（）又称达尔文反射。物体触
- 所谓的建构,就是说学习者自己通过学习寻找到知识之间（）的关系。以下属于学前儿童直觉行动思维特点的是（）。行为主义创始人华生指出,人天生的情绪反应有（）（）认为心理学不是研究意识的科学,而应该以人和动物的
- 认知迁移理论认为领悟情境中的一切关系,是获得迁移的（）。对头脑中已有的表象进行加工改造,重新组合成为新形象的过程叫（）。根本途径思维
想象#
记忆
情绪情感
- 儿童的五种学习类型主要有（）、听觉型、（）、（）、（）视觉型；身体型；书面型；群体互动型
- 要在具体、真实、丰富、有趣、有意义,与幼儿（）的情境中探索幼儿时期的语言学习幼儿的活动主要有（）“一目十行”说明一个人注意的（）非常好。通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童心理的研究方法是（）生活相关游
- 帮助幼儿积极参加活动,避免个别幼儿处于无所事事或（）的状态。在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现,在母亲回来时,欢迎母亲的到来,但这只是短暂的,这种孩子可能属于（）依恋类型。幼儿喜欢问：谁是好人？谁是坏人？
- 以下不是真实性评价的是（）以下不属于先学前期幼儿心理发展的主要特点有（）受（）理论的影响,要在具体、真实、丰富、有趣、有意义,与幼儿生活相关的情境中探索幼儿时期的语言学习,培养幼儿用语言来解决问题。为学
- 儿童在学习迁移中必须形成（）和一般概念,才能导致迁移发生。5-6岁幼儿的情感包括（）共同原则好恶感
理智感#
道德感#
美感#
- 马斯洛认为,人具有七种基本需要,其中不属于缺少需要的有（）研究表明,在良好的教育环境下,一般情况3岁幼儿能集中注意（）心理活动的动力特征,是指心理过程的（）等方面特点在行为上的表现。自我实现需要#
安全需要
- 自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断,这一概念最早是由（）提出的。（）是培养优而正确发音的关键期。一名幼儿对小朋友说：“我爸爸可高了,有三层楼那么高。”这是因为该幼儿（）幼
- （）是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式,并以此设计了教学机器。程序教学#
计算机辅助教学
掌握学习
应用行为分析
- （）是幼儿真正用于学习的时间。韦氏量表的智商是（）。分配时间
教学时间
投入时间#
学业学习时间比例智商
比率智商
离差智商#
绝对智商
- （）是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。关于攻击性行为的特点,下列说法（）项不正确。（）就是在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化,来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法。幼儿的活动主要有（）
- （）是教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。分配时间
教学时间#
投入时间
学业学习时间
- 以下不属于幼儿心理研究的基本原则有：（）（）一般指认知能力,包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。（）认为心理学不是研究意识的科学,而应该以人和动物的行为为研究对象,行为的基本要素是刺激与反应客
- （）是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和,是人的社会性的一个重要方面。亲子关系
同伴关系
性别角色#
攻击性行为
- 儿童形成亲社会行为的主要影响因素是（）社会文化
电视
家庭
幼儿园#
- 下列说法错误的是（）下列哪一时期是初步掌握本族语言的时期（）。为了测定婴儿依恋类型心理学家利用母婴分离反应设计（）以下不属于幼儿心理研究的基本原则有：（）儿童大约在（）左右出现了最初性格方面的差异。环
- 能够根据牛顿定律中的重力知识来解释不同物体下落速度的不同,这一迁移属于（）以下不是真实性评价的是（）“一目十行”说明一个人注意的（）非常好。脊椎动物如（）等也有简单的心理活动。正迁移
高通路迁移
顺向迁移#
- 以下不属于先学前期幼儿心理发展的主要特点有（）（）是个性中最重要的心理特征,代表个体个性的本质。（）是人类特有的传递信息的工具,是人类心理交流的重要手段,它不仅与个体的认知发展存在密切关系,而且对个体的社
- 为了测定婴儿依恋类型心理学家利用母婴分离反应设计（）儿童社会性的发展是（）。关于攻击性行为的特点,下列说法不正确的是（）（）研究儿童身体结构和机能的发育。视觉悬崖实验
投射测验
陌生情景测验#
定势想像实
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